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摘要：一直以来，国家教育部高度重视各高校的思想政治教育工作，随着素质教育的广泛开展，高职院校如何结合自身的专业性、实用性、职业性进行思想政治教育实践育人模式的探索已成为重点关注话题。
关键词：大思政视野；高职思想政治；实践；育人模式
高职院校相对于其他普通高校具有其不同的特色，普通高校更注重学术性人才的培养，而高职院校则更注重高等职业性人才的培养，与实践育人的模式更加的贴合。高职院校要对实践育人高度重视，要结合院校自身的开放性，结合自身的人才教育机制，结合社会对人才的素质需要，广泛开展思想政治教育实践活动，在实践中不断提升学生思想的高度和深度。
一、 提高教师素质，构建全面的思想政治教育实踐育人校园氛围
高职院校要注重教师的素质的提升，无论是思想政治教育层次，还是专业课教学层次，教师的科学文化素质都是至关重要的。教师往往是学生争相模仿的榜样人物，教师在教书育人的过程中将自身的文化知识和思想传递给学生，所以高素质的教师团队，往往对思想政治工作有着很大的益处。校园氛围和环境对学生的影响虽隐性却显著的，高职院校要从构建和谐的符合实践育人特点的校园文化环境出发，针对全校师生表达出学校对于实践育人的态度与重视程度，使学生在这种环境中耳濡目染，自然思想政治教育就会日益深入人心。
例如，高职院校可以在学校规划出思想政治教育实践育人的专业场所，给学生参加实践活动提供专门的场地，让学生感受到思想政治教育的实质推行。高职院校还可以给实践育人活动设置经费额度，鼓励师生共同参与，并设立思想政治文化墙、横幅，并组织学生定期更新内容，在整个校园都营造出一种积极向上，热衷思想政治实践的氛围。
二、 建立完整的保障机制和考核机制，保证实践育人模式的持久性
要保证一个模式长期有效的实行，一套完整的保障机制和考核机制是必不可少的。高职院校要关注保障机制和考核机制的构建，保持思想政治教育实践育人模式的持久性。一套完整的保障机制能为实践育人活动的实施过程保驾护航，增加实践育人活动的可信度，保证学生在实践过程中的安全性和积极性。而一套完整的考核和激励体制则是为了保证思想政治教育实践育人模式推行的高效性，督促师生在进行实践育人活动中不断进步、不断改进自身，适当的激励还能增加学生对于实践育人活动的积极性和热情，鼓励学生主动参与。
例如，要保证保障机制的完整，高职院校要组织学校各个部门共同进行监督执行，保证校党委对实践活动的支持，保证学工部、保卫处对实践活动的监督，保证各学院、团委对实践活动的有效落实。而对于考核机制的建立，高职院校可以设立专门的校级以及院级考核小组分别穿插进行实践活动的有效性和思想政治性的评估，还可以给学生设置专门的学分奖励来激励学生积极参与。
三、 由简单到困难、逐层递进推进，增加实践育人模式的可操作性
思想政治教育工作本身具有的深奥难懂性和复杂性，使学生在刚开始接触时一时很难完全接受，会导致学生对实践育人活动产生抵触情绪，而影响思想政治教育实践育人模式的有效推行。高职院校要注意实践育人活动的难度和阶段性，在推行过程中引导学生由简单到困难、由低层次到高层次、分阶段有效的参与实践过程。高职院校要在实践育人的过程中培养学生的思维方式，让学生逐渐在实践过程中能够主动独立的思考，让学生能够在实践过程中掌握思想政治教育的要领，逐渐能够主动去引导实践育人活动的进行，加强对学生组织协调能力的培养。
例如，高职院校在学生入学初可以给学生提供一些简单基础的实践活动，类似参观各红色革命根据地、历史博物馆等，重点是对学生进行社会主义和爱国主义教育。当学生基本融入校园环境后，则可以安排学生进行一些服务类的、实践性强的活动，类似乡村支教、问卷调研等。当学生快要离开学校进入社会则安排学生进行一些创业型的实践活动，类似企业实习、创业大赛一类。
四、 校内、校外同时进行，提升实践育人模式的有效性
学生从小学阶段一直到高职大学阶段一直处在学校的安全保护之下，缺乏社会经验与认识。高职院校要充分发挥自身高度职业性的优势，满足学生对于社会实践的好奇心，分别在校内外进行思想政治教育实践育人模式的推行，保证校园内的实践育人活动符合学校自身的教育理念和特色，校外的实践育人活动则符合社会人才需要特性，让学生将思想品德与政治理论知识在实践过程中得到应用并转化为学生自身的素质和内在品质。
例如，高职院校可以在校内安排一些心理健康咨询活动等，包括问答、书信等方式，还可以在各种社团活动加入思想政治教育。校外方面，学校则可以与企业合作举办一些社会实践活动，还提供学生参加公益活动、志愿活动等有益于思想品德教育的实践机会，比如支教、养老院志愿工作、城市清洁等，让学生在实践中得到内在精神的提升。
五、 结语
思想政治教育对于学生的人生观、价值观、世界观的形成都具有巨大影响，学生正处在三观未发展完全的重要阶段，因此高职院校要高度重视思想政治教育实践育人工作的开展，在实践过程中给学生展示良好的思想政治理念的形成过程，让学生认识到思想政治教育的重要价值。高职院校要将思想政治教育与实践育人工作有效结合，让学生能够在实践活动中既锻炼了自身的动手实践能力，提高了自己的专业性，又能够得到自身思想政治素质的升华，提升了自身的思维深度，还保证了学校对于高素质、高能力的人才的培养。
参考文献：
[1]陈云玲.与时俱进思想在高校思政教育中的应用[J].湖南科技学院学报.2016（01）.
[2]宏蕊.高校思政教育资源的多元整合——基于“大思政”视角下的研究[J].山西高等学校社会科学学报.2014（04）.
[3]田传信.大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值[J].浙江树人大学学报（人文社会科学版）.2013（02）.
关键词：大思政视野；高职思想政治；实践；育人模式
高职院校相对于其他普通高校具有其不同的特色，普通高校更注重学术性人才的培养，而高职院校则更注重高等职业性人才的培养，与实践育人的模式更加的贴合。高职院校要对实践育人高度重视，要结合院校自身的开放性，结合自身的人才教育机制，结合社会对人才的素质需要，广泛开展思想政治教育实践活动，在实践中不断提升学生思想的高度和深度。
一、 提高教师素质，构建全面的思想政治教育实踐育人校园氛围
高职院校要注重教师的素质的提升，无论是思想政治教育层次，还是专业课教学层次，教师的科学文化素质都是至关重要的。教师往往是学生争相模仿的榜样人物，教师在教书育人的过程中将自身的文化知识和思想传递给学生，所以高素质的教师团队，往往对思想政治工作有着很大的益处。校园氛围和环境对学生的影响虽隐性却显著的，高职院校要从构建和谐的符合实践育人特点的校园文化环境出发，针对全校师生表达出学校对于实践育人的态度与重视程度，使学生在这种环境中耳濡目染，自然思想政治教育就会日益深入人心。
例如，高职院校可以在学校规划出思想政治教育实践育人的专业场所，给学生参加实践活动提供专门的场地，让学生感受到思想政治教育的实质推行。高职院校还可以给实践育人活动设置经费额度，鼓励师生共同参与，并设立思想政治文化墙、横幅，并组织学生定期更新内容，在整个校园都营造出一种积极向上，热衷思想政治实践的氛围。
二、 建立完整的保障机制和考核机制，保证实践育人模式的持久性
要保证一个模式长期有效的实行，一套完整的保障机制和考核机制是必不可少的。高职院校要关注保障机制和考核机制的构建，保持思想政治教育实践育人模式的持久性。一套完整的保障机制能为实践育人活动的实施过程保驾护航，增加实践育人活动的可信度，保证学生在实践过程中的安全性和积极性。而一套完整的考核和激励体制则是为了保证思想政治教育实践育人模式推行的高效性，督促师生在进行实践育人活动中不断进步、不断改进自身，适当的激励还能增加学生对于实践育人活动的积极性和热情，鼓励学生主动参与。
例如，要保证保障机制的完整，高职院校要组织学校各个部门共同进行监督执行，保证校党委对实践活动的支持，保证学工部、保卫处对实践活动的监督，保证各学院、团委对实践活动的有效落实。而对于考核机制的建立，高职院校可以设立专门的校级以及院级考核小组分别穿插进行实践活动的有效性和思想政治性的评估，还可以给学生设置专门的学分奖励来激励学生积极参与。
三、 由简单到困难、逐层递进推进，增加实践育人模式的可操作性
思想政治教育工作本身具有的深奥难懂性和复杂性，使学生在刚开始接触时一时很难完全接受，会导致学生对实践育人活动产生抵触情绪，而影响思想政治教育实践育人模式的有效推行。高职院校要注意实践育人活动的难度和阶段性，在推行过程中引导学生由简单到困难、由低层次到高层次、分阶段有效的参与实践过程。高职院校要在实践育人的过程中培养学生的思维方式，让学生逐渐在实践过程中能够主动独立的思考，让学生能够在实践过程中掌握思想政治教育的要领，逐渐能够主动去引导实践育人活动的进行，加强对学生组织协调能力的培养。
例如，高职院校在学生入学初可以给学生提供一些简单基础的实践活动，类似参观各红色革命根据地、历史博物馆等，重点是对学生进行社会主义和爱国主义教育。当学生基本融入校园环境后，则可以安排学生进行一些服务类的、实践性强的活动，类似乡村支教、问卷调研等。当学生快要离开学校进入社会则安排学生进行一些创业型的实践活动，类似企业实习、创业大赛一类。
四、 校内、校外同时进行，提升实践育人模式的有效性
学生从小学阶段一直到高职大学阶段一直处在学校的安全保护之下，缺乏社会经验与认识。高职院校要充分发挥自身高度职业性的优势，满足学生对于社会实践的好奇心，分别在校内外进行思想政治教育实践育人模式的推行，保证校园内的实践育人活动符合学校自身的教育理念和特色，校外的实践育人活动则符合社会人才需要特性，让学生将思想品德与政治理论知识在实践过程中得到应用并转化为学生自身的素质和内在品质。
例如，高职院校可以在校内安排一些心理健康咨询活动等，包括问答、书信等方式，还可以在各种社团活动加入思想政治教育。校外方面，学校则可以与企业合作举办一些社会实践活动，还提供学生参加公益活动、志愿活动等有益于思想品德教育的实践机会，比如支教、养老院志愿工作、城市清洁等，让学生在实践中得到内在精神的提升。
五、 结语
思想政治教育对于学生的人生观、价值观、世界观的形成都具有巨大影响，学生正处在三观未发展完全的重要阶段，因此高职院校要高度重视思想政治教育实践育人工作的开展，在实践过程中给学生展示良好的思想政治理念的形成过程，让学生认识到思想政治教育的重要价值。高职院校要将思想政治教育与实践育人工作有效结合，让学生能够在实践活动中既锻炼了自身的动手实践能力，提高了自己的专业性，又能够得到自身思想政治素质的升华，提升了自身的思维深度，还保证了学校对于高素质、高能力的人才的培养。
参考文献：
[1]陈云玲.与时俱进思想在高校思政教育中的应用[J].湖南科技学院学报.2016（01）.
[2]宏蕊.高校思政教育资源的多元整合——基于“大思政”视角下的研究[J].山西高等学校社会科学学报.2014（04）.
[3]田传信.大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值[J].浙江树人大学学报（人文社会科学版）.2013（02）.