【摘 要】
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革命传统题材类课文实际教学过程中存在文本时空陌生化、人物形象脸谱化、价值取向标签化等矛盾困境,导致语言文字学习和价值观念塑造割裂,无法充分发挥此类课文的独特作用.笔者在研究过程中通过立足儿童本位、把握学科特点、推进多维活动,拉近学生与文本的距离,引导学生对人物形象有更立体的了解,从而在各种活动中践行价值取向,以期达到“文道统一”的教学效果.
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革命传统题材类课文实际教学过程中存在文本时空陌生化、人物形象脸谱化、价值取向标签化等矛盾困境,导致语言文字学习和价值观念塑造割裂,无法充分发挥此类课文的独特作用.笔者在研究过程中通过立足儿童本位、把握学科特点、推进多维活动,拉近学生与文本的距离,引导学生对人物形象有更立体的了解,从而在各种活动中践行价值取向,以期达到“文道统一”的教学效果.
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