论文部分内容阅读
小学语文是小学阶段的一门重要课程，对部分学生来说是一门学起来不是那么容易的课程。小学语文课程的重要性是由语文性质决定的，就是综合性，语文是其他科目学习的重要基础，只有将语文学好，才能更好地学习其他课程。小学语文教师应该提升小学生的语文成绩，从而提高他们的语文阅读能力，这是十分必要的。关于如何提升小学语文教学质量，我认为应该从下面几点着手考虑。
1.激发学生学习兴趣
激发且提高学生对小学语文的学习兴趣，是提高小学语文教育教学质量的重要因素之一。学习兴趣是学生学习动机中最重要、最活跃的因素，是推动学生学习的动力。我在多年从事小学语文教育教学工作的同时，对如何激发学生学习语文的兴趣，进行了深入分析和研究。在进行语文教育教学时，教师要努力为学生创造条件，可以为学生创设课文情节，通过调动学生的主观意识，激发学生们的学习兴趣。比如，讲到《蟋蟀的住宅》一文第三段时，有一位非常细心的学生问我说：“为什么会用到随遇而安这个词呢？”他提完这个问题，我首先夸奖了他，奖励他有勇气，敢于提问，然后分小组让学生讨论，学生得出的结论各式各样、五花八门，最后我再总结：蟋蟀是不会随便安家的，而是选择合适、舒适、安全的地方，和学生讨论结果相似。这样，学生就会体会到解决问题的成就感，享受到成功的乐趣，意识到主动提问是值得鼓励和表扬的。显而易见，在小学语文教育教学过程中，为学生创设情境进行教学，可以大大增强学生学习语文的积极性和主动性，充分激发学生学习小学语文的兴趣。
2.采取合适的教学方法
教学方法的好坏与教学质量的高低息息相关，小学语文教师应该在实际教学中注重教学方法选择。合适的教学方法能帮助学生更容易地理解，反之，教学方法采取得不恰当，有可能对教学工作产生不利影响，这是我们应该着重注意的。教学方法的采用有一定学问，并不是所有教学方法都可以拿来使用，在使用教学方法的过程中，首先应该了解学生的特点，这样再选择会更有针对性，教学方法的特点也能表现出来。教学方法的使用并不是一成不变的，我们可以根据实际教学内容进行相应更改，以便更好地帮助提升教学质量。在教学方法的选择上，我认为应该注重以下几个方面，首先注重教学方法的新颖特点，新的教学方法能更吸引学生的注意力，这样在教学过程中，教学目标能更好地融入其中，学生对此印象会更深刻。对语文教学来说，我们更提倡情景模拟教学，学习什么样的文章，创设什么的情境与之相匹配，这样能更好地帮助学生理解。其次就是学生的适应性，教学方法只有与学生进行良好配合，我们的课堂教学效率才会更高。如面对一篇文章，我们是先学习文章再完成题目，还是带着问题学习一篇文章，我认为都可以探索。采取良好的教学方法可以更便捷地提升教学质量，这是我们在教学过程中追求的。
3.使用多媒体进行辅助教学
在小学语文教育教学过程中，恰当运用多媒体教学，可使教学内容丰富多彩。传统教学通常采用黑板、粉笔，课堂教学过于乏味。现如今，随着时代不断发展，多媒体技术在教育教学过程中被越来越广泛地应用，多媒体时代的到来，让学生都有了新鲜感、好奇感、新颖感，这样可以激发学生在课堂上的学习兴趣，吸引学生在课堂上的注意力。利用多媒体制作课件，可以大大增强教学效率，比如，在《燕子》一课中，利用动漫为学生制作课文中讲到的春天的景色，分步骤展示在学生眼前，一边让学生描述课文中讲到的景色，一边按步骤为学生展示课件，这样可以更详细地让学生了解春天如画般的景色，更直观、形象地了解春天生机盎然的景象。利用多媒体辅助课堂教学，可以改变以往单调、沉闷的课堂学习氛围，活跃课堂气氛，增强学生学习积极性，使学生更直观、形象、清晰明了地了解语文，从而有效提高小学语文教育教学质量。
4.重视基本能力及基础知识运用和积累
语文是一门综合性质比较强的科目，我们在实际教学过程中应该注重学生基础知识的积累，对实现教学目标，提升教学质量有着重要作用。语文学习中涉及相关听说读写能力运用与培养，语文学习中涵盖字词句及语法学习，听说读写能力与之密切相关，各能力综合培养，才能更好地帮助学生提升对语文的感知及运用能力。基础知识积累是一项比较重要的事情，就小学阶段来说，相关知识积累主要包括生字生词积累，以及少部分相关写作素材积累，倘若能做好这个工作，学生的语文成绩肯定会有良好保障。如何积累可以这样启发学生，多开动脑筋，在现实生活中注重发现语文知识的存在形式，如每天听到的、看到的都可能与语文相关，这样能激发学生主动积累的兴趣点，是他们积累好的动力。语文的最大来源就是生活，通过这样一个积累过程，可以将语文知识与现实实际应用搭建起桥梁，对学生对语文知识的运用来说是有着相当积极作用的。
要想更好地提高小学语文教学质量，教学过程中应该不断加强教师自身专业素质，同时更科学地帮助学生学习，深刻意识到教学过程中的主体是学生，教师更多地发挥引路人的作用，师生双方都应该拿出最大热情付诸于学习，这样教师乐于教学，学生乐于学习，为进一步提高教学质量打下坚实的基础。对如何提高教学质量这一问题，教师还应该继续深刻思考，在不断的教学过程中，结合新的教学理念，选取合适的教学方法，不断提高教学质量，从而为教学作出应有的贡献。
1.激发学生学习兴趣
激发且提高学生对小学语文的学习兴趣，是提高小学语文教育教学质量的重要因素之一。学习兴趣是学生学习动机中最重要、最活跃的因素，是推动学生学习的动力。我在多年从事小学语文教育教学工作的同时，对如何激发学生学习语文的兴趣，进行了深入分析和研究。在进行语文教育教学时，教师要努力为学生创造条件，可以为学生创设课文情节，通过调动学生的主观意识，激发学生们的学习兴趣。比如，讲到《蟋蟀的住宅》一文第三段时，有一位非常细心的学生问我说：“为什么会用到随遇而安这个词呢？”他提完这个问题，我首先夸奖了他，奖励他有勇气，敢于提问，然后分小组让学生讨论，学生得出的结论各式各样、五花八门，最后我再总结：蟋蟀是不会随便安家的，而是选择合适、舒适、安全的地方，和学生讨论结果相似。这样，学生就会体会到解决问题的成就感，享受到成功的乐趣，意识到主动提问是值得鼓励和表扬的。显而易见，在小学语文教育教学过程中，为学生创设情境进行教学，可以大大增强学生学习语文的积极性和主动性，充分激发学生学习小学语文的兴趣。
2.采取合适的教学方法
教学方法的好坏与教学质量的高低息息相关，小学语文教师应该在实际教学中注重教学方法选择。合适的教学方法能帮助学生更容易地理解，反之，教学方法采取得不恰当，有可能对教学工作产生不利影响，这是我们应该着重注意的。教学方法的采用有一定学问，并不是所有教学方法都可以拿来使用，在使用教学方法的过程中，首先应该了解学生的特点，这样再选择会更有针对性，教学方法的特点也能表现出来。教学方法的使用并不是一成不变的，我们可以根据实际教学内容进行相应更改，以便更好地帮助提升教学质量。在教学方法的选择上，我认为应该注重以下几个方面，首先注重教学方法的新颖特点，新的教学方法能更吸引学生的注意力，这样在教学过程中，教学目标能更好地融入其中，学生对此印象会更深刻。对语文教学来说，我们更提倡情景模拟教学，学习什么样的文章，创设什么的情境与之相匹配，这样能更好地帮助学生理解。其次就是学生的适应性，教学方法只有与学生进行良好配合，我们的课堂教学效率才会更高。如面对一篇文章，我们是先学习文章再完成题目，还是带着问题学习一篇文章，我认为都可以探索。采取良好的教学方法可以更便捷地提升教学质量，这是我们在教学过程中追求的。
3.使用多媒体进行辅助教学
在小学语文教育教学过程中，恰当运用多媒体教学，可使教学内容丰富多彩。传统教学通常采用黑板、粉笔，课堂教学过于乏味。现如今，随着时代不断发展，多媒体技术在教育教学过程中被越来越广泛地应用，多媒体时代的到来，让学生都有了新鲜感、好奇感、新颖感，这样可以激发学生在课堂上的学习兴趣，吸引学生在课堂上的注意力。利用多媒体制作课件，可以大大增强教学效率，比如，在《燕子》一课中，利用动漫为学生制作课文中讲到的春天的景色，分步骤展示在学生眼前，一边让学生描述课文中讲到的景色，一边按步骤为学生展示课件，这样可以更详细地让学生了解春天如画般的景色，更直观、形象地了解春天生机盎然的景象。利用多媒体辅助课堂教学，可以改变以往单调、沉闷的课堂学习氛围，活跃课堂气氛，增强学生学习积极性，使学生更直观、形象、清晰明了地了解语文，从而有效提高小学语文教育教学质量。
4.重视基本能力及基础知识运用和积累
语文是一门综合性质比较强的科目，我们在实际教学过程中应该注重学生基础知识的积累，对实现教学目标，提升教学质量有着重要作用。语文学习中涉及相关听说读写能力运用与培养，语文学习中涵盖字词句及语法学习，听说读写能力与之密切相关，各能力综合培养，才能更好地帮助学生提升对语文的感知及运用能力。基础知识积累是一项比较重要的事情，就小学阶段来说，相关知识积累主要包括生字生词积累，以及少部分相关写作素材积累，倘若能做好这个工作，学生的语文成绩肯定会有良好保障。如何积累可以这样启发学生，多开动脑筋，在现实生活中注重发现语文知识的存在形式，如每天听到的、看到的都可能与语文相关，这样能激发学生主动积累的兴趣点，是他们积累好的动力。语文的最大来源就是生活，通过这样一个积累过程，可以将语文知识与现实实际应用搭建起桥梁，对学生对语文知识的运用来说是有着相当积极作用的。
要想更好地提高小学语文教学质量，教学过程中应该不断加强教师自身专业素质，同时更科学地帮助学生学习，深刻意识到教学过程中的主体是学生，教师更多地发挥引路人的作用，师生双方都应该拿出最大热情付诸于学习，这样教师乐于教学，学生乐于学习，为进一步提高教学质量打下坚实的基础。对如何提高教学质量这一问题，教师还应该继续深刻思考，在不断的教学过程中，结合新的教学理念，选取合适的教学方法，不断提高教学质量，从而为教学作出应有的贡献。