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【摘要】：在小学语文教学过程中，作为老师不仅要教学教材内容，更是要注重培育语文养素和内在品质，要求全面发展，对于思想道德、个性心理也要提升。该篇文章主要分析如何培养小学高年级学生的语文素养，并对其他们的影响。在教学过程中，对于遇到的问题加以分析和探讨。
【关键词】：小学高年级 语文教学 语文素养 培养
前言：小学时期的学生自主学习能力有待提高，需要老师时常监督，在学校以学生为重点对象，制定计划教学，对学生进行全方面培育及发展，语文老师将培育学生的语文素养作为目标，教学过程中，不断培养学生的学习积极性。关于语文素养，主要是指老师可以全方面的挖掘学生的潜能，发挥他们的优势。因此，老师应该根据学生的实际情况来制定计划，更好的培育学生提高语文素养。
一、当前小学高年级语文教学中的不足
1.升学压力导致小学语文高年级教学仍采用应试教育
随着教育的发展，现在很多地方都存在小学升学困难的压力，评价语文教学效果以学生的成绩好坏作为标准，老师年终的考核是否合格也取决去所带学生成绩的好坏，这样就导致了现在很多老师采用应试教学的方式，来完成对学生的培养。长此以来对学生在语文素养地教学方面就会减少，关注点只放在了学生的成绩上，并没有做到真正传授语文知识，不会让学生感受到语文本身的魅力。
2.小学高年级语文课程的设计限制了学生语文素养培养的开展
现在小学高年级语文教学过程中，会面临很多主观和乐观上的因素影响，阻碍了小学高年级学生语文素养的培养。学生上学期间所需的课本相对几年时间里内容都不会发生大的变化，这样就会导致老师长年使用同一种教学方式，一成不变。老师采用一成不变的教学方式，不会创新改变教学模式，严重的影响到语文教学的发展，从而就会阻碍培养小学高年级学生的语文文化素养。
二、构建小学高年级学生语文素养培养体系
1.培养学生的主动性
众所周知，兴趣是学习之母。在小学语文教学中，老师应该更注重这一方面的培养，只有当一个人对事情感兴趣，才会热衷于做这件事情，学生也是如此。在小学语文教学过程中，老师应该抓住学生的兴趣点制定教学内容，吸引注意力，激发他们的学习热情。老师在上课时，可以采取一问一答的方式，进行教学，师生共同参与，提高学生的学习积极性，保持正确的学习态度。
比如，在学习《田忌赛马》时，老师可以让学生谈一下自己对于这节课的人物理解，有名学生通过分析说出自己的想法，在赛马时，并没有按照上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马的比赛规则，他觉得孙膑的做法实不可取的，并且觉得他是一个不守游戏规则的人，为人不诚实。老师通过让学生表达自己的看法，可以锻炼语言组织能力，也会吸引其他学生的注意力，参与到课堂学习中。
2.改变教师的讲授模式
很多高年级语文老师在教学时，把重点放在了语文知识点的讲解上，过度强调语文知识点的重要性，语文知识点固然重要，但是不能完全故事语文素养的培养，过分强调知识点会让学生觉的枯燥乏味，不能吸引他们的注意力，导致最后对语文失去兴趣。所以，在小学语文教学时，老师要给学生营造出轻松活跃的学习氛围，在快乐中学习，加强学生思想情感的培养。
3.构建师生互动关系
在小学语文教学过程中，要加强互动，不能一味的只是老师讲学生听的方式，师生之间要有互动，在上课的有效时间里，老师根据学习的内容，和同学们进行互动交流，互相之间都参与其中，这样可以减輕学生学习压力，在快乐的过程中学习，激发他们的学习兴趣。
三、小学高年级学生语文素养培养的具体途径
1.正确把握语文教育的特点
在小学高年级语文教学中，老师应该注重培养他们的实践能力，将所学知识运用到生活中。汉语作为我国母语，生活中随处可遇，作为老师在教学时，不必过度注重知识的整体性，语文教学，不能只局限于课本教材中，应该让学生灵活运用语文知识，通过社会实践让学生更加认识并且掌握语文学习的重要性，将所学的只是运用到实践中，这样不仅可以拓展学生的知识面，对于语言方面也有很大的锻炼，不只是学习语言背诵的知识点，也要重点培养学生的语文阅读能力和写作能力
2.积极倡导自主、合作、探究的学习方式
不同的学生有些不同的个性，不同的个体之间存在差异性，作为老师应该关注到每一位同学，公平对待，面对不同学生的学习需求老师可以帮助和引导，得到自己想要的答案，在这个过程中，可以调动学生的自主学习能力，增强学习积极性，可以通过自己独立完成，也可以通过合作完成，语文作为一门思维开放性课程，教学时不需要太古板，可以让学生之间互相交流的方式学习，这样塑造出轻松的学习氛围，可以培养学生之间的团结互助，小学高年级教学中老师都会采用学生之间合作、创新的方式教学。
3.努力建设开放的语文课程
在语文课堂中，不仅只是教学课本知识，老师需要扩展学生知识面，随着科学技术的发展，老师应该合理运用现代技术教学，运用不同的方法教学，可以给学生树立正确的不同的学习方法，通过相互之间交流学习，可以开拓自己的视野，从而提升自己的学习效率，学习各方面的知识，满足不同的需求，老师对于新的课程做出相应的教学方式，有利于语文教学的发展和进步。
结束语
在小学时期的教学中，老师不仅要重视语文知识点的教学，也要进行语文文化素养的培养，老师在教学时，要制定科学合理的教学方式，注意教学细节，给学生树立正确的做法，有利于提升小学生的文化素养，长此以往，到了高年级时也会具有良好的语文素养。
【参考文献】
【1】卢彦红.小学语文教学中学生语文语感及语文素养的培养[J]. 科技创新导报. 2012（33）
【2】孙钦国.浅谈如何在小学高年级语文教学中培养学生的语文素养[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（18）
【3】国秀玲.浅谈小学高年级语文教学中语文素养的培养[J]. 中国科教创新导刊. 2012（12）
【4】余高松.语文教学的一个突破口――语感教学[J]. 长沙铁道学院学报（社会科学版）. 2006（03）
【关键词】：小学高年级 语文教学 语文素养 培养
前言：小学时期的学生自主学习能力有待提高，需要老师时常监督，在学校以学生为重点对象，制定计划教学，对学生进行全方面培育及发展，语文老师将培育学生的语文素养作为目标，教学过程中，不断培养学生的学习积极性。关于语文素养，主要是指老师可以全方面的挖掘学生的潜能，发挥他们的优势。因此，老师应该根据学生的实际情况来制定计划，更好的培育学生提高语文素养。
一、当前小学高年级语文教学中的不足
1.升学压力导致小学语文高年级教学仍采用应试教育
随着教育的发展，现在很多地方都存在小学升学困难的压力，评价语文教学效果以学生的成绩好坏作为标准，老师年终的考核是否合格也取决去所带学生成绩的好坏，这样就导致了现在很多老师采用应试教学的方式，来完成对学生的培养。长此以来对学生在语文素养地教学方面就会减少，关注点只放在了学生的成绩上，并没有做到真正传授语文知识，不会让学生感受到语文本身的魅力。
2.小学高年级语文课程的设计限制了学生语文素养培养的开展
现在小学高年级语文教学过程中，会面临很多主观和乐观上的因素影响，阻碍了小学高年级学生语文素养的培养。学生上学期间所需的课本相对几年时间里内容都不会发生大的变化，这样就会导致老师长年使用同一种教学方式，一成不变。老师采用一成不变的教学方式，不会创新改变教学模式，严重的影响到语文教学的发展，从而就会阻碍培养小学高年级学生的语文文化素养。
二、构建小学高年级学生语文素养培养体系
1.培养学生的主动性
众所周知，兴趣是学习之母。在小学语文教学中，老师应该更注重这一方面的培养，只有当一个人对事情感兴趣，才会热衷于做这件事情，学生也是如此。在小学语文教学过程中，老师应该抓住学生的兴趣点制定教学内容，吸引注意力，激发他们的学习热情。老师在上课时，可以采取一问一答的方式，进行教学，师生共同参与，提高学生的学习积极性，保持正确的学习态度。
比如，在学习《田忌赛马》时，老师可以让学生谈一下自己对于这节课的人物理解，有名学生通过分析说出自己的想法，在赛马时，并没有按照上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马的比赛规则，他觉得孙膑的做法实不可取的，并且觉得他是一个不守游戏规则的人，为人不诚实。老师通过让学生表达自己的看法，可以锻炼语言组织能力，也会吸引其他学生的注意力，参与到课堂学习中。
2.改变教师的讲授模式
很多高年级语文老师在教学时，把重点放在了语文知识点的讲解上，过度强调语文知识点的重要性，语文知识点固然重要，但是不能完全故事语文素养的培养，过分强调知识点会让学生觉的枯燥乏味，不能吸引他们的注意力，导致最后对语文失去兴趣。所以，在小学语文教学时，老师要给学生营造出轻松活跃的学习氛围，在快乐中学习，加强学生思想情感的培养。
3.构建师生互动关系
在小学语文教学过程中，要加强互动，不能一味的只是老师讲学生听的方式，师生之间要有互动，在上课的有效时间里，老师根据学习的内容，和同学们进行互动交流，互相之间都参与其中，这样可以减輕学生学习压力，在快乐的过程中学习，激发他们的学习兴趣。
三、小学高年级学生语文素养培养的具体途径
1.正确把握语文教育的特点
在小学高年级语文教学中，老师应该注重培养他们的实践能力，将所学知识运用到生活中。汉语作为我国母语，生活中随处可遇，作为老师在教学时，不必过度注重知识的整体性，语文教学，不能只局限于课本教材中，应该让学生灵活运用语文知识，通过社会实践让学生更加认识并且掌握语文学习的重要性，将所学的只是运用到实践中，这样不仅可以拓展学生的知识面，对于语言方面也有很大的锻炼，不只是学习语言背诵的知识点，也要重点培养学生的语文阅读能力和写作能力
2.积极倡导自主、合作、探究的学习方式
不同的学生有些不同的个性，不同的个体之间存在差异性，作为老师应该关注到每一位同学，公平对待，面对不同学生的学习需求老师可以帮助和引导，得到自己想要的答案，在这个过程中，可以调动学生的自主学习能力，增强学习积极性，可以通过自己独立完成，也可以通过合作完成，语文作为一门思维开放性课程，教学时不需要太古板，可以让学生之间互相交流的方式学习，这样塑造出轻松的学习氛围，可以培养学生之间的团结互助，小学高年级教学中老师都会采用学生之间合作、创新的方式教学。
3.努力建设开放的语文课程
在语文课堂中，不仅只是教学课本知识，老师需要扩展学生知识面，随着科学技术的发展，老师应该合理运用现代技术教学，运用不同的方法教学，可以给学生树立正确的不同的学习方法，通过相互之间交流学习，可以开拓自己的视野，从而提升自己的学习效率，学习各方面的知识，满足不同的需求，老师对于新的课程做出相应的教学方式，有利于语文教学的发展和进步。
结束语
在小学时期的教学中，老师不仅要重视语文知识点的教学，也要进行语文文化素养的培养，老师在教学时，要制定科学合理的教学方式，注意教学细节，给学生树立正确的做法，有利于提升小学生的文化素养，长此以往，到了高年级时也会具有良好的语文素养。
【参考文献】
【1】卢彦红.小学语文教学中学生语文语感及语文素养的培养[J]. 科技创新导报. 2012（33）
【2】孙钦国.浅谈如何在小学高年级语文教学中培养学生的语文素养[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（18）
【3】国秀玲.浅谈小学高年级语文教学中语文素养的培养[J]. 中国科教创新导刊. 2012（12）
【4】余高松.语文教学的一个突破口――语感教学[J]. 长沙铁道学院学报（社会科学版）. 2006（03）