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摘 要：英汉习语由于来源于不同的生活环境、宗教信仰及神话、历史发展及风俗习惯等方面，其文化内涵往往具有巨大的差异，因此在处理这些饱含文化特质的内容时，我们应当针对具体情况作出不同的处理方法，或直译，或意译，或直译加注，或套译，或直译意译兼用，以期更好地理解和运用习语。
关键词：英汉习语,文化差异,翻译方法
1、引言
语言是文化的一个重要组成部分，不同的文化反映相似或相异的文化。古德诺夫在《文化人类学与语言学》中指出：“一个社会的语言是该社会文化的一个方面，语言和文化是部分和整体的关系，语言作为文化的组成部分，其特殊性表现在：它是学习文化的主要工具，人在学习和运用语言的过程中获得整个文化。”每个民族都有自己的文化，这种文化是在特定自然环境、历史条件和社会现实中形成的，具有特殊性。
2.习语来源
习语是语言长期使用的结果，与人和人生活的环境密切相关，因此，习语的来源包括地理环境、历史背景、经济生活、风俗习惯、宗教信仰、心理状态、价值观念、日常生活等，下面我们分别从生活环境、历史发展、宗教信仰及神话等几个方面对比一下英汉习语的来源及其文化内涵。
2.1生活环境
英国是一个岛国，其航海业曾一度领先世界，海上运输业与捕鱼业在英国经济中都占有重要的位置，这就使得英语中有许多关于水和鱼的习语。比如，all at sea（全在海里）指不知所措；all hands to the pumps（所有人都去抽水）指情况危险，要全力以赴；like a fish out of water（像离水之鱼）指处在陌生环境中，不自在；drink like a fish（像鱼儿那样喝）比喻能喝；a big fish in a little pond（小池塘里的大鱼）指在小范围内出名的人，矮子中的巨人等。而汉民族地处亚欧大陆，人们的生活离不开土地，许多习语与农业相关，比如：“五谷丰登（abundant harvest of all food crops）”；“挥金如土（spend money like water）”；“种瓜得瓜，种豆得豆（As you sow，you shall mow.）”；“面如土色（one’s face turned white/pale）”等。
2.2宗教信仰及神话
英语国家人民多信仰基督教，很多习语来源于圣经及莎士比亚作品，同时受希腊、罗马文化影响，也有许多习语出自希腊罗马神话等。如：the apple of one’s eye（掌上明珠）（出自《圣经?旧约?诗篇》）；an eye for an eye，a tooth for a tooth（以眼还眼，以牙还牙）（出自《圣经?旧约?申命记》）；sour grapes（酸葡萄）（出自《伊索寓言》）；one’s pound of flesh（某人的一磅肉）喻指合法但不合理的要求（出自莎士比亚作品《威尼斯商人》）。??? 而中华民族主要信仰佛教与道教，敬奉天神，汉语许多习语来源于佛教、道教，以及古代一些经典名著，比如：“借花献佛（present Buddha with borrowed flowers）”；“八仙过海，各显神通（Everyone has his/her own strong point.）”；“精卫填海（jingwei determines to fill up the sea.）”（出自《山海经》）等。
3.习语翻译方法
由于英汉习语来源不同，文化内涵有时相似，有时差异很大，因此在翻译习语时，应当具体问题具体分析，不仅要保全原文内容，更要做到简洁、流畅，使之读起来朗朗上口。下面是一些翻译习语时常用的方法。
3.1直译法
如果英汉习语在形义方面完全相同，在这种情况下采用直译既能再现原文的比喻形象和意义，又能保留原文独特的表现手法。比如：
（1）Strike while the iron is hot.趁热打铁
（2）We regard the war between the two nations as an imperialist dog-eat-dog type of war.我们认为这两国之间的战争是一场帝国主义之间的狗咬狗的战争。
3.2套用法
有的英语习语和汉语习语在内容和形式上都“相符”，双方不但有相同的意义和修辞色彩，且有相同的或大体相同的形象比喻，在翻译时不妨直截了当地套用目标语同义习语。比如：
（1）Trying to study a lesson for one class during another classis like robbing Peter to pay Paul.在这节课里学习那节课的内容无异于拆东墙补西墙。
（2）I didn’t tell George when he came home. Or he’d have laughed his head off.乔治回家时我没敢告诉他，否则他会笑掉大牙的。
4.结语
英汉习语由于来源于不同的生活环境、宗教信仰及神话、历史发展及风俗习惯等方面，其文化内涵往往具有巨大的差异，因此在处理这些饱含文化特质的内容时，我们应当针对具体情况作出不同的处理方法，或直译，或意译，或直译加注，或套译，或直译意译兼用，以期更好地理解和运用习语。
参考文献：
［1］李明喜.从英汉习语来源看英汉民族文化差异［J］.常德师范学院学报，2003，（1）：109.
［2］平洪，张国扬.英汉习语与英美文化［C］.北京：外研社，2000.
［3］陈雪莲.英汉文化差异与习语翻译［J］.大连海事大学学报，2008，（6）：138-140.
［4］谬昌义.英汉习语文化差异探讨［J］.四川理工学院学报，2004，（3）：86-89.
［5］刘铁成.英汉习语的文化差异及其翻译［J］.中州学刊，2005，（6）：249-251.
［6］许美珍.试论英汉习语的文化差异及翻译［J］.广西民族大学学报，2007：131-132.
关键词：英汉习语,文化差异,翻译方法
1、引言
语言是文化的一个重要组成部分，不同的文化反映相似或相异的文化。古德诺夫在《文化人类学与语言学》中指出：“一个社会的语言是该社会文化的一个方面，语言和文化是部分和整体的关系，语言作为文化的组成部分，其特殊性表现在：它是学习文化的主要工具，人在学习和运用语言的过程中获得整个文化。”每个民族都有自己的文化，这种文化是在特定自然环境、历史条件和社会现实中形成的，具有特殊性。
2.习语来源
习语是语言长期使用的结果，与人和人生活的环境密切相关，因此，习语的来源包括地理环境、历史背景、经济生活、风俗习惯、宗教信仰、心理状态、价值观念、日常生活等，下面我们分别从生活环境、历史发展、宗教信仰及神话等几个方面对比一下英汉习语的来源及其文化内涵。
2.1生活环境
英国是一个岛国，其航海业曾一度领先世界，海上运输业与捕鱼业在英国经济中都占有重要的位置，这就使得英语中有许多关于水和鱼的习语。比如，all at sea（全在海里）指不知所措；all hands to the pumps（所有人都去抽水）指情况危险，要全力以赴；like a fish out of water（像离水之鱼）指处在陌生环境中，不自在；drink like a fish（像鱼儿那样喝）比喻能喝；a big fish in a little pond（小池塘里的大鱼）指在小范围内出名的人，矮子中的巨人等。而汉民族地处亚欧大陆，人们的生活离不开土地，许多习语与农业相关，比如：“五谷丰登（abundant harvest of all food crops）”；“挥金如土（spend money like water）”；“种瓜得瓜，种豆得豆（As you sow，you shall mow.）”；“面如土色（one’s face turned white/pale）”等。
2.2宗教信仰及神话
英语国家人民多信仰基督教，很多习语来源于圣经及莎士比亚作品，同时受希腊、罗马文化影响，也有许多习语出自希腊罗马神话等。如：the apple of one’s eye（掌上明珠）（出自《圣经?旧约?诗篇》）；an eye for an eye，a tooth for a tooth（以眼还眼，以牙还牙）（出自《圣经?旧约?申命记》）；sour grapes（酸葡萄）（出自《伊索寓言》）；one’s pound of flesh（某人的一磅肉）喻指合法但不合理的要求（出自莎士比亚作品《威尼斯商人》）。??? 而中华民族主要信仰佛教与道教，敬奉天神，汉语许多习语来源于佛教、道教，以及古代一些经典名著，比如：“借花献佛（present Buddha with borrowed flowers）”；“八仙过海，各显神通（Everyone has his/her own strong point.）”；“精卫填海（jingwei determines to fill up the sea.）”（出自《山海经》）等。
3.习语翻译方法
由于英汉习语来源不同，文化内涵有时相似，有时差异很大，因此在翻译习语时，应当具体问题具体分析，不仅要保全原文内容，更要做到简洁、流畅，使之读起来朗朗上口。下面是一些翻译习语时常用的方法。
3.1直译法
如果英汉习语在形义方面完全相同，在这种情况下采用直译既能再现原文的比喻形象和意义，又能保留原文独特的表现手法。比如：
（1）Strike while the iron is hot.趁热打铁
（2）We regard the war between the two nations as an imperialist dog-eat-dog type of war.我们认为这两国之间的战争是一场帝国主义之间的狗咬狗的战争。
3.2套用法
有的英语习语和汉语习语在内容和形式上都“相符”，双方不但有相同的意义和修辞色彩，且有相同的或大体相同的形象比喻，在翻译时不妨直截了当地套用目标语同义习语。比如：
（1）Trying to study a lesson for one class during another classis like robbing Peter to pay Paul.在这节课里学习那节课的内容无异于拆东墙补西墙。
（2）I didn’t tell George when he came home. Or he’d have laughed his head off.乔治回家时我没敢告诉他，否则他会笑掉大牙的。
4.结语
英汉习语由于来源于不同的生活环境、宗教信仰及神话、历史发展及风俗习惯等方面，其文化内涵往往具有巨大的差异，因此在处理这些饱含文化特质的内容时，我们应当针对具体情况作出不同的处理方法，或直译，或意译，或直译加注，或套译，或直译意译兼用，以期更好地理解和运用习语。
参考文献：
［1］李明喜.从英汉习语来源看英汉民族文化差异［J］.常德师范学院学报，2003，（1）：109.
［2］平洪，张国扬.英汉习语与英美文化［C］.北京：外研社，2000.
［3］陈雪莲.英汉文化差异与习语翻译［J］.大连海事大学学报，2008，（6）：138-140.
［4］谬昌义.英汉习语文化差异探讨［J］.四川理工学院学报，2004，（3）：86-89.
［5］刘铁成.英汉习语的文化差异及其翻译［J］.中州学刊，2005，（6）：249-251.
［6］许美珍.试论英汉习语的文化差异及翻译［J］.广西民族大学学报，2007：131-132.