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【内容摘要】随着教育改革的大量推行，我国的教育事业蓬勃发展，各种教学创新和教学理念层出不穷，给我们的学校教学提供了大量的理论支撑和实践帮助，极大的促进了学校教育的发展。新课程改革的发展，重视对学生素质能力的培养，也为学校教育的有效改革创造了条件，高中时期作为学生学习教育的关键性阶段，而高中语文教学作为一直以来的基础性课程，更是教学中的重点科目，语文教学的改革创新也是顺应了教学改革的需要。本文首先对在高中语文教学中培养学生语文思维的教学现状进行简单的介绍，然后重点对在高中语文教学中培养学生语文思想的教学策略进行探讨，以供大家参考。
【关键词】高中语文 语文思维 教学现状 教学策略
在高中语文教学中培养学生的语文思维，不仅是新课程改革的客观要求，也是社会发展对于人才素质的要求，社会竞争日益激烈，对于人才素质的要求越来越高，语文思维培养对学生素质能力的提高有极大的效果。
一、 在高中语文教学中培养学生语文思维的教学现状
1.在高中语文教学中教师对于学生语文思维的教学不够重视
在高中语文教学中教师作为教学活动的主要负责人，对于学生的学习教育有重要作用，学生语文学习更是需要教师进行传授知识和辅助引导，对于学生的语文学习教师有极大的影响。在如今的教学中还是有部分教师对于学生语文思维的教学不够重视，有的教师受传统教学思维的影响，习惯于通过课堂上对学生进行语文知识的讲述，来引导学生进行学习记忆，再加上应试教育的影响，使得很多教师和家长过于重视对学生的学习成绩，希望能通过各种方法提高学生的学习成绩，而语文思维的培养，在很多教师看来，需要消耗学生的大量时间，而且对于学生的语文成绩提高不是非常明显，因此在教学中有不少的教师都下意识的忽视了对学生语文思想的教学培养。
2.在高中语文教学中教学模式过于单一，无法有效吸引学生兴趣
培养学生的语文思维需要通过各种方式锻炼学生的思维能力，引导学生进行语文思维模式的形成，但是在如今的高中语文教学中教学模式过于单一，无法有效吸引学生兴趣，在教學中虽然受教育改革的影响，很多教师已经开始对各个课程教学模式和教学手段进行有效的改成创新，吸引学生的学习兴趣，提高教学效率。不过还是存在一些教师不愿意进行改革，依然沿用过去的教学模式，在课堂上教师进行语文知识的讲述，学生进行被动的理解和记忆，无法进行主动思考，教师和学生在课堂上没有有效的进行互动，学生的主动性不能得到高效发挥，使得很多学生对于语文学习没有兴趣，打击了学生学习积极性，不利于语文教学的顺利进行，更难以对学生的语文思维进行有效的培养。
二、在高中语文教学中培养学生语文思维的教学策略
1.在高中语文教学中要加强教师对学生语文思维培养的重视
在高中语文教学中实现对学生语文思想的培养，一定要加强教师对学生语文思维的重视，首先，教师是教学中的主要执行人，对学生的语文学习有着重要作用，随着社会的发展，教师在教学中不仅需要向学生进行有关语文知识的灌输，还有对学生进行素质能力的培养，学生的语文思维能力就是其中的一方面，可以有效引导学生深层次广泛了解语文知识，增加学习的兴趣，以便促进语文教学进度，提高学生学习语文的效率。因此应要加强教师对学生语文思维能力的培养，教师要积极转变教学观念，认识到学生语文思维能力的作用，在教学中可以通过对教学内容进行有效整合，对学生进行有计划、有目标的语文教学，由浅入深，激发学生的语文学习兴趣，培养学生的语文思维能力，还可以通过向一些经验丰富的教师进行学习请教，或者参加一些公开课，学习相关经验，提高自身的教学能力，促进学生语文思维能力的培养。
2.在高中语文教学中充分利用各种方式，丰富教学模式
在高中语文教学中教师要充分利用各种方式，丰富教学模式，实现对学生思维能力的培养。在高中语文课堂教学教学中教师坚持对学生进行语文知识积累与语文思维培养并重的方式，一方面语文知识是语文思维之载体，学生在进行知识积累的同时也会提升思维感悟，另一方面通过对学生语文思维的强化也会促进语文知识的积累以及积累效率的提高。因此在教学中要充分利用各种方式进行教学，丰富教学模式，吸引学生兴趣，引导学生进行学习，在进行语文学习基础上对学生进行语文思维能力的教学培养。例如，在学习人教版高中一年级语文《纪念刘和珍君》时，教师可以根据教学内容进行整理，与对学生进行语文思维培养的理念相融合，教师可以对学生进行分组合作，将有效的教学内容进行简单介绍，然后教师可以给学生提出问题，让学生自己寻找答案，如，作者与刘和珍有什么关系，刘和珍做了怎样的事情，课文中描写的叙事方法等，引导学生进行合作学习，让学生进行讨论，激发学生的兴趣，引导学生对课文进行深入思考，最终学生依靠自己完成教学，既可以保证教学的进行，又能够对学生的语文思维进行教学，还能够相互促进，提高教学效率。
3.在高中语文教学中坚持以学生为主体，发挥学生的积极性
在高中语文教学中要坚持以学生为主要，发展学生的积极性，学生是教学的中心，在教学中只有激发学生的兴趣，引导学生进行学习探索，让学生自身愿意学习，并获得知识，才能够有效提高语文的教学效率，对学生的思维能力实现培养。
综上所述，在高中语文教学中培养学生的语文思维，要加强教师对语文思维教学培养的重视，积极丰富教学模式，以学生为主体，激发学生的兴趣，引导学生进行语文思维的形成和培养。
【参考文献】
[1]黄荣. 如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J]. 中国科教创新导刊， 2010（36）：214.
[2]史海英. 浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J]. 学周刊， 2016（7）：95.
[3] 李森. 在高中语文教学中如何培养学生的语文思维能力[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2015（6）.
（作者单位：甘肃白银市会宁县第二中学）
【关键词】高中语文 语文思维 教学现状 教学策略
在高中语文教学中培养学生的语文思维，不仅是新课程改革的客观要求，也是社会发展对于人才素质的要求，社会竞争日益激烈，对于人才素质的要求越来越高，语文思维培养对学生素质能力的提高有极大的效果。
一、 在高中语文教学中培养学生语文思维的教学现状
1.在高中语文教学中教师对于学生语文思维的教学不够重视
在高中语文教学中教师作为教学活动的主要负责人，对于学生的学习教育有重要作用，学生语文学习更是需要教师进行传授知识和辅助引导，对于学生的语文学习教师有极大的影响。在如今的教学中还是有部分教师对于学生语文思维的教学不够重视，有的教师受传统教学思维的影响，习惯于通过课堂上对学生进行语文知识的讲述，来引导学生进行学习记忆，再加上应试教育的影响，使得很多教师和家长过于重视对学生的学习成绩，希望能通过各种方法提高学生的学习成绩，而语文思维的培养，在很多教师看来，需要消耗学生的大量时间，而且对于学生的语文成绩提高不是非常明显，因此在教学中有不少的教师都下意识的忽视了对学生语文思想的教学培养。
2.在高中语文教学中教学模式过于单一，无法有效吸引学生兴趣
培养学生的语文思维需要通过各种方式锻炼学生的思维能力，引导学生进行语文思维模式的形成，但是在如今的高中语文教学中教学模式过于单一，无法有效吸引学生兴趣，在教學中虽然受教育改革的影响，很多教师已经开始对各个课程教学模式和教学手段进行有效的改成创新，吸引学生的学习兴趣，提高教学效率。不过还是存在一些教师不愿意进行改革，依然沿用过去的教学模式，在课堂上教师进行语文知识的讲述，学生进行被动的理解和记忆，无法进行主动思考，教师和学生在课堂上没有有效的进行互动，学生的主动性不能得到高效发挥，使得很多学生对于语文学习没有兴趣，打击了学生学习积极性，不利于语文教学的顺利进行，更难以对学生的语文思维进行有效的培养。
二、在高中语文教学中培养学生语文思维的教学策略
1.在高中语文教学中要加强教师对学生语文思维培养的重视
在高中语文教学中实现对学生语文思想的培养，一定要加强教师对学生语文思维的重视，首先，教师是教学中的主要执行人，对学生的语文学习有着重要作用，随着社会的发展，教师在教学中不仅需要向学生进行有关语文知识的灌输，还有对学生进行素质能力的培养，学生的语文思维能力就是其中的一方面，可以有效引导学生深层次广泛了解语文知识，增加学习的兴趣，以便促进语文教学进度，提高学生学习语文的效率。因此应要加强教师对学生语文思维能力的培养，教师要积极转变教学观念，认识到学生语文思维能力的作用，在教学中可以通过对教学内容进行有效整合，对学生进行有计划、有目标的语文教学，由浅入深，激发学生的语文学习兴趣，培养学生的语文思维能力，还可以通过向一些经验丰富的教师进行学习请教，或者参加一些公开课，学习相关经验，提高自身的教学能力，促进学生语文思维能力的培养。
2.在高中语文教学中充分利用各种方式，丰富教学模式
在高中语文教学中教师要充分利用各种方式，丰富教学模式，实现对学生思维能力的培养。在高中语文课堂教学教学中教师坚持对学生进行语文知识积累与语文思维培养并重的方式，一方面语文知识是语文思维之载体，学生在进行知识积累的同时也会提升思维感悟，另一方面通过对学生语文思维的强化也会促进语文知识的积累以及积累效率的提高。因此在教学中要充分利用各种方式进行教学，丰富教学模式，吸引学生兴趣，引导学生进行学习，在进行语文学习基础上对学生进行语文思维能力的教学培养。例如，在学习人教版高中一年级语文《纪念刘和珍君》时，教师可以根据教学内容进行整理，与对学生进行语文思维培养的理念相融合，教师可以对学生进行分组合作，将有效的教学内容进行简单介绍，然后教师可以给学生提出问题，让学生自己寻找答案，如，作者与刘和珍有什么关系，刘和珍做了怎样的事情，课文中描写的叙事方法等，引导学生进行合作学习，让学生进行讨论，激发学生的兴趣，引导学生对课文进行深入思考，最终学生依靠自己完成教学，既可以保证教学的进行，又能够对学生的语文思维进行教学，还能够相互促进，提高教学效率。
3.在高中语文教学中坚持以学生为主体，发挥学生的积极性
在高中语文教学中要坚持以学生为主要，发展学生的积极性，学生是教学的中心，在教学中只有激发学生的兴趣，引导学生进行学习探索，让学生自身愿意学习，并获得知识，才能够有效提高语文的教学效率，对学生的思维能力实现培养。
综上所述，在高中语文教学中培养学生的语文思维，要加强教师对语文思维教学培养的重视，积极丰富教学模式，以学生为主体，激发学生的兴趣，引导学生进行语文思维的形成和培养。
【参考文献】
[1]黄荣. 如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J]. 中国科教创新导刊， 2010（36）：214.
[2]史海英. 浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J]. 学周刊， 2016（7）：95.
[3] 李森. 在高中语文教学中如何培养学生的语文思维能力[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2015（6）.
（作者单位：甘肃白银市会宁县第二中学）