论文部分内容阅读
摘 要：在高中阶段，需要掌握的气候类型比较多，而每一种气候类型都各有各的特色，我们在学习它们的时候，如果只是生硬的去记忆，有可能将其掌握的很好，但毕竟“死记硬背”不适合所有人。所以，想要很好地去掌握每一种气候类型，还是需要掌握一些方式方法的。
关键词：高中地理；气候类型；学习方法
所谓“气候类型”，指的就是某个地区的自然条件，一般是由地理位置分布、海陆面积大小、阳光强弱等因素而产生的，各个地方的气候类型是不一样的。按照热量来分全球可以大致分为：热带气候、亚热带气候、温带气候、极地气候以及高山高原气候这五种气候。而在这五种当中，每一种气候又可以再一次分为不同的气候类型，像热带气候，又分为热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候、热带季风气候。除了这些气候类型，还有很多气候类型我还没有提及到。总之，气候类型非常多，需要学生掌握的也比较多，想要很好地去掌握好各种各样的气候类型，除了基本的记忆以外，还需要一些方法去更好的学习掌握这些气候类型。
如何更好的去学习这些气候类型呢？其实方法很简单，简单地说就是，气候类型虽然多，但是放在一起看，就可以找到一些共同点。因为，我们学习一个气候类型，其实最主要的就是从这个气候的形成原因、气候特征、分布地区、植物特点等方面去认识它，从这几个方面去归纳好每一种气候类型，然后将其深深地记到自己的脑袋中，接着再将多个气候类型放在一起，找它们的共性。
例如：在学习完热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候之后，就可以将这三种季风气候放在一起，找它们的共性。简单地说，这三种气候的形成原因都与我国独特的地理位置有关，都是因为海陆热力性质的差异所导致的；而且都是雨热同期，夏天高温多雨，冬天温和湿润等等。而它们的差别就是在温度、降水、纬度位置等方面的不同。像这样来掌握气候类型，不仅节约了很多时间，使得学生对这些气候类型有了更清楚的认识，也使得学生能够更好的去学习这些气候类型。
上面讲的这种方法，其实也就是说，要学会将多种气候类型放在一起找它们的共性以及各自独特的特点。下面就是一些具体能使学生自己更好的学习气候类型的方法了。
一、夯实气候类型方面的基础
无论学习哪一个学科，打好学科基础是最基本的前提，而像地理这种文史类的学科，就更需要打好基础了。我们在学习气候类型的时候，由于气候类型多种多样，单纯的靠记忆是远远行不通的，还需要掌握一些技巧去打好这个基础。也就是说，学习气候类型的时候，要懂得分模块，也就是在学习某一种气候类型的时候，不能单纯的期望用一句话去将它概括完，而是要从它的形成原因、气候特征、分布地区、植被特点等方面去记忆、去阐述，这样分模块记忆，不仅能帮助学生更好的去学习这个气候类型，还可以加深记忆、夯实基础。
例如：在学习地中海气候的时候，它的形成原因就是：由西风带与副热带高气压带交替控制形成的；它的气候特征就是：夏季炎热干燥、冬季温和多雨；它的分布地区是：南北纬30°— 40°的大陆西岸；它的代表植被为：亚热带常绿硬叶林。从这几个方面去学习气候类型，不仅一目了然，而且方便记忆，可以使学生更好的学习气候类型。也就是说，只有像这样去把握每一种气候类型，不断积累气候类型的相关知识，才能打好这方面的基础，为后面更好的掌握学习气候类型打好基础。
二、学会找“同”和“异”
这里的“同”指的就是多种气候类型的相同点；“异”指的就是多种气候放在一起后，其中的一些不同点。在学习气候类型的时候，因为气候类型种类比较多，所以我们经常将多种气候类型放在一起讨论。而在讨论的过程中，就可以找它们的一些异同点，从而不光可以更好的去区分它，也可以更好的去认识这些不同的气候。简单地说就是，从多种气候的形成原因、气候特点、分布地区等方面去找一些异同点，然后来更好的认识这些气候类型。当然，要把多种气候放在一起，可以是按照热量来划分，也可以是按照分布地区来分等等，无论怎样，以方便自己记忆为基准去找多种气候的共同点。比如说，可以将热带的气候类型放在一起讨论，也可以将季风气候放在一起讨论等等，反正最终的目的都是要让我们的学生能够更好地掌握、区分这些气候类型，所以，在找异同点的时候，就可以按照自己的记忆习惯去划分。
三、学会读气候图
气候图，就是表示气候特征及气候要素（如气温、降水、气压、风等）时空分布的图件，它的种类很多，常用的气候图可分为平面图、剖面图和单站图三类。而我们学习气候，不仅要熟记每一种气候的基础知识，还要学会读图运用。如果，学生在气候类型方面的知识掌握的很好，但不会读气候图，那在考试中是很吃亏的，而且既然学会了基础的气候类型的相关知识，但是不会读图，那就只能证明自己掌握的其实并不是很好。
要学会读地理图，当然最基础的还是要掌握气候类型的相关知识，然后再在图上加以运用。比如说，在解读一份关于地中海气候的气候图时，从里面降雨的季节和高温低温的分布月份就可以大致得出它的气候特征，而且根据夏热冬冷的规律也可以得出该气候是属于南半球还是北半球的地中海气候。简单地说就是，我们在读气候图的时候，当不知道该图为哪一种气候类型的时候，我们可以根据它的降雨以及温度特点，来得出它的气候类型；当我们知道了一幅图的气候类型是什么的时候，也可以根据该气候类型的特点来分析该图。也就是，如果我们掌握好了每一种气候类型的基础知识，就可以非常灵活的运用这些基础知识来读气候图，从而去解答问题。当然，读地理气候图需要注意的地方还有很多，这里就不一一赘述了。
综上所述，学生要使自己更好的去学习气候类型，其实也就是要改变一下自己在气候类型方面的学习方法。学习气候类型的时候，首先应该分模块的掌握好每一种气候类型，要清楚地知道每一种气候类型的形成原因、气候特征、分布地区等基础知识；其次，就是将多种气候类型放在一起找他们的异同点，加深对这些气候类型的记忆；最后就是要学会灵活的运用之前掌握的与气候类型相关的基础知识，然后去识读气候图，并能够利用气候图来分析该图所反映的气候类型的一些特点。像这样学习气候类型，相较于单纯的记忆知识点来说，能够更好的学习、掌握这些气候类型的知识了。
关键词：高中地理；气候类型；学习方法
所谓“气候类型”，指的就是某个地区的自然条件，一般是由地理位置分布、海陆面积大小、阳光强弱等因素而产生的，各个地方的气候类型是不一样的。按照热量来分全球可以大致分为：热带气候、亚热带气候、温带气候、极地气候以及高山高原气候这五种气候。而在这五种当中，每一种气候又可以再一次分为不同的气候类型，像热带气候，又分为热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候、热带季风气候。除了这些气候类型，还有很多气候类型我还没有提及到。总之，气候类型非常多，需要学生掌握的也比较多，想要很好地去掌握好各种各样的气候类型，除了基本的记忆以外，还需要一些方法去更好的学习掌握这些气候类型。
如何更好的去学习这些气候类型呢？其实方法很简单，简单地说就是，气候类型虽然多，但是放在一起看，就可以找到一些共同点。因为，我们学习一个气候类型，其实最主要的就是从这个气候的形成原因、气候特征、分布地区、植物特点等方面去认识它，从这几个方面去归纳好每一种气候类型，然后将其深深地记到自己的脑袋中，接着再将多个气候类型放在一起，找它们的共性。
例如：在学习完热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候之后，就可以将这三种季风气候放在一起，找它们的共性。简单地说，这三种气候的形成原因都与我国独特的地理位置有关，都是因为海陆热力性质的差异所导致的；而且都是雨热同期，夏天高温多雨，冬天温和湿润等等。而它们的差别就是在温度、降水、纬度位置等方面的不同。像这样来掌握气候类型，不仅节约了很多时间，使得学生对这些气候类型有了更清楚的认识，也使得学生能够更好的去学习这些气候类型。
上面讲的这种方法，其实也就是说，要学会将多种气候类型放在一起找它们的共性以及各自独特的特点。下面就是一些具体能使学生自己更好的学习气候类型的方法了。
一、夯实气候类型方面的基础
无论学习哪一个学科，打好学科基础是最基本的前提，而像地理这种文史类的学科，就更需要打好基础了。我们在学习气候类型的时候，由于气候类型多种多样，单纯的靠记忆是远远行不通的，还需要掌握一些技巧去打好这个基础。也就是说，学习气候类型的时候，要懂得分模块，也就是在学习某一种气候类型的时候，不能单纯的期望用一句话去将它概括完，而是要从它的形成原因、气候特征、分布地区、植被特点等方面去记忆、去阐述，这样分模块记忆，不仅能帮助学生更好的去学习这个气候类型，还可以加深记忆、夯实基础。
例如：在学习地中海气候的时候，它的形成原因就是：由西风带与副热带高气压带交替控制形成的；它的气候特征就是：夏季炎热干燥、冬季温和多雨；它的分布地区是：南北纬30°— 40°的大陆西岸；它的代表植被为：亚热带常绿硬叶林。从这几个方面去学习气候类型，不仅一目了然，而且方便记忆，可以使学生更好的学习气候类型。也就是说，只有像这样去把握每一种气候类型，不断积累气候类型的相关知识，才能打好这方面的基础，为后面更好的掌握学习气候类型打好基础。
二、学会找“同”和“异”
这里的“同”指的就是多种气候类型的相同点；“异”指的就是多种气候放在一起后，其中的一些不同点。在学习气候类型的时候，因为气候类型种类比较多，所以我们经常将多种气候类型放在一起讨论。而在讨论的过程中，就可以找它们的一些异同点，从而不光可以更好的去区分它，也可以更好的去认识这些不同的气候。简单地说就是，从多种气候的形成原因、气候特点、分布地区等方面去找一些异同点，然后来更好的认识这些气候类型。当然，要把多种气候放在一起，可以是按照热量来划分，也可以是按照分布地区来分等等，无论怎样，以方便自己记忆为基准去找多种气候的共同点。比如说，可以将热带的气候类型放在一起讨论，也可以将季风气候放在一起讨论等等，反正最终的目的都是要让我们的学生能够更好地掌握、区分这些气候类型，所以，在找异同点的时候，就可以按照自己的记忆习惯去划分。
三、学会读气候图
气候图，就是表示气候特征及气候要素（如气温、降水、气压、风等）时空分布的图件，它的种类很多，常用的气候图可分为平面图、剖面图和单站图三类。而我们学习气候，不仅要熟记每一种气候的基础知识，还要学会读图运用。如果，学生在气候类型方面的知识掌握的很好，但不会读气候图，那在考试中是很吃亏的，而且既然学会了基础的气候类型的相关知识，但是不会读图，那就只能证明自己掌握的其实并不是很好。
要学会读地理图，当然最基础的还是要掌握气候类型的相关知识，然后再在图上加以运用。比如说，在解读一份关于地中海气候的气候图时，从里面降雨的季节和高温低温的分布月份就可以大致得出它的气候特征，而且根据夏热冬冷的规律也可以得出该气候是属于南半球还是北半球的地中海气候。简单地说就是，我们在读气候图的时候，当不知道该图为哪一种气候类型的时候，我们可以根据它的降雨以及温度特点，来得出它的气候类型；当我们知道了一幅图的气候类型是什么的时候，也可以根据该气候类型的特点来分析该图。也就是，如果我们掌握好了每一种气候类型的基础知识，就可以非常灵活的运用这些基础知识来读气候图，从而去解答问题。当然，读地理气候图需要注意的地方还有很多，这里就不一一赘述了。
综上所述，学生要使自己更好的去学习气候类型，其实也就是要改变一下自己在气候类型方面的学习方法。学习气候类型的时候，首先应该分模块的掌握好每一种气候类型，要清楚地知道每一种气候类型的形成原因、气候特征、分布地区等基础知识；其次，就是将多种气候类型放在一起找他们的异同点，加深对这些气候类型的记忆；最后就是要学会灵活的运用之前掌握的与气候类型相关的基础知识，然后去识读气候图，并能够利用气候图来分析该图所反映的气候类型的一些特点。像这样学习气候类型，相较于单纯的记忆知识点来说，能够更好的学习、掌握这些气候类型的知识了。