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课堂一直都是教育教学工作的基本形式和阵地，尤其是对于初中阶段的英语教学来说，课堂应更加注重效率提升。在小学英语的基础上初中英语有了更深的难度和层次，那么身为一名英语教师应充分利用好课堂来组织教学，通过英语语言特点和教学艺术的把握来有效提高学生学习积极性。英语不仅仅是一门必修学科，更是一门艺术，所以在教学过程应该发挥作为艺术家应该有的魅力，把课堂充满艺术气息，这样才能激发学生学习的热情，充分调动学生的学习积极性。
1. 学生为主，融洽师生的关系
众所周知，教学课堂中矛盾的统一体一直是教和学。因此作为教和学这对矛盾体双方代表的教师和学生，如何建立融洽的师生关系在现代教学中显得至关重要。想要建立和谐的师生关系，教师是主要环节。针对初中生的心理，“爱屋及乌”是其主要心理突破口：如果一个教师具有很高的人格魅力，那么自然而然的学生就会爱上他所教的这门课程，当然学习效果也是不言而喻的好。相反的情况下，如果学生不喜欢教师，那么这门课程很难实现高效教学。所以，想要充分提升教师自身的人格魅力，教师应该时时以学生为主，不应该将自己至于高高在上的位置，而要深入学生之间，与学生打成一片。这样才能及时了解学生的兴趣关注点爱好及情绪，爱护每一位学生的自尊心，保护每一位学生的人格，唯有这样才能体现出英语教学的艺术化。
新课标的改革要求教师不仅是学习上的管理者，而是学生在学习过程中的辅助者帮助者引导者，故在课堂上突出学生的主体性尤为重要。在英语教学的过程中，教师要转变以往的指挥者的教学思路，及时关注学生的注意力，积极调动学生的学习积极性，为学生创造更多学习的机会和自我锻炼的空间，把课堂打造成活跃自由的氛围。在这样的课堂上，学生的自主学习意识会不断得到培养，学习能力也会有所提高。例如在学习到动词过去式部分内容的时候，教师可以问学生：“What did you have for lunch yesterday？”、“Did you take part in the party the day before yesterday？”通过实际相关的语言来让学生把握好过去式的应用。
2. 精心备课，增加课堂的趣味
每堂课都有不同侧重点，教师在上课前充分准备各方面的资料，达到以学生为主体，教师为辅助的要求，才能抓住学生的眼球，把握学生的注意力，提高课堂教学效率。想要做好课前准备，有以下几点需要注意：
首先，教师应该熟悉掌握课文、词汇、练习等重要教学部分，还要设计好怎样衔接这几个部分，最终达到使得大多数学生学会学懂的目的；其次，对班内每一位的学生的学习状况都了如指掌，对每位学生采取不同的教学方法。就目前学生的基本状况，英语水平良莠不齐，学习的热情和积极性也参差不齐，面对水平层次化明显分层的学生，教师的教学方式和技巧就有所挑战。所以希望我们每一位教师严格要求自我，提高自身素质，把握每一位学生的特点，做到对症下药，增加课堂的趣味性；最后，课前要多多阅读有课本有关的内容，不能把视野局限在课本上，现在信息交流如此发达，获得信息的渠道自然也是多种多样，多阅读多搜集课外知识，不仅能够弥补课本上的缺点还能充实学生的大脑，开拓学生的视野。
举个实际教学例子，在课堂上教师可以设计不同的任务来对学生进行考核。在学习完Lesson 26 The man who never gave up，有些教师让学生就课上所学的课本内容进行讨论，这样虽然学生也会有发言，但是所发表的思想只是浮于课本之上的，只是肤浅的理解文意，并没有任何深刻的思想见解。这时，教师应该引导学生去体会文章的精髓，去感受文章中爱迪生永不言弃的精神。除了课堂任务，教师也可以适时地把任务安排到户外，利用课余时间组织学生做紧扣教学内容的活动。
3. 多方法教学，营造舒适的环境
英语作为一门外来语言学科，有些学生学习起来会产生一定的抵触心理。面对这种情况，消除学生的抵触心理至关重要。教学中建立舒适的学习环境是关键。舒适的学习氛围是学生学习英语的欲望的来源。建立舒适的学习环境可以以下几点着手：
第一，教室的布置做到英语化。具体说来，就是把课程表班牌做成英文的，平时的通知要求规章制度也尽量英语化，这样从小事入手，在普通小事中学生受到英语教育的熏陶，在不知不觉中受到学习英语的环境的感染，对英语的亲切性也大为增加。此外，在英语课堂开始前，教师应该多多为学生播放英语的歌曲小视频等，来提高学生学习英语的亲切感，在英语化的环境，学生耳濡目染，在不知不觉中学到许多英语知识。第二，教学方法英语化，作为一名优秀的英语教师，在课堂也要用英语和学生进行交流，营造全英语的教学，为学生营造英语化的环境，久而久之，英语的教学也使得学生适应了英语化环境，提高了学习的主动性。
综上所述，针对固定格式的教材，教师应该采用不同的教学情境模式，才能激发学生的学习主动性积极性。英语教学是艺术性技巧性教学，课堂不能定位于教师单纯讲解的环境，而是要达到趣味性富有创造力的以学生为主体的教学环境。在教学过程中，教师应该发挥个人魅力和创造性，充分点燃学生的学习火焰，提高学生学习英语的热情。
（作者单位：江苏省连云港市青口盐场学校）
1. 学生为主，融洽师生的关系
众所周知，教学课堂中矛盾的统一体一直是教和学。因此作为教和学这对矛盾体双方代表的教师和学生，如何建立融洽的师生关系在现代教学中显得至关重要。想要建立和谐的师生关系，教师是主要环节。针对初中生的心理，“爱屋及乌”是其主要心理突破口：如果一个教师具有很高的人格魅力，那么自然而然的学生就会爱上他所教的这门课程，当然学习效果也是不言而喻的好。相反的情况下，如果学生不喜欢教师，那么这门课程很难实现高效教学。所以，想要充分提升教师自身的人格魅力，教师应该时时以学生为主，不应该将自己至于高高在上的位置，而要深入学生之间，与学生打成一片。这样才能及时了解学生的兴趣关注点爱好及情绪，爱护每一位学生的自尊心，保护每一位学生的人格，唯有这样才能体现出英语教学的艺术化。
新课标的改革要求教师不仅是学习上的管理者，而是学生在学习过程中的辅助者帮助者引导者，故在课堂上突出学生的主体性尤为重要。在英语教学的过程中，教师要转变以往的指挥者的教学思路，及时关注学生的注意力，积极调动学生的学习积极性，为学生创造更多学习的机会和自我锻炼的空间，把课堂打造成活跃自由的氛围。在这样的课堂上，学生的自主学习意识会不断得到培养，学习能力也会有所提高。例如在学习到动词过去式部分内容的时候，教师可以问学生：“What did you have for lunch yesterday？”、“Did you take part in the party the day before yesterday？”通过实际相关的语言来让学生把握好过去式的应用。
2. 精心备课，增加课堂的趣味
每堂课都有不同侧重点，教师在上课前充分准备各方面的资料，达到以学生为主体，教师为辅助的要求，才能抓住学生的眼球，把握学生的注意力，提高课堂教学效率。想要做好课前准备，有以下几点需要注意：
首先，教师应该熟悉掌握课文、词汇、练习等重要教学部分，还要设计好怎样衔接这几个部分，最终达到使得大多数学生学会学懂的目的；其次，对班内每一位的学生的学习状况都了如指掌，对每位学生采取不同的教学方法。就目前学生的基本状况，英语水平良莠不齐，学习的热情和积极性也参差不齐，面对水平层次化明显分层的学生，教师的教学方式和技巧就有所挑战。所以希望我们每一位教师严格要求自我，提高自身素质，把握每一位学生的特点，做到对症下药，增加课堂的趣味性；最后，课前要多多阅读有课本有关的内容，不能把视野局限在课本上，现在信息交流如此发达，获得信息的渠道自然也是多种多样，多阅读多搜集课外知识，不仅能够弥补课本上的缺点还能充实学生的大脑，开拓学生的视野。
举个实际教学例子，在课堂上教师可以设计不同的任务来对学生进行考核。在学习完Lesson 26 The man who never gave up，有些教师让学生就课上所学的课本内容进行讨论，这样虽然学生也会有发言，但是所发表的思想只是浮于课本之上的，只是肤浅的理解文意，并没有任何深刻的思想见解。这时，教师应该引导学生去体会文章的精髓，去感受文章中爱迪生永不言弃的精神。除了课堂任务，教师也可以适时地把任务安排到户外，利用课余时间组织学生做紧扣教学内容的活动。
3. 多方法教学，营造舒适的环境
英语作为一门外来语言学科，有些学生学习起来会产生一定的抵触心理。面对这种情况，消除学生的抵触心理至关重要。教学中建立舒适的学习环境是关键。舒适的学习氛围是学生学习英语的欲望的来源。建立舒适的学习环境可以以下几点着手：
第一，教室的布置做到英语化。具体说来，就是把课程表班牌做成英文的，平时的通知要求规章制度也尽量英语化，这样从小事入手，在普通小事中学生受到英语教育的熏陶，在不知不觉中受到学习英语的环境的感染，对英语的亲切性也大为增加。此外，在英语课堂开始前，教师应该多多为学生播放英语的歌曲小视频等，来提高学生学习英语的亲切感，在英语化的环境，学生耳濡目染，在不知不觉中学到许多英语知识。第二，教学方法英语化，作为一名优秀的英语教师，在课堂也要用英语和学生进行交流，营造全英语的教学，为学生营造英语化的环境，久而久之，英语的教学也使得学生适应了英语化环境，提高了学习的主动性。
综上所述，针对固定格式的教材，教师应该采用不同的教学情境模式，才能激发学生的学习主动性积极性。英语教学是艺术性技巧性教学，课堂不能定位于教师单纯讲解的环境，而是要达到趣味性富有创造力的以学生为主体的教学环境。在教学过程中，教师应该发挥个人魅力和创造性，充分点燃学生的学习火焰，提高学生学习英语的热情。
（作者单位：江苏省连云港市青口盐场学校）