高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”爱生是教师应具备的美德,也是教师的天职。师爱是最真诚、最纯洁、最崇高的,比渊博的知识更重要。只有全身心地热爱学生,才能缩短与学生的心理距离,赢得学生的亲近和佩服。
　　一、宽容学生
　　比大地更宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是教师的胸怀,教师既要有宽广的胸怀,又要有宽容心。
　　宽容是一种爱,这种爱来源于对教育事业的无私奉献,来源于对学生的认识和了解。知之深,才能爱之切。罗素曾经说过:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。”学生没有好坏之分,只有前后之别。教师要善于把握学生的优点和缺点,对学生要多一些耐心,少一些急躁;多一些鼓励,少一些讽刺;多一些宽容,少一些指责。
　　在我所任教的班里有一位女生,早上到校经常迟到,每次我批评、教育她,她都承认迟到是不对的,并保证下次不再迟到,但这位同学迟到已习以为常。有一次这位女生又迟到了。我意识到用老办法是不会奏效的。我准备不批评她,静观其反应。我从窗外看到她坐在位上东张西望,似乎在观察老师注意到她了没有,神情恐慌。当她发现我站在窗外观察她时,我故意把视线移开,装作什么也没有发生过。这位同学似乎明白了什么,赶紧把语文书拿出来开始朗读,一切恢复正常。从此以后,这位女同学很少迟到了。由此可以看出,对待学生经常犯的毛病,采取不同的态度,其效果也不同。当这位同学屡教不改,言而无信时,我有必要改变一下教育方式,不再批评她,更不当众揭短,对她适当宽容,目的就让学生明白自己的错误,自觉改正错误,强制自己改正。这种教育方式可以发挥意想不到的作用。
　　宽容是教师的美德,我们只有宽容,真正在人格上与孩子平等对话,才有可能把孩子培养成德、智、体、美、劳全面发展,具有人格魅力和极富创造精神的一代新人。
　　二、鼓励学生
　　有这样一段话:“如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一個孩子生活在认可中,他就学会了自爱。”教师要善于鼓励学生,善于发现学生的长处,善于寻找学生的闪光点,以便找到鼓励的突破口。通过鼓励可以使学生情绪高涨,从而调动起内在的潜力,使学习效率倍增。
　　大文豪马克·吐温曾说过:“靠一句美好的赞扬,我能活上两个月。”人们都希望受到重视,希望得到肯定。教师应该把更多的鼓励给那些成绩稍差的学生,能发掘差生身上的宝藏,获得自信,获得成功感。当然我们还要根据学生的气质特点、性格特点去表扬。对于内向的学生我们要较多地表扬,而对于比较外向的学生,不能滥用表扬,否则过犹不及。合格的教师发现学生的优点,告诉他们什么地方行;不合格的教师发现学生缺点,告诉他们什么地方不行。因此,鼓励、表扬是一种有效的手段。
　　尊重学生人格,尊重学生选择,是教师做好教学工作的一个基本前提。教育中有一个基本原理,即无论是在知识学习,还是在学生成长方面,教师对学生的影响力都是无法估量的。实践反复证明,教师对学生的影响有时是无形的,一句话、一个举动都能对学生产生正面或负面的长久影响。教师不正确的言行,可能会给学生带来消极的负面影响,甚至严重的伤害。如著名主持人崔永元在他的《不过如此》一书中,对成长过程中给他很大影响的一位教师的回忆,令人印象深刻。他上小学时,一次作文被语文老师大大夸奖了一番,他在语文方面的自信心从此被极大地鼓舞起来,而且对语文产生浓厚兴趣。他总结说,孩子的自信心通常是夸出来的。如果当时老师不夸奖他,崔永元可能不会有今天的作为。他自己认为,语文老师影响了他的人生选择。的确如此,在教育过程中,教师对学生人格的尊重应当是教育工作的一道底线。一旦突破了这道底线,教育就可能从崇高滑向卑劣。远离了对生命的尊重,教育自身也就成了一个不名一文的空壳。
　　三、尊重学生
　　自尊心是每个人与生俱来的,维护自尊是人的本能与天性,学生也不例外。教师若经常以轻蔑的态度对待学生,就会伤害他们的自尊心与自信心。因此教师要尊重学生的人格,尊重学生的感情,不伤学生的自尊心。古人韩愈就有“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”的说法。所以教师不要动辄就训斥、挖苦、讽刺学生,要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。教师要对学生公平,一视同仁,不因学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。这样学生就会觉得这个集体有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体,热爱教师。
　　我看过这样一个故事:某乡村学校四年级男生中午不睡觉,偷了邻居家菜园的黄瓜吃,被同学看见了,告诉给了班主任,班主任让举报的学生保守秘密。班主任找了一个时间,把偷黄瓜的学生很随意地叫到身边,趴在学生耳边只说一句话,学生没有反应就离开了。第二天,该学生主动找班主任承认偷黄瓜吃的事实,并主动表示今后严格要求自己。班主任私下表扬鼓励了这个同学敢于承认错误,并借此机会让该学生在其他方面也应该严格要求自己,树立远大的人生理想。若干年后,这个原本学习成绩不好的学生成才了。
　　只有尊重人,才能感化人。尊重学生,学生就会向教师敞开心扉,用全心来接受教师的爱。尊重学生我们就要尊重学生的感情,尊重学生的人格,尊重学生的意见和建议。真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能进入到心灵的深处。离开了感情,教育就无从谈起,尊重每一个学生,是教育成功的唯一途径。
　　总之,师爱是一种激励学生发展的教育力量。爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。