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我从事教育工作30多年了，一直保持着为学生发展服务的行动，千方百计帮助学生养成“懂道理，会学习，爱锻炼”的良好习惯，尽力为学生的健康成长打下坚实的基础而探索着、努力着，从而发现教育的作用在于启迪心智、传播知识、确立人生价值，最终实现人类的进步的过程。事实证明，教育贯穿了人的一生，每一步都在提升人的价值，发挥人的潜能，促进社会的发展。在实践中我发现自己持守的这种思想，也是一个逐步成熟和发展的认识过程。我作为一个教育工作者，感到十分光荣；作为一名校长，更感到责任重大。1991年我任教务处主任起，开始思考我们应给学生提供一个什么样的教育？任校长后的十多年来，更多的是在思考我们应把学生培养成什么样的人？基于这两种思考，我更加迫切地阅读了很多教育书刊，发现了很多教育的真谛，有许多同行都提出“面向全体学生，促进全面发展，培养个性特长，为学生终身发展奠基”的办学思想，这其实就是“教育的灵魂”，我认为它包括理念之魂、团队之魂、质量之魂三个方面。
1 理念之魂，是学校不断发展的精髓
“追寻教育之魂”，它就是“主导和决定作用的精神因素”，我们要做美好的教育事业。必须有清晰的办学思想，这也是学校不断发展的精髓。路是脚踏出来的，历史是人写出来的，我们每天在学校勤奋地工作，都在书写着学校的历史，在这个过程中，我们在执着追寻学校之魂，不断地调整和明晰自己的办学思想，不断地追寻教育的真谛，在肯定自我，否定自我中一步步超越自我，形成自己的思想。回想我在兴宁市实验学校任校长的十多年里，就是一步一步地形成自己教育理念的过程，并付诸于管理的实际行动中，从而明晰了兴宁市实验学校的办学思想，构建了学校独特的教育灵魂，它就是：
办学体系包括：办学目标——立德树人；办学理念——观念超前，追求领先，提高品位，可持续发展；
管理体系包括：管理模式——九年一贯制，实行全校一盘棋，四段一体整分管理模式。具体地说整体规划，整体贯彻，分条线，分阶段，分层次，以学生发展为核心，以教师评价为杠杆，以阶段性任务为契机，行政落级落科负责制，年级管教管学责任制，科组集体备课研讨制，做到领导观念全局化，决策民主规范化，师资安排全盘化，学校管理制度化，上级政策特殊化； 管理思路——狠抓常规、优化管理，重视科研、提高效率，创新特色、和谐发展；管理目标——创设教师发展学校的环境，创设适合学生发展的快乐教育。
记得2010年时，很多领导、同行对我说：“刘校长来年是你们实验学校的首届中考，一定要打响第一炮哦！”这句话本来没错，但每当我听到这句话时，只是笑一笑。其实我内心深入想，如果搞教育的人这样想的话，实在太单纯了，太不负责任了。作为一个校长，一个教育工作者，必须清醒地认识到自己的职责，是培养一代代学生，教育不是某一年的事，每一年都必须尽责、响亮，一年就是一代人，必须“年年桃李，岁岁芬芳”，我认为这就是“教育思想”、“理念之魂”，它始终扎根在我的心头，并经常教育鞭策我们的老师，使我们的同事也能够树立正确的教育观、人才观，深刻领会学校的办学思想和教育之魂，更好地教书育人。
我们知道许多教育家把教育分成三个层次：包括经验教育，科学教育和文化教育。文化教育是教育的最高境界，是进入人们心灵的具有感召力、凝聚力和影响力的教育。为此，我们积极宣传学校的办学思想：一是在学校的重要位置悬挂办学思想的相关内容，让师生一进校园就能看到。如我把“立德树人”的办学目标刻录在学校最中央的地方，设计建设成独特风格的形状：基础是一个大圆柱体，中间一个四面体梯形，用四种字体刻上“立德树人”，上面鼎一个很大的玻璃圆球，意示着我们要在打牢扎实的基础上，在源远流长的历史文化积淀中，培养德才兼备的学子，培养一批批优秀教师，促进学校的快速发展，使学生、教师、学校都像明珠一样璀璨夺目，这样寓意深刻，体现学校的文化内涵。二是每个学期开学初，我们都要对全校师生进行学校办学思想的宣传学习，使学校的办学思想让每个老师理解、贯彻，并通过老师教育学生，转化为行动。三是每学期举行一次有关学校办学思想内容的知识竞赛，提高师生对学校办学思想的认识。这样使学校形成的办学思想贯彻到全体师生的心灵中，让每一个师生人人知晓、大家领悟。
同时，我们还根据办学思想的精神实质加以拓展，又总结出实验学校的精神支柱，要求老师更加具体化的理解贯彻：
1 永远把学生当成上帝，无条件地关爱每一个学生。不断激发工作热情，不断加深对学生的感情，使所有的学生有信心、有勇气，静静地发生变化和成长。
2 加强修养，严格自律，任何时候，任何场合都要保持实验教职工的良好形象。
3 热爱祖国，热爱人民，热爱教育，热爱学校，为人师表。
4 认同学校的发展目标，为学校的发展而积极工作。在任何复杂的情况下，都要冷静思考，明辨是非，把握方向，旗帜鲜明地用实验行动维护学校利益，当学校利益和局部利益、个人利益发生矛盾的时候，以学校利益为重。
5 积极参与关系学校发展的一切事务，主动表达自己的意见，服从学校正当的工作安排，自觉遵守学校的各项规章制度。
6 珍惜生命，热爱生活，积极参加各种有益的活动；努力学习，勤于思考，主动参与教学研究和改革；与时俱进，团结协作，不断进取，任劳任怨，永不满足。
全体教职员工以上述六点学校的精神支柱要求，逐条对照检查，不断转变观念，提高认识，增强责任，明确目标，认真落实，领会其精神实质，把学校建设成“学习型组织，竞争型集体，互助型团队，创新型基地”，做有灵魂的教育。
2 团队之魂，是学校不断发展的核心
让员工和学校拥有共同愿景，构建和谐、敬业的优秀团队精神是我们的奋斗目标。我们知道：老师在学生中的形象是带着特定理解的，也是经过学生的心灵加工的，这种爱对学生来说，就是一种榜样、一种美丽、一种力量、一种精神。我认为：如果能做到深受学生欢迎和爱戴，修业和乐业就是“务本”，不断探索教育和教学规律就是“求是”，教育和教学是务本的，思考和研究是求是的，这正是需要我们全体员工在行动中得到印证的基本要求，也是需要我们每一个员工深思的事。为什么当老师？怎样当老师？当怎样的老师？诚然，“为了孩子一生健康成长”，才是最好的回答。可见，要办好一所学校，关键要有一支德才兼备的教师队伍。而且，一所学校只有有名师，有大师，才能培养出优秀人才。如果说学生成才是教育工作的着眼点，那么教师成才就是教育工作的着力点。因此，建立优秀的教师团队之魂，是学校不断发展的核心。 2.1 加强干部队伍建设，让管理工作上新台阶，这是团队之魂的基础。为此，我们重视行政班子、年级主任、教研组长的培训；对班子成员、年级主任、教研组长提出了具体要求，要求他们做学习型干部，做智慧型干部，做表率型干部，做服务型干部，成为学习的典范，道德的样板，业务的行家里手，服务的标兵，守纪的楷模；同时制定相关措施，组织教职工经常监督，并善意的对各位行政提出宝贵意见，合理评价，不断地提高管理水平和服务质量，从而促进学校的发展，提高学校的管理水平。
2.2 加强教师队伍建设，促进教师专业素质的提高，这是团队之魂的关键。我们深知，每个教师的成长历程和受教育背景不同，个人的秉性和才干也各不相同，既要尊重每位教师的发展需求，为每个人提供成长的空间搭建平台，让优秀人才进得来，留得住，能成功，又要对“混日子”的人没市场、无实惠、难容身，让教师在学校的发展中受益，让学校在教师的发展中壮大。而对教师的评价绝不能一味地盯着成绩，要更看重教师的教育理念和责任心，要更看重通过教育学生是否更有礼貌、更负责任、更有创意、更有才华和思想。因此，教师更需要爱心与智慧。
①倡导教师做一名心中有爱的教师。永远把学生当上帝，无条件地关爱每个学生，不断激发工作热情，不断加深对学生的感情，使所有的学生有信心、有勇气，静静地发生变化和成长。 注重师德建设，激活教育思想。结合“作风建设年”和“师德建设年”活动要求，加强中小学职业道德规范的学习。提高思想道德素质——以德正其身；不断更新教育观念——以学促其变；提高教育教学水平——以才称其职；提高教师语言艺术——以言明其理；努力提高理论素养——以研导其思。通过形式多样教师培训，培养一批有作为、有境界、有责任心、有务本求是、有追求的教师队伍。把学校当自己的家，自觉地维护她、建设她，让她成为我们每个人的心灵港湾。深知“学生的成长，也是我自己的一个成长过程”。
② 倡导教师做一名业务过硬的教师。在当今社会，学生获得信息的渠道越来越多，渴求了解的知识远比教科书上的内容要多、要广，就必须加强学习，主动学习，虚心学习，打造学习型组织，使每个教师成为智慧共享、合作创新的基地：学校通过每周召开的例会，学习、反思、总结、部署工作任务等方式，不断提高教师的业务水平；通过各学科组每周开展教研活动，每周进行多次的集体备课，资源共享交流，共同研讨，以教研锻炼人，以科研提高人，不断提升教师的教学能力；积极开展课题研究，要求各科级根据学校申报的省级课题“缩小后进生面的对策研究”和“创设适合学生发展的快乐教育的实践研究”为中心课题，每个教师必须参与研究，通过课例、反思、研讨等形式，提高学生的能力，提高教师自身的教研素质；采取形式多样的继续教育活动，请进来，走出去，以老带新，以新促老，共同提高。搭台子，压担子，把青年教师放到重要岗位上去锻炼，让他们在实践中成长、成才，缩短教师培养的周期。
③ 倡导教师做一名幸福工作的教师。幸福的教师，就是能走进学生的心灵，追求诗意课堂，快乐课堂，能实现自我价值的教师。“教师的幸福是学生的幸福，学生的幸福是家庭的幸福，家庭的幸福是社会的幸福”。但忙碌和繁重的工作使我们无暇体会幸福，甚至不曾思考自己是否幸福。而我认为，幸福不是别人给的，是自己创造的，是自己用一种平和的心态、仁慈、真诚地对待学生，理解、尊重学生和家长，用欣赏的眼光看待同事，用智慧和宽容对待家人，用心去感受，从中发现生活中无处不在幸福。建立多种形式的激励机制，为教师创造成才的条件和发展空间，制造动力享受幸福；给能力有余的教师压担子，让大家接受关键岗位的艰巨任务，给予压力体会幸福；尽可能地创造条件、提供方便，让教师有时间读书、有机会接受继续教育，享受学习提高的快乐；开展身体好、家庭好、学习好、工作好的系列活动，不断提高教师的幸福指数。
④ 倡导教师做一名爱校如家的教师。我们学校的核心价值观写着：“积极参与关系学校发展的一切事务，主动表达自己的意见，服从学校正当的工作安排，自觉遵守学校的各项规章制度，认同学校的发展目标，为学校的发展而积极工作，在任何复杂的情况下，都要冷静思考，明辨是非，把握方向，旗帜鲜明地用实际行动维护学校的利益，当学校利益和局部利益、个人利益发生矛盾的时候，以学校利益为重”。我们学校的老师在自觉的维护着，如学校没有硬性要求教师坐班，但每个教师都远远超过了8小时。加强对骨干教师及非骨干教师的分层培养和使用，促进教师队伍整体优化、均衡。使大家深知：思想有多远，我们就能走多远，思想有多大，我们的舞台和天地就有多大，大家能想多远，学校支持的舞台就搭建多远。使教师对学校在信任和尊重中享有尊严和权利，爱校如家。
2.3 加强群团队伍建设，充分发挥党支部、团委会、少先队大队、工会委员会，妇女委员会的积极作用，这是团队之魂的保障。增强民主管理意识，人人关注学校的发展，多为学校献计献策，开展形式多样的教工活动，坚持每天适量的自我锻炼，规定每周集体锻炼时间，让教师自觉锻炼、积极参与、珍爱生命，通过集体活动增强凝聚力，建设一支健康文明的教师队伍。
3 质量之魂，是学校不断发展的根本
扎实的教育教学办学理念的落实，依托于对教育质量的执着追求。提高教学效率，提升教育质量，依靠的是科学、有效的方法，让学生自然快乐地成长。教育质量是学校生存的底线，是学校不断发展的根本，我们始终持守着质量之魂，探索前进的道路。
3.1 树立教学质量是核心，功在课堂有重心的的质量观。
① 学校多年来在社会上具有一定的影响，这与学校高水平的教学质量分不开，要想质量好，学生学习成绩好，必须立足课堂，要求行政抓在课堂，教师功在课堂，学生学在课堂。提高集体备课、研讨、听课、评课等方法来实现。
② 学校坚持把提高教育教学质量作为永恒的主题，倡导开明、开放的教学风气，提倡当学生喜欢的老师，上学生满意的课，让学生“亲其师、信其道、乐其学”，看学生在学校里快乐不快乐，先要看学生是否爱上你的课。经常开展学生评课反馈来实现。 ③ 注重教学过程质量管理，每个学期坚持做学科单项验收，组织竞赛活动，进行教学诊断，发现问题，及时调整教学策略。在反思中改进，在反思中提高。
3.2 树立狠抓常规不放松，注重过程抓落实的效益观
我们经常说：“常规打基础，科研促提高。”这就要求我们一环紧扣一环，下足功夫抓好落实。
① 做到通过教师的有效引导，让学生达到：“会自学、会听课、会做题、会纠错、会总结、会变化”，要求教师达到“认真备课，认真上课，认真布置、批改作业，认真辅导，认真检测”，在教学中和学生一起经历学习过程，处处发现问题，时时思考问题，常常解决问题。我们采取分级检查验收，接受学校的检查评比等方式来实现。
② 致力于“兴趣、方法、习惯、能力”的培养。兴趣的激发比分数重要，习惯的养成比分数重要，方法的习得比分数重要，能力形成比分数重要，个性的张扬比分数重要。我们从狠抓早读风气开始，培养正确的坐姿握笔、读书姿势，要求学生开口大声读书，开展校园有书声、有歌声活动，建立教室图书阁，增大读书量，规定文科读背内容，提高学生的口头表达能力。加强理科思维训练，培养实践能力，提高应变能力。
③ 落实培优补差工作，不放弃任何一个学生，我们开展一对一师生辅导、一对一学生互动等方法，达到堂堂过关，单元过关，章节过关，基础扎实，能力提高。从而有效地培养尖子，扩大优秀学生面，关心帮助后进生，缩小落后面。
④ 加强毕业班的教学，毕业生是学校形象代言人，重视“出炉效应”的方法研究，我们树立强化毕业班管理的思想，进一步深入研究对策，扎实有效地提高核心竞争力。
有这样一个故事：说有一个徒弟问他的师傅，一碗米是多少钱的价值？师傅说一碗米，这太难说了，看在谁手里，要是在一个家庭主妇手里，她往里加点水，蒸一蒸，半个钟头一碗米饭出来了，就是一块钱的价值；要是在有点脑子的小商人手里，他把米好好泡一泡，发一发，分成四五堆，用粽叶包成粽子，就是四五块钱的价值；要是在一个更有头脑的大商人手里，把它适当地发酵加温，很用心地酿造下来，一瓶酒有可能是一二十元钱的价值，所以一碗米的价值到底有多少，这要因人而异。
这个故事告诉了我们：花费时间，用功去想办法与否，费时越少，费心思越少，越接近原来的形态。我用这个道理与老师们共勉，告诫老师们为什么同教一个级，同任一个班，同上一门课，功夫下足与否，功效完全不同的道理。
3.3 树立特长培养有亮点，特色品牌树形象的人才观。
我们学校一直致力于对学生多种技能培养，在保持奥数特色的基础上，进一步开发特色教育，尤其是近年来，充分发挥教职工的能力，鼓励专业教师太显专业风采，认真研究学科特点，发现学生兴趣爱好，培养更多特长人才，如体育、文艺、电脑制作等方面的多智能人才，促进学校特色品牌建设。
3.4 树立德育工作重实效，主题鲜明有系列的学生观。
我们始终将德育视为教育之根，始终把德育工作放在一切工作的首位，而在德育教育中我们认为尤其要重视养成教育，这是关系学生一生的教育，与素质教育密切相关，是改进德育的重要方面，是最根本的教育。为此，我们紧紧围绕养成教育这一主题，把思想教育、安全教育、卫生教育、行为规范教育、诚实教育、感恩教育、爱国教育、品纪教育、文明礼仪教育，爱校教育等融入日常的教育中，根据“贴近生活，以小见大，抓好落实”的工作要求，抓住做人、学习、生活、习惯养成、感恩教育为突破口，通过严格要求与规范训练相结合的方式，抓几个专项，做几件实事，推几个亮点，着眼于良好的校风，学风建设做了大量工作：
① 加强班主任的培训和提高，重视主题班会、经验交流、规范管理等方面的评比活动。
② 抓两头促中间。一个是时间上的两头和中间，即开学、结束和中段，要求班主任花时间开好头，看苗头，抓风头，把握好时间段，一环紧扣一环抓好落实；另一个是学生的两头和中间，即优等生、后进生和中等生，要求班主任充分利用班会、课堂、个别谈话、校讯通、家访等多种形式来强化管理，使不同层次的学生得到呵护和提高。注重时段性、针对性、预见性；做到反复抓、抓反复；加强学好、乐学、会学的方法培养。
③ 结合上级文件，重大节日开展德育教育活动，开展“文明礼仪伴我行”、“养成好行为、培养好习惯教育”、“感恩教育”、“五个一活动”等主题教育活动。并根据年龄、年级特点有针对性开展形式多样的教育活动。
④ 投入“常规德育与主题教育实践探讨”的省级课题研究。把握研究主题，认识研究重点，树立了教育的根本在于育人，育人，应成为学校最大的品牌和特色的思想。
正是由于我们追寻教育之魂，坚持全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，转变育人观，投入教育教学改革，使教育教学成效显著。每年各级各项教学质量验收均达全市前列水平；历年参加各项学科比赛均获大丰收；2010年首届中考旗开大胜，有214人考入重点高中，2011年中考又创佳绩，有234人考入重点高中，2012年中考再上台阶，有255人考入重点高中；2013年中考质量齐升，有321人考入重点高中，四年中考入重点高中的比率都达35%以上，成才率95%以上，各科总成绩、高分层人数、入重点高中比率遥遥领先，稳居兴宁第一。
多年的奋斗，学校创建了独特的办学特色：
（1）“德育礼仪”特色是我校的一道风景。我们始终坚持“德育为首”，以教育常规为抓手，积极开展诸如“五个一”（每日唱一首歌、练一页字、背一首诗、看一篇课外读物、写一句名言警句）等各项德育活动，用灵活多样的方式开展主题教育活动，如养成教育、行为规范教育、礼仪教育、感恩教育、体验教育、安全教育和法制教育等，全面提高了学生德育素质。学校是全国青少年文明礼仪教育示范基地、中国青少年普法教育基地、中国少年科学院科普基地、梅州市德育示范学校。
（2）“实验风格”教研特色是我校的一大突破。坚定不移走“科研促教、特色强校”之路，以校本教研为基础、课堂教学为主阵地、课题实验为载体、内外交流为平台，使常规与创新有效融合。从县内交流、到省内互动、再到国内外校际间合作和课题研究，有力地促进了我校教研水平的提高，为学校的可持续发展增添了活力，实现了教育成效最大化和科研成果最优化。近年承担多项国家级、省级课题实验，硕果累累。学校是全国“发展与创新教育”实验学校、国家“十五”“十一五”规划课题《创新学习研究与实践》优秀实验学校、广东省中小学教师培训实践基地。
（3）数学特色是我校的一面旗帜。近年来为广东奥校输送了130多位数学尖子；数学通讯赛年年获梅州市第一；“五羊杯”数学竞赛屡次获得特等奖项；“华罗庚金杯”总决赛共获3块银牌、27块铜牌。学校成为省市闻名的数学特色学校，是“华罗庚金杯”少年数学邀请赛认证单位、广东省奥林匹克学校培训基地。
（4）体艺特色是我校的一张名片。学校每年举办运动会和艺术节；参加上级举办的足球、三棋、书画、汇演等体艺项目比赛，年年获得上级嘉奖，成为广东省体育特色学校、兴宁市艺术特色学校。
（5）现代教育技术特色是我校一大亮点。学校现代教育技术设施设备充足，已形成了现代教育办学思想、理念和体系，着力培养既符合社会要求又重视个性张扬的复合型人才。近年教师参加课例、课件评比捷报频传；学生参加电脑制作比赛屡创佳绩，师生有200多个作品获省级以上奖励，学校连续八年获梅州市中小学电脑制作比赛最佳组织奖，2011年获广东省优秀组织奖。学校是广东省现代教育技术实验学校。
至2012年，我校铸就了“八校七基地”的品牌： 八“校”——广东省义务教育规范化学校、广东省一级学校、广东省体育特色学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术实验学校、“英特尔未来教育项目”推广示范学校、梅州市德育示范学校、梅州市语言文字规范化示范学校。 七“基地”——全国青少年文明礼仪教育示范基地、中国少年科学院科普基地、中国青少年普法教育基地、“华罗庚金杯”少年数学邀请赛培训基地、广东省奥林匹克学校培训基地、广东省中小学教师培训实践基地、嘉应学院实习基地。
继往开来承传统，与时俱进创辉煌。我们将继续追寻教育之魂，发扬实验人善于创新、精于科研、敢于拼搏、勇攀高峰的精神，在上级的正确领导下，深入贯彻落实党的十八大精神，践行科学发展观，为取得更加优异的成绩而努力奋斗！
1 理念之魂，是学校不断发展的精髓
“追寻教育之魂”，它就是“主导和决定作用的精神因素”，我们要做美好的教育事业。必须有清晰的办学思想，这也是学校不断发展的精髓。路是脚踏出来的，历史是人写出来的，我们每天在学校勤奋地工作，都在书写着学校的历史，在这个过程中，我们在执着追寻学校之魂，不断地调整和明晰自己的办学思想，不断地追寻教育的真谛，在肯定自我，否定自我中一步步超越自我，形成自己的思想。回想我在兴宁市实验学校任校长的十多年里，就是一步一步地形成自己教育理念的过程，并付诸于管理的实际行动中，从而明晰了兴宁市实验学校的办学思想，构建了学校独特的教育灵魂，它就是：
办学体系包括：办学目标——立德树人；办学理念——观念超前，追求领先，提高品位，可持续发展；
管理体系包括：管理模式——九年一贯制，实行全校一盘棋，四段一体整分管理模式。具体地说整体规划，整体贯彻，分条线，分阶段，分层次，以学生发展为核心，以教师评价为杠杆，以阶段性任务为契机，行政落级落科负责制，年级管教管学责任制，科组集体备课研讨制，做到领导观念全局化，决策民主规范化，师资安排全盘化，学校管理制度化，上级政策特殊化； 管理思路——狠抓常规、优化管理，重视科研、提高效率，创新特色、和谐发展；管理目标——创设教师发展学校的环境，创设适合学生发展的快乐教育。
记得2010年时，很多领导、同行对我说：“刘校长来年是你们实验学校的首届中考，一定要打响第一炮哦！”这句话本来没错，但每当我听到这句话时，只是笑一笑。其实我内心深入想，如果搞教育的人这样想的话，实在太单纯了，太不负责任了。作为一个校长，一个教育工作者，必须清醒地认识到自己的职责，是培养一代代学生，教育不是某一年的事，每一年都必须尽责、响亮，一年就是一代人，必须“年年桃李，岁岁芬芳”，我认为这就是“教育思想”、“理念之魂”，它始终扎根在我的心头，并经常教育鞭策我们的老师，使我们的同事也能够树立正确的教育观、人才观，深刻领会学校的办学思想和教育之魂，更好地教书育人。
我们知道许多教育家把教育分成三个层次：包括经验教育，科学教育和文化教育。文化教育是教育的最高境界，是进入人们心灵的具有感召力、凝聚力和影响力的教育。为此，我们积极宣传学校的办学思想：一是在学校的重要位置悬挂办学思想的相关内容，让师生一进校园就能看到。如我把“立德树人”的办学目标刻录在学校最中央的地方，设计建设成独特风格的形状：基础是一个大圆柱体，中间一个四面体梯形，用四种字体刻上“立德树人”，上面鼎一个很大的玻璃圆球，意示着我们要在打牢扎实的基础上，在源远流长的历史文化积淀中，培养德才兼备的学子，培养一批批优秀教师，促进学校的快速发展，使学生、教师、学校都像明珠一样璀璨夺目，这样寓意深刻，体现学校的文化内涵。二是每个学期开学初，我们都要对全校师生进行学校办学思想的宣传学习，使学校的办学思想让每个老师理解、贯彻，并通过老师教育学生，转化为行动。三是每学期举行一次有关学校办学思想内容的知识竞赛，提高师生对学校办学思想的认识。这样使学校形成的办学思想贯彻到全体师生的心灵中，让每一个师生人人知晓、大家领悟。
同时，我们还根据办学思想的精神实质加以拓展，又总结出实验学校的精神支柱，要求老师更加具体化的理解贯彻：
1 永远把学生当成上帝，无条件地关爱每一个学生。不断激发工作热情，不断加深对学生的感情，使所有的学生有信心、有勇气，静静地发生变化和成长。
2 加强修养，严格自律，任何时候，任何场合都要保持实验教职工的良好形象。
3 热爱祖国，热爱人民，热爱教育，热爱学校，为人师表。
4 认同学校的发展目标，为学校的发展而积极工作。在任何复杂的情况下，都要冷静思考，明辨是非，把握方向，旗帜鲜明地用实验行动维护学校利益，当学校利益和局部利益、个人利益发生矛盾的时候，以学校利益为重。
5 积极参与关系学校发展的一切事务，主动表达自己的意见，服从学校正当的工作安排，自觉遵守学校的各项规章制度。
6 珍惜生命，热爱生活，积极参加各种有益的活动；努力学习，勤于思考，主动参与教学研究和改革；与时俱进，团结协作，不断进取，任劳任怨，永不满足。
全体教职员工以上述六点学校的精神支柱要求，逐条对照检查，不断转变观念，提高认识，增强责任，明确目标，认真落实，领会其精神实质，把学校建设成“学习型组织，竞争型集体，互助型团队，创新型基地”，做有灵魂的教育。
2 团队之魂，是学校不断发展的核心
让员工和学校拥有共同愿景，构建和谐、敬业的优秀团队精神是我们的奋斗目标。我们知道：老师在学生中的形象是带着特定理解的，也是经过学生的心灵加工的，这种爱对学生来说，就是一种榜样、一种美丽、一种力量、一种精神。我认为：如果能做到深受学生欢迎和爱戴，修业和乐业就是“务本”，不断探索教育和教学规律就是“求是”，教育和教学是务本的，思考和研究是求是的，这正是需要我们全体员工在行动中得到印证的基本要求，也是需要我们每一个员工深思的事。为什么当老师？怎样当老师？当怎样的老师？诚然，“为了孩子一生健康成长”，才是最好的回答。可见，要办好一所学校，关键要有一支德才兼备的教师队伍。而且，一所学校只有有名师，有大师，才能培养出优秀人才。如果说学生成才是教育工作的着眼点，那么教师成才就是教育工作的着力点。因此，建立优秀的教师团队之魂，是学校不断发展的核心。 2.1 加强干部队伍建设，让管理工作上新台阶，这是团队之魂的基础。为此，我们重视行政班子、年级主任、教研组长的培训；对班子成员、年级主任、教研组长提出了具体要求，要求他们做学习型干部，做智慧型干部，做表率型干部，做服务型干部，成为学习的典范，道德的样板，业务的行家里手，服务的标兵，守纪的楷模；同时制定相关措施，组织教职工经常监督，并善意的对各位行政提出宝贵意见，合理评价，不断地提高管理水平和服务质量，从而促进学校的发展，提高学校的管理水平。
2.2 加强教师队伍建设，促进教师专业素质的提高，这是团队之魂的关键。我们深知，每个教师的成长历程和受教育背景不同，个人的秉性和才干也各不相同，既要尊重每位教师的发展需求，为每个人提供成长的空间搭建平台，让优秀人才进得来，留得住，能成功，又要对“混日子”的人没市场、无实惠、难容身，让教师在学校的发展中受益，让学校在教师的发展中壮大。而对教师的评价绝不能一味地盯着成绩，要更看重教师的教育理念和责任心，要更看重通过教育学生是否更有礼貌、更负责任、更有创意、更有才华和思想。因此，教师更需要爱心与智慧。
①倡导教师做一名心中有爱的教师。永远把学生当上帝，无条件地关爱每个学生，不断激发工作热情，不断加深对学生的感情，使所有的学生有信心、有勇气，静静地发生变化和成长。 注重师德建设，激活教育思想。结合“作风建设年”和“师德建设年”活动要求，加强中小学职业道德规范的学习。提高思想道德素质——以德正其身；不断更新教育观念——以学促其变；提高教育教学水平——以才称其职；提高教师语言艺术——以言明其理；努力提高理论素养——以研导其思。通过形式多样教师培训，培养一批有作为、有境界、有责任心、有务本求是、有追求的教师队伍。把学校当自己的家，自觉地维护她、建设她，让她成为我们每个人的心灵港湾。深知“学生的成长，也是我自己的一个成长过程”。
② 倡导教师做一名业务过硬的教师。在当今社会，学生获得信息的渠道越来越多，渴求了解的知识远比教科书上的内容要多、要广，就必须加强学习，主动学习，虚心学习，打造学习型组织，使每个教师成为智慧共享、合作创新的基地：学校通过每周召开的例会，学习、反思、总结、部署工作任务等方式，不断提高教师的业务水平；通过各学科组每周开展教研活动，每周进行多次的集体备课，资源共享交流，共同研讨，以教研锻炼人，以科研提高人，不断提升教师的教学能力；积极开展课题研究，要求各科级根据学校申报的省级课题“缩小后进生面的对策研究”和“创设适合学生发展的快乐教育的实践研究”为中心课题，每个教师必须参与研究，通过课例、反思、研讨等形式，提高学生的能力，提高教师自身的教研素质；采取形式多样的继续教育活动，请进来，走出去，以老带新，以新促老，共同提高。搭台子，压担子，把青年教师放到重要岗位上去锻炼，让他们在实践中成长、成才，缩短教师培养的周期。
③ 倡导教师做一名幸福工作的教师。幸福的教师，就是能走进学生的心灵，追求诗意课堂，快乐课堂，能实现自我价值的教师。“教师的幸福是学生的幸福，学生的幸福是家庭的幸福，家庭的幸福是社会的幸福”。但忙碌和繁重的工作使我们无暇体会幸福，甚至不曾思考自己是否幸福。而我认为，幸福不是别人给的，是自己创造的，是自己用一种平和的心态、仁慈、真诚地对待学生，理解、尊重学生和家长，用欣赏的眼光看待同事，用智慧和宽容对待家人，用心去感受，从中发现生活中无处不在幸福。建立多种形式的激励机制，为教师创造成才的条件和发展空间，制造动力享受幸福；给能力有余的教师压担子，让大家接受关键岗位的艰巨任务，给予压力体会幸福；尽可能地创造条件、提供方便，让教师有时间读书、有机会接受继续教育，享受学习提高的快乐；开展身体好、家庭好、学习好、工作好的系列活动，不断提高教师的幸福指数。
④ 倡导教师做一名爱校如家的教师。我们学校的核心价值观写着：“积极参与关系学校发展的一切事务，主动表达自己的意见，服从学校正当的工作安排，自觉遵守学校的各项规章制度，认同学校的发展目标，为学校的发展而积极工作，在任何复杂的情况下，都要冷静思考，明辨是非，把握方向，旗帜鲜明地用实际行动维护学校的利益，当学校利益和局部利益、个人利益发生矛盾的时候，以学校利益为重”。我们学校的老师在自觉的维护着，如学校没有硬性要求教师坐班，但每个教师都远远超过了8小时。加强对骨干教师及非骨干教师的分层培养和使用，促进教师队伍整体优化、均衡。使大家深知：思想有多远，我们就能走多远，思想有多大，我们的舞台和天地就有多大，大家能想多远，学校支持的舞台就搭建多远。使教师对学校在信任和尊重中享有尊严和权利，爱校如家。
2.3 加强群团队伍建设，充分发挥党支部、团委会、少先队大队、工会委员会，妇女委员会的积极作用，这是团队之魂的保障。增强民主管理意识，人人关注学校的发展，多为学校献计献策，开展形式多样的教工活动，坚持每天适量的自我锻炼，规定每周集体锻炼时间，让教师自觉锻炼、积极参与、珍爱生命，通过集体活动增强凝聚力，建设一支健康文明的教师队伍。
3 质量之魂，是学校不断发展的根本
扎实的教育教学办学理念的落实，依托于对教育质量的执着追求。提高教学效率，提升教育质量，依靠的是科学、有效的方法，让学生自然快乐地成长。教育质量是学校生存的底线，是学校不断发展的根本，我们始终持守着质量之魂，探索前进的道路。
3.1 树立教学质量是核心，功在课堂有重心的的质量观。
① 学校多年来在社会上具有一定的影响，这与学校高水平的教学质量分不开，要想质量好，学生学习成绩好，必须立足课堂，要求行政抓在课堂，教师功在课堂，学生学在课堂。提高集体备课、研讨、听课、评课等方法来实现。
② 学校坚持把提高教育教学质量作为永恒的主题，倡导开明、开放的教学风气，提倡当学生喜欢的老师，上学生满意的课，让学生“亲其师、信其道、乐其学”，看学生在学校里快乐不快乐，先要看学生是否爱上你的课。经常开展学生评课反馈来实现。 ③ 注重教学过程质量管理，每个学期坚持做学科单项验收，组织竞赛活动，进行教学诊断，发现问题，及时调整教学策略。在反思中改进，在反思中提高。
3.2 树立狠抓常规不放松，注重过程抓落实的效益观
我们经常说：“常规打基础，科研促提高。”这就要求我们一环紧扣一环，下足功夫抓好落实。
① 做到通过教师的有效引导，让学生达到：“会自学、会听课、会做题、会纠错、会总结、会变化”，要求教师达到“认真备课，认真上课，认真布置、批改作业，认真辅导，认真检测”，在教学中和学生一起经历学习过程，处处发现问题，时时思考问题，常常解决问题。我们采取分级检查验收，接受学校的检查评比等方式来实现。
② 致力于“兴趣、方法、习惯、能力”的培养。兴趣的激发比分数重要，习惯的养成比分数重要，方法的习得比分数重要，能力形成比分数重要，个性的张扬比分数重要。我们从狠抓早读风气开始，培养正确的坐姿握笔、读书姿势，要求学生开口大声读书，开展校园有书声、有歌声活动，建立教室图书阁，增大读书量，规定文科读背内容，提高学生的口头表达能力。加强理科思维训练，培养实践能力，提高应变能力。
③ 落实培优补差工作，不放弃任何一个学生，我们开展一对一师生辅导、一对一学生互动等方法，达到堂堂过关，单元过关，章节过关，基础扎实，能力提高。从而有效地培养尖子，扩大优秀学生面，关心帮助后进生，缩小落后面。
④ 加强毕业班的教学，毕业生是学校形象代言人，重视“出炉效应”的方法研究，我们树立强化毕业班管理的思想，进一步深入研究对策，扎实有效地提高核心竞争力。
有这样一个故事：说有一个徒弟问他的师傅，一碗米是多少钱的价值？师傅说一碗米，这太难说了，看在谁手里，要是在一个家庭主妇手里，她往里加点水，蒸一蒸，半个钟头一碗米饭出来了，就是一块钱的价值；要是在有点脑子的小商人手里，他把米好好泡一泡，发一发，分成四五堆，用粽叶包成粽子，就是四五块钱的价值；要是在一个更有头脑的大商人手里，把它适当地发酵加温，很用心地酿造下来，一瓶酒有可能是一二十元钱的价值，所以一碗米的价值到底有多少，这要因人而异。
这个故事告诉了我们：花费时间，用功去想办法与否，费时越少，费心思越少，越接近原来的形态。我用这个道理与老师们共勉，告诫老师们为什么同教一个级，同任一个班，同上一门课，功夫下足与否，功效完全不同的道理。
3.3 树立特长培养有亮点，特色品牌树形象的人才观。
我们学校一直致力于对学生多种技能培养，在保持奥数特色的基础上，进一步开发特色教育，尤其是近年来，充分发挥教职工的能力，鼓励专业教师太显专业风采，认真研究学科特点，发现学生兴趣爱好，培养更多特长人才，如体育、文艺、电脑制作等方面的多智能人才，促进学校特色品牌建设。
3.4 树立德育工作重实效，主题鲜明有系列的学生观。
我们始终将德育视为教育之根，始终把德育工作放在一切工作的首位，而在德育教育中我们认为尤其要重视养成教育，这是关系学生一生的教育，与素质教育密切相关，是改进德育的重要方面，是最根本的教育。为此，我们紧紧围绕养成教育这一主题，把思想教育、安全教育、卫生教育、行为规范教育、诚实教育、感恩教育、爱国教育、品纪教育、文明礼仪教育，爱校教育等融入日常的教育中，根据“贴近生活，以小见大，抓好落实”的工作要求，抓住做人、学习、生活、习惯养成、感恩教育为突破口，通过严格要求与规范训练相结合的方式，抓几个专项，做几件实事，推几个亮点，着眼于良好的校风，学风建设做了大量工作：
① 加强班主任的培训和提高，重视主题班会、经验交流、规范管理等方面的评比活动。
② 抓两头促中间。一个是时间上的两头和中间，即开学、结束和中段，要求班主任花时间开好头，看苗头，抓风头，把握好时间段，一环紧扣一环抓好落实；另一个是学生的两头和中间，即优等生、后进生和中等生，要求班主任充分利用班会、课堂、个别谈话、校讯通、家访等多种形式来强化管理，使不同层次的学生得到呵护和提高。注重时段性、针对性、预见性；做到反复抓、抓反复；加强学好、乐学、会学的方法培养。
③ 结合上级文件，重大节日开展德育教育活动，开展“文明礼仪伴我行”、“养成好行为、培养好习惯教育”、“感恩教育”、“五个一活动”等主题教育活动。并根据年龄、年级特点有针对性开展形式多样的教育活动。
④ 投入“常规德育与主题教育实践探讨”的省级课题研究。把握研究主题，认识研究重点，树立了教育的根本在于育人，育人，应成为学校最大的品牌和特色的思想。
正是由于我们追寻教育之魂，坚持全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，转变育人观，投入教育教学改革，使教育教学成效显著。每年各级各项教学质量验收均达全市前列水平；历年参加各项学科比赛均获大丰收；2010年首届中考旗开大胜，有214人考入重点高中，2011年中考又创佳绩，有234人考入重点高中，2012年中考再上台阶，有255人考入重点高中；2013年中考质量齐升，有321人考入重点高中，四年中考入重点高中的比率都达35%以上，成才率95%以上，各科总成绩、高分层人数、入重点高中比率遥遥领先，稳居兴宁第一。
多年的奋斗，学校创建了独特的办学特色：
（1）“德育礼仪”特色是我校的一道风景。我们始终坚持“德育为首”，以教育常规为抓手，积极开展诸如“五个一”（每日唱一首歌、练一页字、背一首诗、看一篇课外读物、写一句名言警句）等各项德育活动，用灵活多样的方式开展主题教育活动，如养成教育、行为规范教育、礼仪教育、感恩教育、体验教育、安全教育和法制教育等，全面提高了学生德育素质。学校是全国青少年文明礼仪教育示范基地、中国青少年普法教育基地、中国少年科学院科普基地、梅州市德育示范学校。
（2）“实验风格”教研特色是我校的一大突破。坚定不移走“科研促教、特色强校”之路，以校本教研为基础、课堂教学为主阵地、课题实验为载体、内外交流为平台，使常规与创新有效融合。从县内交流、到省内互动、再到国内外校际间合作和课题研究，有力地促进了我校教研水平的提高，为学校的可持续发展增添了活力，实现了教育成效最大化和科研成果最优化。近年承担多项国家级、省级课题实验，硕果累累。学校是全国“发展与创新教育”实验学校、国家“十五”“十一五”规划课题《创新学习研究与实践》优秀实验学校、广东省中小学教师培训实践基地。
（3）数学特色是我校的一面旗帜。近年来为广东奥校输送了130多位数学尖子；数学通讯赛年年获梅州市第一；“五羊杯”数学竞赛屡次获得特等奖项；“华罗庚金杯”总决赛共获3块银牌、27块铜牌。学校成为省市闻名的数学特色学校，是“华罗庚金杯”少年数学邀请赛认证单位、广东省奥林匹克学校培训基地。
（4）体艺特色是我校的一张名片。学校每年举办运动会和艺术节；参加上级举办的足球、三棋、书画、汇演等体艺项目比赛，年年获得上级嘉奖，成为广东省体育特色学校、兴宁市艺术特色学校。
（5）现代教育技术特色是我校一大亮点。学校现代教育技术设施设备充足，已形成了现代教育办学思想、理念和体系，着力培养既符合社会要求又重视个性张扬的复合型人才。近年教师参加课例、课件评比捷报频传；学生参加电脑制作比赛屡创佳绩，师生有200多个作品获省级以上奖励，学校连续八年获梅州市中小学电脑制作比赛最佳组织奖，2011年获广东省优秀组织奖。学校是广东省现代教育技术实验学校。
至2012年，我校铸就了“八校七基地”的品牌： 八“校”——广东省义务教育规范化学校、广东省一级学校、广东省体育特色学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术实验学校、“英特尔未来教育项目”推广示范学校、梅州市德育示范学校、梅州市语言文字规范化示范学校。 七“基地”——全国青少年文明礼仪教育示范基地、中国少年科学院科普基地、中国青少年普法教育基地、“华罗庚金杯”少年数学邀请赛培训基地、广东省奥林匹克学校培训基地、广东省中小学教师培训实践基地、嘉应学院实习基地。
继往开来承传统，与时俱进创辉煌。我们将继续追寻教育之魂，发扬实验人善于创新、精于科研、敢于拼搏、勇攀高峰的精神，在上级的正确领导下，深入贯彻落实党的十八大精神，践行科学发展观，为取得更加优异的成绩而努力奋斗！