【摘 要】
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在小学阶段,学生在面对班主任的管理时,常常会出现逆反心理,这对于帮助学生在小学生活中,取得良好的学习成效是不利的.因此,在日常的管理工作中,班主任应当结合学生的年龄特点,对“情理之间,以心换心”的情感理念进行渗透,让学生能够在日常管理的过程中,愿意同班主任进行积极地沟通,促使学生能够享受小学生活.与此同时,班主任应当注重对于自己的教学方式的改变,促使学生能够在多样化的教学方式中,提高自己的思想道德水平.
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在小学阶段,学生在面对班主任的管理时,常常会出现逆反心理,这对于帮助学生在小学生活中,取得良好的学习成效是不利的.因此,在日常的管理工作中,班主任应当结合学生的年龄特点,对“情理之间,以心换心”的情感理念进行渗透,让学生能够在日常管理的过程中,愿意同班主任进行积极地沟通,促使学生能够享受小学生活.与此同时,班主任应当注重对于自己的教学方式的改变,促使学生能够在多样化的教学方式中,提高自己的思想道德水平.
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