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所谓养成教育，是指通过有计划、有步骤的系统教育，通过长期、耐心、细致的工作使教育对象将社会规范内化为自我要求，逐步形成高尚的道德情操和良好行为习惯的过程。战国时期著名的教育家苟子立足于儒家的基本立场，批判地总结和发展了先秦各派的思想、观点，形成了较为丰富的养成教育思想，为中国封建社会统治秩序的稳定做出了重要的贡献。研究苟子的养成教育思想对今天的教育理论的丰富和完善将有重要的参考价值，对于人们加强个体修养将会有重要的启发意义。