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情感、态度、价值观的达成既是当前历史新课改视野下历史教学的诉求，也是历史学教育本身的诉求，更是有效教育的诉求。要积极发挥课堂教学这一“场”中的元素的作用，如语言表达、设问、主题等，来促进“场”中生成性资源的形成，为青年学生人文精神的构建和发展奠基。
浅析历史课堂教学中情感态度价值观达成途径
【摘 要】
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情感、态度、价值观的达成既是当前历史新课改视野下历史教学的诉求，也是历史学教育本身的诉求，更是有效教育的诉求。要积极发挥课堂教学这一“场”中的元素的作用，如语言表达、
【机 构】
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郑州市第六十一中学
【出 处】
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哲理：论坛版
【发表日期】
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2010年5期
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