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在教学过程中，教师为检查教学效果和获取教学反馈信息而往往给学生布置作业，因此教师批改作业就成为教师和学生进行教学和感情交流的一种教学手段。批语可以蕴含情感，一定程度上，它体现的情感会直接影响学生的学习情绪。写的恰当，可让学生增强信心、前进超越；写的不负责任，可熄灭学生学习的星星之火。它既能对学生学习产生影响，又能影响师生间的情感。对于不同类型的作业和不同层次的学生，教师需要有目的地写作业批语，这是因为教师对学生的学习要求和指导意见，以及师生间情感，都可以用作业批语表达出来。