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在我们的课程行政体系下，教材是教师教学最重要的文本和依据。教师对教材的解读直接影响自己的教学行为，进一步影响学生的学习，并最终决定了学生在课堂上“实际体验到的课程”（古德莱德语）。也因此，“读懂教材”是我们的优良传统，是广大教师在日常实践中一直扎扎实实在做的事情。我们认为，“读懂教材”值得反复强调，但怎么“读”却大有讲究!潘小福老师团队的研究有其独到之处——