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摘 要： 增强语文课堂教学效果，是每一位语文教师研究的课题。培养学生的语文学习兴趣是提高教学质量的前提，打好学生学习语文的基础、遵循教学规律因势利导是提高小学高段语文教学质量的途径与保证。
关键词： 农村小学 高校语文教学 教学策略
提高教育教学质量是学生家长希望看到的结果，是整个社会的迫切需要，更是教师义不容辞的责任。小学高段语文教师应如何提高学生的语文成绩？教学实践验证运用如下策略，有利于进一步提高农村小学高段语文教学质量。
一、培养学生学习语文的兴趣
兴趣是最好的老师，千万别破坏学生对语文的朦胧美感。高年级语文教师要激发学生的学习兴趣。对学困生每次很小的进步都要表扬，让他们感受到跳一跳就能够到桃的喜悦。高年级学生身上的不良学习习惯要慢慢纠正，有的学生觉得学语文索然无味，这时需要教师细心观察发现，帮助学生，培养他们的学习兴趣。比如在学习中，学生怕写作文，教师可以写日记为契机，伺机培养学生对学习语文的兴趣，把学生日记中写得好的、贴近学生生活的、有趣的、可读性强的日记读给学生听，学生听后，或受启发；或心情愉悦，快乐学习；或积累知识，总之，都有所得。
农村孩子由于多种原因，长期以来阅读面不够宽广，知识积累不够丰富，一些老师让学生机械地反复抄书、抄课文，这些行为都挫伤了学生学习语文的积极性。我认为应该因地制宜，因材施教，因此我鼓励学生之间相互交换看课外书，增加阅读量。并且我悄无声息地仔细观察每个学生的言行举止，了解掌握每个学生的所思所想所为，站在学生的立场考虑问题，不打击任何一个学生的积极性，鼓励学生的点滴进步，尤其善于发现后进生身上的闪光点，并大力表扬，以增强他们学习语文的信心。此外，我每天都到网上搜集好文章与好句段，与学生一起分享并注意观察，拓宽他们的知识面和视野。
二、教学方法要得当，打好基础
知识点的系统梳理很重要。教师要将知识点梳理得清楚明了，给学生一个清晰的思路，这样学生学起来就会轻松省力，因为学生知道船往哪里行驶。教师要把应该教给学生的学习方法，全部教给学生，毫无保留，因为“授之以渔”，学生才会自己“捕鱼”。例如概括主要内容的方法，回答问题的方法，修改句子、改病句、扩缩句子的方法等。作为农村小学六年级语文老师，我主要从字、词、句、阅读、作文五个方面入手，培养学生的语文学习能力，具体可这样做：
（一）写字。在课堂上教师亲身做写字示范，教学生写好每一个生字。
（二）词句。为了让学生拥有大量的词语储备量，教师让每个学生准备一个好词好句摘抄本，俗话说好记性不如烂笔头，读背过的词语、句子时间长了容易忘掉，学生读到好词句要随手摘抄，做到每天一摘。本子上学生摘抄了大量课内外优美词句、四字词语、四字成语。同时教师要求学生把这些词句用在自己的日记和作文中，这样就把采摘来的词语悄无声息地内化为自己的知识了。学生的词汇量一天天丰富起来，正所谓，聚沙成塔，积少成多。优美的句子让学生摘抄下来并识记，鼓励学生用在平时的写作中，这样就不愁学生没有写作素材了。
语文中常见的几种句型变换有缩写、扩写、仿写和修改病句，这四种句型的变换要训练到位。
（三）作文。作文教学任重而道远，非一朝一夕能达到理想的教学效果，是一个长期积累的过程。教师要求学生每天写一篇日记，教师作检查，对写得好的学生在全班面前表扬，对写得不好的学生，私下批评，鼓励其明天写好。寒来暑往，四季更替，从不间断。学生的作文水平自然就提高了。学生要想写好作文，除了多练笔外，还要克服困难，多读课外书。
三、遵循规律，因势利导
科学合理地安排学生学习，做到张弛有度。考试的内容不宜过多，限定学生在一定的时间内做完。并且适时地带领学生放松，不要把学生一整天都关在教室里学习，这样学习效率会很低。具体做法如下：
（一）教师要遵循学生大脑学习的规律，教学生科学合理用脑。当学生感到疲惫时，适当调整学习内容，早晨是适合大脑学习语文的黄金时间段，教师要抓住这段宝贵时间，让学生反复朗读，朗读在语文教学中是不可缺少的重要环节，起着至关重要的作用。我采用多种形式的朗读，以加深学生对课文的理解。
（二）采用分层教学法。孔子说过要因材施教，我把学生分层，正是按照孔子的教育思想实施的。对于后进生，教师要特别做好对他们的教育和帮助。一般来说后进生因为成绩太差，被同学们看不起，得不到同学们的信任，他们都有一种自卑心理，会对学习失去信心。这样的学生要老师的亲近和关怀，让他们感受到老师的关爱，帮助他们重拾学习的自信。因此，对于他们的点滴进步，教师都要大力表扬。
（三）举行以优带差，拜师活动。班级可以开展优带差、师徒结对活动。徒弟不懂的，要向师傅请教，向老师请教。师傅负责检查徒弟的课外作业，督促徒弟学习好每一课。这样以优带差，有做必查，以促进学生养成良好的学习习惯，不愁学生成绩上不来。当然，老师不能放任不管，适时抽查一下，检查这种机制需要改进的地方，有利于学生更好地学习。
（四）“月月清”活动。“月月清”活动是让学生学会定期用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，并适时调整，从而使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。“月月清”活动并不是说每月都总结，而是根据学生学习的实际情况定期总结。总结字、词、句、阅读、作文五个方面学得如何，课内基础知识掌握不牢固的要回头望，检测时尽量不失分，课外知识尽量拿分，尤其是作文和阅读理解，多摘抄，多看书，勤总结，教师多传授学习方法，少灌输知识。
关键词： 农村小学 高校语文教学 教学策略
提高教育教学质量是学生家长希望看到的结果，是整个社会的迫切需要，更是教师义不容辞的责任。小学高段语文教师应如何提高学生的语文成绩？教学实践验证运用如下策略，有利于进一步提高农村小学高段语文教学质量。
一、培养学生学习语文的兴趣
兴趣是最好的老师，千万别破坏学生对语文的朦胧美感。高年级语文教师要激发学生的学习兴趣。对学困生每次很小的进步都要表扬，让他们感受到跳一跳就能够到桃的喜悦。高年级学生身上的不良学习习惯要慢慢纠正，有的学生觉得学语文索然无味，这时需要教师细心观察发现，帮助学生，培养他们的学习兴趣。比如在学习中，学生怕写作文，教师可以写日记为契机，伺机培养学生对学习语文的兴趣，把学生日记中写得好的、贴近学生生活的、有趣的、可读性强的日记读给学生听，学生听后，或受启发；或心情愉悦，快乐学习；或积累知识，总之，都有所得。
农村孩子由于多种原因，长期以来阅读面不够宽广，知识积累不够丰富，一些老师让学生机械地反复抄书、抄课文，这些行为都挫伤了学生学习语文的积极性。我认为应该因地制宜，因材施教，因此我鼓励学生之间相互交换看课外书，增加阅读量。并且我悄无声息地仔细观察每个学生的言行举止，了解掌握每个学生的所思所想所为，站在学生的立场考虑问题，不打击任何一个学生的积极性，鼓励学生的点滴进步，尤其善于发现后进生身上的闪光点，并大力表扬，以增强他们学习语文的信心。此外，我每天都到网上搜集好文章与好句段，与学生一起分享并注意观察，拓宽他们的知识面和视野。
二、教学方法要得当，打好基础
知识点的系统梳理很重要。教师要将知识点梳理得清楚明了，给学生一个清晰的思路，这样学生学起来就会轻松省力，因为学生知道船往哪里行驶。教师要把应该教给学生的学习方法，全部教给学生，毫无保留，因为“授之以渔”，学生才会自己“捕鱼”。例如概括主要内容的方法，回答问题的方法，修改句子、改病句、扩缩句子的方法等。作为农村小学六年级语文老师，我主要从字、词、句、阅读、作文五个方面入手，培养学生的语文学习能力，具体可这样做：
（一）写字。在课堂上教师亲身做写字示范，教学生写好每一个生字。
（二）词句。为了让学生拥有大量的词语储备量，教师让每个学生准备一个好词好句摘抄本，俗话说好记性不如烂笔头，读背过的词语、句子时间长了容易忘掉，学生读到好词句要随手摘抄，做到每天一摘。本子上学生摘抄了大量课内外优美词句、四字词语、四字成语。同时教师要求学生把这些词句用在自己的日记和作文中，这样就把采摘来的词语悄无声息地内化为自己的知识了。学生的词汇量一天天丰富起来，正所谓，聚沙成塔，积少成多。优美的句子让学生摘抄下来并识记，鼓励学生用在平时的写作中，这样就不愁学生没有写作素材了。
语文中常见的几种句型变换有缩写、扩写、仿写和修改病句，这四种句型的变换要训练到位。
（三）作文。作文教学任重而道远，非一朝一夕能达到理想的教学效果，是一个长期积累的过程。教师要求学生每天写一篇日记，教师作检查，对写得好的学生在全班面前表扬，对写得不好的学生，私下批评，鼓励其明天写好。寒来暑往，四季更替，从不间断。学生的作文水平自然就提高了。学生要想写好作文，除了多练笔外，还要克服困难，多读课外书。
三、遵循规律，因势利导
科学合理地安排学生学习，做到张弛有度。考试的内容不宜过多，限定学生在一定的时间内做完。并且适时地带领学生放松，不要把学生一整天都关在教室里学习，这样学习效率会很低。具体做法如下：
（一）教师要遵循学生大脑学习的规律，教学生科学合理用脑。当学生感到疲惫时，适当调整学习内容，早晨是适合大脑学习语文的黄金时间段，教师要抓住这段宝贵时间，让学生反复朗读，朗读在语文教学中是不可缺少的重要环节，起着至关重要的作用。我采用多种形式的朗读，以加深学生对课文的理解。
（二）采用分层教学法。孔子说过要因材施教，我把学生分层，正是按照孔子的教育思想实施的。对于后进生，教师要特别做好对他们的教育和帮助。一般来说后进生因为成绩太差，被同学们看不起，得不到同学们的信任，他们都有一种自卑心理，会对学习失去信心。这样的学生要老师的亲近和关怀，让他们感受到老师的关爱，帮助他们重拾学习的自信。因此，对于他们的点滴进步，教师都要大力表扬。
（三）举行以优带差，拜师活动。班级可以开展优带差、师徒结对活动。徒弟不懂的，要向师傅请教，向老师请教。师傅负责检查徒弟的课外作业，督促徒弟学习好每一课。这样以优带差，有做必查，以促进学生养成良好的学习习惯，不愁学生成绩上不来。当然，老师不能放任不管，适时抽查一下，检查这种机制需要改进的地方，有利于学生更好地学习。
（四）“月月清”活动。“月月清”活动是让学生学会定期用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，并适时调整，从而使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。“月月清”活动并不是说每月都总结，而是根据学生学习的实际情况定期总结。总结字、词、句、阅读、作文五个方面学得如何，课内基础知识掌握不牢固的要回头望，检测时尽量不失分，课外知识尽量拿分，尤其是作文和阅读理解，多摘抄，多看书，勤总结，教师多传授学习方法，少灌输知识。