当今“儿童阅读”伤不起——有关“儿童阅读”的目的和方向的调查与研究

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寒假期间,我带着女儿来到凤凰书城。一个个热气腾腾的小脑袋转来转去,一双双眼睛充满了好奇,每双小手都捧着一本书。我围着四楼转了几大圈,发现整个四楼都是儿童读物。但是,这些读物大多以有故事情节的读物和科学类读物为主,分别占所有读物中的78%和21.5%。有故事情节的读物基本上是绘本类和文字类。最可悲的是儿童诗歌类的读物,只有四本,给我留下深刻印象的是徐鲁著的有关童话诗阅读欣赏的指导类用书——《童话诗十二月》。
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曾不止一次地探问我教的学生:你们最喜欢哪种老师?听到最多的回答是:常与我们沟通,有情趣,还有童心的老师。  记得陶行知深情告诫师范生:“未来的先生们!忘了你们的年纪,变个十足的小孩子,加入到小孩子的队伍里去吧!你若变成小孩子,便有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园……”而要变成小孩子,关键在于你是否拥有一颗像孩子简单透明、活泼勇敢、天性好奇、容易满足的童心。  明朝思想家李贽在《童
学年结束,又到了评比表彰的时候,教育局分配给我们学校8个县以上表彰的名额。怎么用好这8个名额呢?校务会上,校长您大手一挥,所有的名额都让各年级对照条件上报,六个年级部加上英语组、体艺组,正好是学校平时基础工作的“八驾马车”,一家一个名额。  对照教育局的表彰文件,“软标准”自然让大家都没得说,我们实小的教师都称得上无私奉献、爱岗敬业的典范。“硬标准”中,只要符合“近两年的年度考核有一次优秀”“近两