【摘 要】
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跨越时空 “成长就像是上了高速路,你必须不断地往前开,停下来是一件很危险的事。”2007年毕业于浙江师范大学历史系,现执教于浙江省桐乡市高级中学,担任桐乡市高级中学副校长,成为第六批嘉兴市历史名师,十二年的时间里,郑婷婷经历着上了“高速”就不敢停下来的人生。 现在,她正潜心写20万字的专著,计划明年出版。“计划已经定好了,到了时间节点的时候,无论如何也一定要完成。”在郑婷婷的生活中,确定方向、
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“婷婷老师让我看到一个老师可以做到这样全心全意又丰富多彩”,不少学生在她的影响下走上了教师之路,学生沈思恬更是以历史满分的成绩考入了杭州师范大学历史系,循着郑婷婷的脚步,将历史教学和教书育人作为了追求的志向。
“历史不仅仅停留在传授学科知识,让学生能在考试中得分,更重要的是用历史人物的精神和意志去感染学生、影响学生,这也正是历史育人的魅力所在。”甘地是鄭婷婷最喜欢的历史人物之一,他不仅通过非暴力的方式带领印度摆脱了殖民统治,还具备极度宽容的精神世界,甚至是对枪杀他的印度教极端分子。
爱因斯坦曾经评价甘地:我们下代的子孙恐怕很难相信,世界上真有过这样一个人。在《圣雄甘地》的教学课堂上,“爱因斯坦为什么如此评价甘地呢?你们相信在人类历史上有这样一个人存在过吗?你能理解他吗?”郑婷婷用连续的设问直接触及了学生心灵深处的困惑,她将这一堂课的主题定为“理解甘地”。
“不要一产生矛盾就用暴力的方式去解决,这其实是最愚蠢、最不可取的方式。”高中的学生年轻气盛,在人与人相处过程中难免会产生摩擦,郑婷婷便以人物史教学凸现“人”的核心地位的策略,将甘地宽容的精神运用到学生的德育之中。后来,她将这节课堂反思凝练成教学论文,发表在《中学历史教学参考》上,创造性的做法被诸多同行借鉴和引用。
“教育就是树摇动树,云推动云,人影响人,我希望自己能够从影响一个人,一个班,一所学校,到影响几届学生,几所学校,甚至是传承下去影响更多人。”郑婷婷说自己的梦想就是培养出一批具有独立思考精神的人,把关于历史的理想,关于教育的情怀,薪火相传,正如自己的精神偶像孔子那般。
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