有人说，童心如溪，清澈见底；有人说，童心如玉，晶莹剔透；我说，童心若蕾，花瓣层层包裹，很难见其“芯”。那么，要让花蕾绽放，需要些什么呢？
　　最近，我在教室的一角设置了一个专栏——梦想树。画面上是一棵枝壮叶茂繁花朵朵的大树，每片树叶都是心形的。我打算让孩子们把自己的梦想贴在树叶和花朵上：要想让自己的梦想像大树一样枝繁叶茂，花团锦簇，就需要每天一点一滴地努力，才能让自己成为一棵大树。
　　我把自己的创意详细地向孩子们说明后，让他们在漂亮的纸片上用简练的语言，工工整整地写下自己的梦想。
　　晚上，我在灯下欣赏着孩子们那一张张写着梦想的卡片。孩子们的梦想纯真美好。有的要当科学家，有的要当宇航员，有的要当服装设计师，有的要当企业家……我一边看，一边回想着那一张张充满激情的笑脸，暗笑着。
　　突然，一个格格不入的梦想映入了我的眼帘，使我不由得皱起了眉头。这张卡片上写着“喜结良缘，早生贵子”八个字，署名是“张晓贺”。
　　张晓贺是班级中的一位“大侠”级的人物，几乎每天都有“故事”，小小年纪显得有些玩世不恭，和他说好的，他嘻嘻哈哈的，不当回事；给他点严厉的，他不买你的账，和你耍泼皮，怪招层出不穷。
　　看着这张卡片，我顿时心生怒火：四年级的孩子，脑子里就梦想着喜结良缘，早生贵子，这还了得！我毫不犹豫地淘汰了这张卡片。
　　第二天，我就把孩子们的卡片都贴到了“梦想树”上。看到自己的梦想高高地“飘扬”在树上，孩子们都异常兴奋，充满了自豪，大声朗读着，评论着，谈笑着。“梦想树”下，一时分外热闹。
　　大课间，张晓贺闷闷不乐地走到我的面前，满脸委屈地说：“老师，这棵树上为什么没有我的梦想？”
　　“你说呢？”我反问道，“我正想找你呢！”
　　他一脸无辜地说：“我不知道。”我想：又在装无辜，好好地装！我忍不住数落起张晓贺来：“张晓贺，你看同学们都想着做科学家，为民造福；当医生，救死扶伤；当老师，传授知识。你呢？小小年纪就想这些事！”
　　他嗫嚅着说：“你不是说梦想吗？我又不是现在就……”
　　“行了，不要说了，你的这个想法不能登大雅之堂！现在，还不是你这个年龄阶段该想的事。你想也没用！好好学习吧，多想点正事，回去吧，下午让你妈妈来一趟。”
　　张晓贺噘着嘴，不满地走了。下午他的妈妈果然来了。我如实地反映了张晓贺的情况，并说起了“梦想”一事。我以为她会吃惊会生气，但没想到她格外平静：“是呀，我也觉得这孩子太早熟了，常常说些与他年龄不相称的话。他还常常对我说，想上初中就结婚，然后生个孩子让我带，这样我就不孤独了。”
　　“他为什么有这种想法？”
　　张妈妈欲言又止，但想了想还是说了：“我和他爸爸……离婚了。他爸爸已经……结婚生子了。他看我孤身一人，就常常这样说。也许是看到他爸爸再婚后整天仍是吵吵闹闹的，不想让我再找。”
　　“你不和他生活在一起？”
　　“他是判给他爸爸的，一直随爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶对他特别溺爱。这孩子虽然是不愁吃，不愁穿，但毕竟是在夹缝中生存，也不容易……”说着，张妈妈的眼圈就红了。
　　那天晚上，送走张晓贺的妈妈，我的心情很不平静。我一直以为，我对张晓贺是非常了解的，看他吃得好，穿得好，天天有爷爷奶奶专门接送，过着贵族般的生活，没想到他天天在为他的妈妈忧虑。从一开始接触张晓贺，我就想改变他的一切，他的是非观念，他的学习态度，他的做人原则……其实，我什么也没有改变，而且我根本就不了解他。今天我才从张晓贺的梦想里，读出了他的一份孝心。可当时我是怎样对待他的呀！我没有细细地去了解原因就武断地从成人的角度去审视他，训斥他，难怪他显得那么不理解，那么委屈！其实他只是想通过结婚生子来帮助妈妈早日摆脱孤独，他并不懂真正意义上的结婚生子。最终，我帮他修改了梦想——让妈妈幸福！看着梦想树上的五个字，张晓贺开心地笑了。他终于和其他的孩子一样，让自己的梦想高高地飘扬在“梦想树”的枝头上。
　　那一刻，张晓贺的心绽放了！
　　此后，我对张晓贺多了一份理解和包容，并从心底里接纳了这个孩子，我们的关系也渐渐地得到了改善。
　　作为一名教育工作者，在孩子的世界里，更应该有一颗敏感的心。从孩子笑的声音里，哭的腔调里，奔跑的姿态里，回答问题的话语里，令人费解的愿望里……去感悟童心，呵护童心。
　　童心是一株柔弱的嫩芽，只有阳光雨露才能助其健康成长；童心是一朵紧抱的花蕾，只有用心用情用智才能催其绽放。
　　（作者单位：江苏运河高等师范附属小学）