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摘 要 创新创业能力培养和提升是建构在创新创业教育实施基础之上的。随着大众创业万众创新局面的形成和发展，医学院校也在不断实施和推进创新创业教育，明晰医学生创新创业教育的重要意义、具体现状及制约瓶颈是十分必要的，为更好培养和提升医学生创新创业能力有着十分重要的现实意义。
关键词 医学生 创新创业教育 能力培养
1.1 是践行国家创新驱动发展战略的应有之义
随着经济社会迅速发展和升级转型加快，创新在推动发展的前行道路上起到越来越重要的地位和价值。创新作为一个民族发展的不竭动力更是强调了创新在各个国家和地区发展过程中，在提升综合国力和世界竞争力过程中的价值。2018年全国两会上，李克强总理在政府工作报告中指出，“坚持创新引领发展，着力激发社会创造力，整体创新能力和效率显著提高”，[1]彰显了新时代国家在创新发展所迸发社会活力的重视，用创新来更进一步提升国家发展。研究新时代医学生创新创业教育，是践行国家创新驱动发展战略的应有之义。
1.2 是提升高校自身内涵建设和发展的顺势而趋
党的十九大报告指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”、“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，[2]这一切为新时代高等教育发展提出了新的历史命题，为高等教育内涵建设提供了理论支撑。同时，随着教育领域全面深化改革历程开启，高等教育全面深化改革也在不断向纵深发展。如何更好实践高等教育自身改革和内涵建设是当代我国高等教育自身发展的重要命题。医学生教育作为高等教育的重要构成，对这一群体的教育成效也是关乎高校自身建设和发展的。通过不断深化和完善医学生创新创业教育，能够更加及时提升高校自身建设和发展，不断提升医学院校的创造力和竞争力。
1.3 是提升医学生自身综合素养与能力的关键
党的十八大以来，科教兴国和人才强国战略更加将“尊重知识尊重人才”思想向前深入推进。对医学生的培养和教育本身就是在实践“尊重知识尊重人才”这一重要思想。现阶段，不断加强和深入对医学生创新创业教育研究，细化医学生创新创业体系和方案，有利于学生更加全面提升自身综合素质和能力。习近平总书记谈到，“新时代属于每一个人”，[3]那么作为新时代的医学生则更应该及时融入和拥抱新时代，不断将所学所知投入到未来国家社会建设和发展当中。通过不断深化医学生创新创业教育研究能够更好引导学生成长成才，不断提升自身综合素质和核心竞争力，进而更好为“两个一百年”目标实现做出应有的贡献。
2 医学生创新创业能力培养现状、问题及分析
2.1 创新创业现状
近年来，随着党和政府提出“大众创业万众创新”，全国上下形成了创新创业的良好社会环境，给予经济社会发展带来诸多活力。随着创新创业整体环境形成，教育领域也在不断及时且高效将创新创业教育引入到教育课程当中。医学院校作为我国高等教育的重要构成，不断深化人才成长教育培养体系，细化人才培养方案，将创新创业教育即时融入到医学生成长教育当中，使医学生更好接触创新创业实践，更好提升自身综合能力和素养，为未来的学习生活增加一定的竞争力。但不得不指出的是，现阶段的医学高校创新创业教育实施还不够健全和完善，创新创业还比较薄弱，有待进一步深入和完善，从而更好利于学生成长成才。
2.2 创新创业问题
创新创业教育作为教育一个分支，它是属于教育的范畴的。纵观国内外创新创业教育发展史发现，国外较早将创新创业教育纳入到学生的课程体系当中，将创新创业教育和其他课程教育一样列入了学生的培养教育当中。在国内，随着经济社会发展和创新创业地位和作用的日益显现，人们更加强调对创新创业教育的思考。也正是由于国内创新创业课程起步较晚，致使创新创业教育问题显现。基于此背景下的医学院校学生创新创业问题表现在创新创业环境不够优化、创新创业人才队伍参差不齐、创新创业课程体系不够完善等。
2.3 原因分析
在创新创业这些诸如环境、人才和课程等方面的问题上各个高校所表现出来的差异性不同，也即是各个学校立足于自身专业教学特长，人才培养体系和培养方案上也表现出对于学校综合发展背景下人才培养整体方案的依附和依托。创业环境不够优化是因为创新创业教育实践起步较晚，没有形成比较成熟的创新创业环境配套设施，软硬件设施都未能很好具备；创新创业人才队伍参差不齐是因为创新创业教师本身先期的培养和成长是未经过系统的学习教育，只是通过创新创业的后天的了解学习，也就是表现在专业素养上为学习体系不够全面系统。创新创业课程体系不够完善是因为其作为一个新兴学科在国内医学院校没有可供参考和实践的体系作为参考，各个方面和具体创新创业培养方式不够细化，只能尝试推进实施，不断修订和完善，进而对医学生加以培养教育。
3医学生创新创业能力培养提升路径
3.1 营造双创教育环境，协调推进培养教育
本文所指出对双创环境的营造是指学校务必更好承接或者是对接好国家、社会等创新创业环境之后，及时有效将外部的良好创新创业环境引入到学校，细化、优化、美化学校创新创业环境，充分依托为医学生社会实践平台和医学培养教育平台，为医学生创新创业教育实施搭建良好平台。协调推进医学生培养教育的实施和实践，是基于为更好提升医学生良好平台而协同推进的，医学生创新创业教育平台的建立，需要诸如教务、团委、实验室等诸多部门共同推进实施的，而不是一个部门的事情，从而完善和优化创新创业教育，不断、稳步实施好医学生创新创业教育。
3.2 完善创新创业队伍，做好师资内培外引
医学生创新创业教育不是医学生自我可以完全提升的，它需要一批批创新创业师资不断培养、教育和引导的。为确保医学生有个良好的教育环境，必须在医学生创新创业队伍上下大功夫、做大文章，才可为医学生创新创业教育提供好的师资保障。做好师资的内培外引是医学生创新创业教育一个十分关键和具备重大作用的。实际上，囿于我国创新创业条件和起步因素，医学院校创新创业发展进程受到一定程度的影响和制约，因而师资队伍和力量也成为制约医学生创新创业教育的制约瓶颈。正因为医学生创新创业教育师资方面的短板，因而为更好推进实施医学生创新创业教育，必须在注重学校师资自我培养后加强社会知名创新创业典型参与学生创新创业教育当中，从而能够充分将理论与具体实践有机结合，进而更好提升医学生创新创业能力和素养。
3.3 深化课程体系改革，优化人才培养方案
随着高等教育深化改革不断实施推进，医学院校也在不断加快完善医学教育改革，不断深化、细化、优化人才培养课程体系和人才培养方案。医学生创新创业教育有效实施必须从课程体系改革和人才培养方案上下功夫，课程体系和人才培养方案是创新创业教育实施的体系保障。学校在完善二者的过程当中，一定要将创新创业教育有机融入到具体的课程体系和人才培养方案当中。在推进这一举措过程中，务必和医学生学习教育相结合，也就是不能仅仅为了创新创业教育而机械地实施推进，如何借助医学生成长成才规律去实施这是十分关键的，确保能够让医学生从中有所学有所知有所会，真正激发医学生创新创业兴趣，调动医学生创新创业的积极主动性，使更多具备创新创业潜质的人发掘出来，为医学生全面发展和综合素质提升做出应有的贡献。
參考文献
[1] 李克强.政府工作报告[N].人民日报，2018-03-23（2）.
[2] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[N].人民日报，2017-10-28（4）.
[3] 习近平.在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报，2018-03-21（2）.
关键词 医学生 创新创业教育 能力培养
1.1 是践行国家创新驱动发展战略的应有之义
随着经济社会迅速发展和升级转型加快，创新在推动发展的前行道路上起到越来越重要的地位和价值。创新作为一个民族发展的不竭动力更是强调了创新在各个国家和地区发展过程中，在提升综合国力和世界竞争力过程中的价值。2018年全国两会上，李克强总理在政府工作报告中指出，“坚持创新引领发展，着力激发社会创造力，整体创新能力和效率显著提高”，[1]彰显了新时代国家在创新发展所迸发社会活力的重视，用创新来更进一步提升国家发展。研究新时代医学生创新创业教育，是践行国家创新驱动发展战略的应有之义。
1.2 是提升高校自身内涵建设和发展的顺势而趋
党的十九大报告指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”、“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，[2]这一切为新时代高等教育发展提出了新的历史命题，为高等教育内涵建设提供了理论支撑。同时，随着教育领域全面深化改革历程开启，高等教育全面深化改革也在不断向纵深发展。如何更好实践高等教育自身改革和内涵建设是当代我国高等教育自身发展的重要命题。医学生教育作为高等教育的重要构成，对这一群体的教育成效也是关乎高校自身建设和发展的。通过不断深化和完善医学生创新创业教育，能够更加及时提升高校自身建设和发展，不断提升医学院校的创造力和竞争力。
1.3 是提升医学生自身综合素养与能力的关键
党的十八大以来，科教兴国和人才强国战略更加将“尊重知识尊重人才”思想向前深入推进。对医学生的培养和教育本身就是在实践“尊重知识尊重人才”这一重要思想。现阶段，不断加强和深入对医学生创新创业教育研究，细化医学生创新创业体系和方案，有利于学生更加全面提升自身综合素质和能力。习近平总书记谈到，“新时代属于每一个人”，[3]那么作为新时代的医学生则更应该及时融入和拥抱新时代，不断将所学所知投入到未来国家社会建设和发展当中。通过不断深化医学生创新创业教育研究能够更好引导学生成长成才，不断提升自身综合素质和核心竞争力，进而更好为“两个一百年”目标实现做出应有的贡献。
2 医学生创新创业能力培养现状、问题及分析
2.1 创新创业现状
近年来，随着党和政府提出“大众创业万众创新”，全国上下形成了创新创业的良好社会环境，给予经济社会发展带来诸多活力。随着创新创业整体环境形成，教育领域也在不断及时且高效将创新创业教育引入到教育课程当中。医学院校作为我国高等教育的重要构成，不断深化人才成长教育培养体系，细化人才培养方案，将创新创业教育即时融入到医学生成长教育当中，使医学生更好接触创新创业实践，更好提升自身综合能力和素养，为未来的学习生活增加一定的竞争力。但不得不指出的是，现阶段的医学高校创新创业教育实施还不够健全和完善，创新创业还比较薄弱，有待进一步深入和完善，从而更好利于学生成长成才。
2.2 创新创业问题
创新创业教育作为教育一个分支，它是属于教育的范畴的。纵观国内外创新创业教育发展史发现，国外较早将创新创业教育纳入到学生的课程体系当中，将创新创业教育和其他课程教育一样列入了学生的培养教育当中。在国内，随着经济社会发展和创新创业地位和作用的日益显现，人们更加强调对创新创业教育的思考。也正是由于国内创新创业课程起步较晚，致使创新创业教育问题显现。基于此背景下的医学院校学生创新创业问题表现在创新创业环境不够优化、创新创业人才队伍参差不齐、创新创业课程体系不够完善等。
2.3 原因分析
在创新创业这些诸如环境、人才和课程等方面的问题上各个高校所表现出来的差异性不同，也即是各个学校立足于自身专业教学特长，人才培养体系和培养方案上也表现出对于学校综合发展背景下人才培养整体方案的依附和依托。创业环境不够优化是因为创新创业教育实践起步较晚，没有形成比较成熟的创新创业环境配套设施，软硬件设施都未能很好具备；创新创业人才队伍参差不齐是因为创新创业教师本身先期的培养和成长是未经过系统的学习教育，只是通过创新创业的后天的了解学习，也就是表现在专业素养上为学习体系不够全面系统。创新创业课程体系不够完善是因为其作为一个新兴学科在国内医学院校没有可供参考和实践的体系作为参考，各个方面和具体创新创业培养方式不够细化，只能尝试推进实施，不断修订和完善，进而对医学生加以培养教育。
3医学生创新创业能力培养提升路径
3.1 营造双创教育环境，协调推进培养教育
本文所指出对双创环境的营造是指学校务必更好承接或者是对接好国家、社会等创新创业环境之后，及时有效将外部的良好创新创业环境引入到学校，细化、优化、美化学校创新创业环境，充分依托为医学生社会实践平台和医学培养教育平台，为医学生创新创业教育实施搭建良好平台。协调推进医学生培养教育的实施和实践，是基于为更好提升医学生良好平台而协同推进的，医学生创新创业教育平台的建立，需要诸如教务、团委、实验室等诸多部门共同推进实施的，而不是一个部门的事情，从而完善和优化创新创业教育，不断、稳步实施好医学生创新创业教育。
3.2 完善创新创业队伍，做好师资内培外引
医学生创新创业教育不是医学生自我可以完全提升的，它需要一批批创新创业师资不断培养、教育和引导的。为确保医学生有个良好的教育环境，必须在医学生创新创业队伍上下大功夫、做大文章，才可为医学生创新创业教育提供好的师资保障。做好师资的内培外引是医学生创新创业教育一个十分关键和具备重大作用的。实际上，囿于我国创新创业条件和起步因素，医学院校创新创业发展进程受到一定程度的影响和制约，因而师资队伍和力量也成为制约医学生创新创业教育的制约瓶颈。正因为医学生创新创业教育师资方面的短板，因而为更好推进实施医学生创新创业教育，必须在注重学校师资自我培养后加强社会知名创新创业典型参与学生创新创业教育当中，从而能够充分将理论与具体实践有机结合，进而更好提升医学生创新创业能力和素养。
3.3 深化课程体系改革，优化人才培养方案
随着高等教育深化改革不断实施推进，医学院校也在不断加快完善医学教育改革，不断深化、细化、优化人才培养课程体系和人才培养方案。医学生创新创业教育有效实施必须从课程体系改革和人才培养方案上下功夫，课程体系和人才培养方案是创新创业教育实施的体系保障。学校在完善二者的过程当中，一定要将创新创业教育有机融入到具体的课程体系和人才培养方案当中。在推进这一举措过程中，务必和医学生学习教育相结合，也就是不能仅仅为了创新创业教育而机械地实施推进，如何借助医学生成长成才规律去实施这是十分关键的，确保能够让医学生从中有所学有所知有所会，真正激发医学生创新创业兴趣，调动医学生创新创业的积极主动性，使更多具备创新创业潜质的人发掘出来，为医学生全面发展和综合素质提升做出应有的贡献。
參考文献
[1] 李克强.政府工作报告[N].人民日报，2018-03-23（2）.
[2] 习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[N].人民日报，2017-10-28（4）.
[3] 习近平.在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报，2018-03-21（2）.