【摘 要】
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摘要 本研究考察了超声处理后不同品种玉米淀粉的直链淀粉含量、溶解度、膨胀度,并与原淀粉进行比较分析。结果表明,经超声处理后,20个受试品种玉米淀粉的3项特性指标均有不同程度的提升,说明超声处理是一种可以提升玉米淀粉品质的良好加工方式。 关键词 玉米淀粉;超声处理;品种;特性 中图分类号 S513 文献标识码 A Abstract In this study,the amylo
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人们认识到,除知识体系外,生物教学中更为重要的是获得知识的途径和方法.此外,还包括科学工作者在研究科学过程中的特殊情感、态度和心理体验.因此,在生物教学中,如果仅向学生传授一些生物学知识,是远远不够的.教师应在教学中调整好自己的教学方法. 一、加强学生的思想品德教育 在生物教学中,教师要加强对学生道德、行为、人生观、世界观及思想政治素质的培养,加强在生物教学的各环节中渗透德育.生物学是自然科学
摘要 本文分析了高校微生物操作传统实践教学中存在的问题,根据应用型本科院校食品质量与安全專业实践性和应用性强的特点,针对实践教学的课程性质进行改革,构建了层进式实践教学模式,设计出一系列实践项目,按照层进式教学模式完成实践教学,以期为应用型人才培养提供参考。 关键词 层进式实践教学模式;微生物操作综合技能;教学改革 中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-57
数学新课程标准指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式.在“课程目标”中提到“学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果”.这意味着“小组合作”,必将成为新课程改革之后课堂教学的重要组织形式.新事物的出现与流行固然令人欣喜,但是,作为一线教学实践者,笔者深切地感受到很多教师(也包括自己)对合作学习这一教学组织模式的理解出现了偏差和异化
摘要 目前,我国日光温室空地大多闲置或种植经济价值低的作物,造成了大面积耕地的浪费。利用日光温室棚空区开发葡萄倾斜式棚架栽培,并结合配套相应的栽培技术,可达到有效利用耕地和增加收益的目的,为日光温室棚空地带的有效利用提供借鉴。 关键词 日光温室;棚空区;葡萄;倾斜式棚架;栽培技术 中图分类号 S663.1 文献标识码 B 文章编号 1007-5739(2018)14-0087-02 Abst
摘要 应用2006—2015年地面观测资料、micaps常规天气图资料对辽宁西部锦州地区偏南大风和偏北大风型沙尘天气的环流形势及地面要素特征进行对比分析。结果表明,锦州市沙尘天气以扬沙为主,根据风向可分为偏南大风型和偏北大风型,偏北大风型沙尘发生时均受冷空气东移南下影响,850 hPa锋区迅速东移南压,偏北风风速20 m/s以上,冷平流显著;偏南大风型500 hPa锦州地区受高空槽前西南气流或中
分层次教学作为一种教学策略和教学处理方式,应具有整体性,这种整体性是通过结构与系统内部的诸要素相联系的.只有选择合理的结构,才能最大限度地发挥多层次教学的教育功能,这就需要以高中教学的教育目标为指导,在分析学校各专业结构及学生的个性特征的基础上,重视学生间的差异,要求教师的“教”一定要适应学生的“学”,针对不同层次学生的实际,在教学目标、内容、途径、方法和评价上加以区别对待,使得各层次学生在各自原
为了促进自身专业的发展,教师必须不断提升教学反思能力.反思是人们对于任何信念或假设性的知识,按其依据所进行的主动的、持久的、周密的思考.反思是教师最重要的素质之一.因此,数学教师提升教学反思的能力是十分必要的. 一、数学教学反思的内涵 数学教学反思,就是数学教师把自己的教学实践作为认识对象,对自己的教学观念、教学行为、决策以及所产生的结果进行全面而深入的思考并进行总结的过程.在这个过程
中学阶段是青少年长身体、长知识的重要时期,青春期充满了幻想、神秘、困惑,也是人生最美好、最重要、最关键的时期,怎样让青少年做自己青春的主人,健康成长,是摆在我们每个教育工作者面前的问题.初中生物课内容的特点,为向学生进行健康卫生教育提供了绝佳的平台.在多年的探索实践中,在“动之以情,晓之以理”的人性化教育引导下,在教育学生告别陋习,走向健康成长的道路方面,本人进行了许多大胆的尝试,并积累了一定的经
数学新课程标准指出,培养学生动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.学生学习数学的活动过程应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.新教材为实现这一过程提供了大量的、丰富多彩的数学活动素材. 现结合自己的教学实践,从以下方面谈谈如何提高学生数学学习活动的有效性. 一、教师必须充分认识提高学生数学活动有效性的重 要性 课堂教学论告诉我们,从学生认识的发生、发展规律来看,传统
提高物理教学质量,关键在于课堂教学效益的提高.如何提高课堂教学效益呢?我认为出路在于改革.当前的物理课堂教学,普遍存在着被动低效、越位多讲、多知少法、重知轻德四个方面的缺陷.这些做法往往带来学生负担重、效益低的恶性循环,成为制约物理教学质量提高的主要因素.因此,必须加密快行,精讲精练,知技双修,德能并举,着力构建高效物理课堂. 一、破被动低效,立加密快行 课堂教学要加大密度、加快节奏的思想早在