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随着新课程的推进，科学探究进入了物理课堂，并改变着教师的教学行为和学生的学习方式。在课改实验过程中，广大物理教师积累了经验，也出现了一些问题和困惑，走人了各种误区。这些误区可以归纳为“五重五轻”。
物理科学探究活动的误区
【摘 要】
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随着新课程的推进，科学探究进入了物理课堂，并改变着教师的教学行为和学生的学习方式。在课改实验过程中，广大物理教师积累了经验，也出现了一些问题和困惑，走人了各种误区。这些误
【机 构】
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桂林市教育科学研究所
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2010年23期
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