“ 让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造……原苏联教育家瓦•阿•苏霍姆林斯基的这番话是千千万万外语教育工作者孜孜以求的境界——让学生热爱自己的学科。
　　现代社会的飞速发展，已使越来越多的人意识到了外语这门学科的重要性。不少学生在接触英语之前，都已对其重要性有了明确的了解，有的甚至颇有思想负担和畏难情绪。因此，要让学生学好英语，首先得使其放下包袱，争取学生热爱这门学科！
　　为了改变外语课堂教学“少慢差费”的局面，我校这些年来采取了一系列的措施，尤其是新课改以来，更是加大了这方面的力度，我本人作为一名英语教师，总结多年的教学经验，结合实际，采取了一些措施和方法，收到了良好的教学效果。下面我就谈谈自己的一点具体的做法。
　　一、帮助学生揭开英语的神秘面纱
　　学英语之初，通常要上一节导言课，那一天，我没有例行公事一条条列举英语的重要性，而是从平日收集的日常用品上面的说明中挑选几个富有代表性的，如康齿灵牙膏的封皮、名牌袜子的英文成分标签、复方美沙芬糖浆的封皮、力士香皂的封皮等等，几张小小的纸片却有力的宣告了英语在我们日常生活中各行各业的存在，它和我们的日常生活息息相关。英语原来并不神秘，但因为它将直接或间接地影响人们的生活质量，所以人们有必要掌握英语这个工具。从而激发了学生学习英语的兴趣。
　　二、“授人以鱼不如教人渔”，指导学生学会英语
　　联合国教科文组织出版的《学会生存》一书作者埃德加•富而精辟的指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”要使现在的学生将来不做文盲，教师必须教会学生学习的方法，培养他们的自学能力。
　　众所周知，英语单词难记易忘，它是导致英语学习失败的一个主要因素。为了不使我的学生在记忆单词方面感到困难，我按照张氏教学法的语音集中教学实践，用一节课学完了48个国际音标，由于教学方法新颖独特，学生们的学习效果非常好。我有趁热打铁，上了两节语音发音练习的课，在学生基本上见词能读的基础上，我又引导学生掌握26个字母在单词中的常见读音，逐渐使学生自己建立起单词的拼写和读音之间的关系，教学生多音节词按音节拼读，要他们知道，会读就应该会拼，而且还可以避免失落字母。现在经过一年的努力，85%的学生能做到符合读音规则的词，见词能读，听音能写。
　　指导学生学会学习，培养其自学能力，还有一个至关重要的方面，就是教会学生查英语字典，培养学生查字典的能力。英语字典是英语学习的重要工具，培养学生查字典`的能力是培养学生独立阅读的重要方法，是获取英语知识的重要技能。为了促进学生查英语字典能力的提高，我就找一些浅易的，有故事情节的英语原著让学生欣赏，学生们通过查阅英语字典，理解了文章大意，像讲故事似的把英文原著翻译给大家听，彼此还比着看，看谁翻译的好。这项活动激发了学生学英语的热情和掀起了学生查阅英语字典的热潮
　　三、 阅读原著，量的积累才能导致质的飞跃
　　张氏教学法非常重视英文原著的阅读。阅读在英语教学中地位举足轻重，直接影响学生的英语水平。因此我要求学生在集中识词后，通读教材，以后随着英语能力的增长，大量补充课外阅读材料。任何技能的培养都是量的积累到质的最终飞跃，大量的课外阅读对于巩固所学词汇、培养语感和学习兴趣都有十分重要的作用。
　　 因此，我在教学中对于学生的课外阅读给予了足够的重视。学生家庭条件不同，要求他们购买课外英语读物有一定的难度，而没有一定的阅读量是不可能提高英语的学习水平。于是，我想出了一个两全之策：每天让一名学生摘抄一篇难易适中的英语小读物，事先写在额外准备的小黑板上，午休时间同学们共同欣赏。此外，我还要求学生们专门准备一个本儿，每天从课外阅读中摘抄一篇自己能看得懂的英语小短文，老师定期检查。
　　尤其是这学期我开办的一、三、五中午英文原著欣赏活动，受到同学们的一致厚爱。我挑选一些学生早已熟知的安徒生童话名篇如《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》等，以及故事情节有致的《汤姆历险记》，刚开始每天中午只欣赏一小段，后来学生的积极性调动上来了，纷纷要求加量，有的还嫌不够，家境富裕的干脆自己买一本原著一睹为快。
　　四、英语是活生生的语言，别学“死”了，要学以致用。
　　 传统的应试教育，几年的英语学完，最终的能力只落到了一张考卷上，学生学的都是“哑巴英语”。既然英语是一种活生生的语言，是一种交际工具，在教学中就应当尽可能地多创造机会让学生练习和运用所学过的知识。为了培养学生运用语言的能力，我主要采用了以下一些做法：
　　1、课前的俩俩对话：我利用课余时间把初中教材中出现过的基本句型都揉合到一个个的小对话中，而每节课前的俩俩对话既是口语运用的好途径，更是温故知新、反复循环的一种实用方法。俗话说“唐诗会背三百首，不会吟诗也会溜”，每天的俩俩对话的反复操练，学生对于常用句型早已达到不假思索、脱口而出的程度。
　　2、“老师有约”栏目：每星期二、四中午时间，爱好英语的学生可以到操场上某个角落和老师进行英语角活动。学生们应约而来，虽然只是司空见惯的会话练习，但因为加上了“老师有约”的头衔，学生们还是感到非常新鲜有趣。活动期间，“No Chinese”,大家就某个话题畅所欲言。由于知识能力有限，有时候，为表达一个观点，学生急得抓耳挠腮，乐趣横生。
　　4、举办英语联欢会：英语联欢会对于调动学生学英语的积极性有着不可估量的影响。。2004年2005年我校先后举办了两次大型的圣诞节英语晚会，学生们反映强烈，演出十分成功，有的表演短剧《小红帽》，有的表演《老虎和猴子》有的把教材改编成短剧，如《借锅》、《健忘小姐》，我所教的两个班的同学表演的是自己改编的《英语辅导报》上的两个小故事《小蝌蚪找妈妈》和《小猫守夜》，通过举办这两次大型的英语晚会，我们都深深意识到学生的潜力是无法估量的，只要引导得当，学生的热情和主动性就会创造出更多的奇迹。
　　“兴趣是最好的老师”，教育家瓦•阿•苏霍姆林斯基认为如果学校里新来一位有天才的生物老师，那么等着瞧，两年以后就会出现几十个稟赋高强的生物学家，他们爱上了植物，……作为一名英语教师，我甘愿当学生的人梯、铺路石，积极探索规律，钻研理论、教材、教法，调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，使他们热爱英语，主动学习、探索，成为适应新时代的高素质的人才。“教学有法”，“教无定法”，但“教有良法”。英语教学必须遵循外语教学的规律，才能切实减轻学生的负担，产生兴趣，从而提高教学质量。