家访目的
　　
　　乐乐是这学期的插班生，我们想了解乐乐在家里的生活情况，了解家长的教育理念。同时，向家长反馈乐乐近两周在幼儿园的表现，增进家园之间的沟通，做到家园共育。
　　
　　家方内容
　　
　　爸爸：乐乐的性格比较安静，喜欢玩益智类游戏。但他不善于和小朋友交流，经常一个人玩。不知道他熟悉了新幼儿园没有?
　　老师乐乐已经适应幼儿园生活了，能在我们的引导下，有序地进行各项活动。在交往方面，就像爸爸说的，“乐乐喜欢一个人玩，或是看着同伴玩”，表现得不够主动，比较安静，但随着对环境的熟悉，乐乐开始有自己的伙伴了。
　　妈妈：有没有出现很安静、不善交往的情形?
　　老师：我们的学习氛围比较宽松、自由，安排了许多社会交往方面的活动，比如：参观菜场，去做客，逛超市，等等。乐乐能从中体验到交往的快乐。
　　爸爸：来你们这所幼儿园之前，就听说这里很好，有好的教育环境和先进的教育理念。不知道幼儿园的学习生活是如何安排的?
　　老师：能力培养和习惯养成始终贯穿于我们幼儿园的生活和学习之中，因为良好的自我服务意识和良好的学习习惯是幼儿园教育教学的基础，也是孩子将来学习生活的基础。我们一日的教育教学活动以动静结合的模式进行。
　　妈妈会教认字，会学数学吗?
　　老师：认字和数学活动我们幼儿园也有，但我们不会采用死板的灌输方式，而是把这些活动安排在各类游戏活动之中。
　　爸爸：还想请教一下老师，如何让孩子在家里学数学、学认字?
　　老师：可以融入到日常生活中，如和孩子一起户外散步时可以数数高楼，逛商场时可以认识一些常用的文字，等等。孩子的个体有差异，我们只要求孩子在兴趣中学习。具体的爸爸妈妈可以多登录我们的论坛，从中了解孩子在幼儿园的活动。
　　
　　反思
　　
　　乐乐的爸爸妈妈很注重家庭教育，但我们认为一切教育要源于孩子的兴趣，兴趣是最好的老师。由于社会竞争日益激烈，很多家长喜欢“拔苗助长”，如让孩子大量识字，做很难的计算题，这样做只会事倍功半，挫伤孩子的学习积极性。孩子阅读习惯的培养也很重要，拿到新书不要马上讲给孩子听，可以让孩子自己看，再把看到的说出来。通过看书培养孩子的观察力、想象力和语言表达能力。
　　
　　老师的建议
　　
　　乐乐的分享意识有待提高。家长可以多鼓励乐乐和小区的同伴一起玩，为乐乐创造交往、分享的机会。
　　在遇到矛盾或问题时，乐乐的耐心不够，家长可以鼓励乐乐说出自己的想法，不要用流眼泪的方式来解决问题。
　　通过此次交流，我们进一步了解了乐乐的性格、兴趣爱好及有待加强的地方，和家长的配合也更默契了，相信在我们的共同努力下，乐乐会得到更好的发展。