论文部分内容阅读
在公开课上或是赛课上,执教者为我们展示的课例大都是精读课文的教学,略读课文只能待在＂被遗忘的角落＂。究其原因是略读课文的教学是现在我国小学语文教学的＂两难境地＂：教深了,不仅课时吃紧,还会混淆了与精
探寻教学点 教出略读味——以略读课文《珍珠鸟》教学为例
【摘 要】
：
在公开课上或是赛课上,执教者为我们展示的课例大都是精读课文的教学,略读课文只能待在＂被遗忘的角落＂。究其原因是略读课文的教学是现在我国小学语文教学的＂两难境地＂：教深了,不
【机 构】
：
福建晋江市青阳街道晓聪中心小学
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2011年7期
其他文献
丁水益老师说：＂我跟卞俶成打过几次交道,印象最深的是有一天他打电话。那是1936年‘双十二事变’之后,人们尚不知张学良将如何处置蒋介石。国药业老板一向对国事不闻不问,对外
问：我在结婚前后,月经都很规则。最近,我身体没有出现其他情况,但按期该来的月经却没有来,不知是否怀孕,于是我用小瓶子装着尿液送医院做尿妊娠试验检测,结果呈阳性。三天后,
曾经听过这样一句精辟的话:“不要把‘祖国’这样一些词像廉价的钱币那样塞给学生。”词汇是语言的建筑材料。如果说抓住了语言,就抓住了语文教学的根本,那么,抓住了词语教学,就抓住了语文教学中根本的根本。小学中段,一般被称为过渡阶段。在这一阶段,语文基本功的训练项目逐渐增加,要求也在逐渐提升。而词语的训练是段、篇的训练的前提和基础,因此,词语教学理所当然应该成为中段阅读教学的重点内容。读、写、仿、用这四种
问：我家祖辈居住在海南,以捕鱼为生。我听父亲说,我叔（今年42岁）年轻时曾患过恐缩症,当时该病乡镇流行,人人恐慌,气氛极为紧张,据说此症发生与迷信有关。请问恐缩症是怎么回事？
课堂蕴含着巨大的生命力，而渗透于教学每个环节的评价，同样也应该充满生命力。教师要善于在学生与课文人物的经历相似处、思想碰撞处、情感共鸣处，用富有激情的评价语言进行“人文点染”，使课堂上真情涌动，使学生“亲临现场”，获得理解的深入、心灵的感动和情感的升华。 一、 适时引导，让学生迸发思维火花 以多元的评价标准、多样化的评价方式或渠道，注重发现、挖掘学生多方面的潜能，必然会给学生提供一个更好的创新
目的：观察毛冬青甲素（Ilexonin,IA）对兔颈总动脉球囊损伤后炎性因子IL-6、M-CSF的影响,为冠脉内介入治疗提供实验依据。方法：日本大耳白兔30只,高胆固醇饲料喂养4周后随机分为3组
杨再隋教授说:“语文课就是教师引导学生学习语文的课,是学生理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。”如何把语文课真正上出“语文味”?语文教师应该抛弃浮华,简单地、扎实地、轻松地教语文,并让学生体会到文本的语言美、意境美、文化美,从而唤醒童心、童真,使语文课洋溢着一种独有的迷人氛围和