【摘 要】
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在知识社会学的视野中,中国百年教育学的发展所呈现出来不断"推倒重来"现象受制于百年中国"总体社会"发展的现实条件,受制于百年中国学术发展习惯于"总体话语"言说这一主流取
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在知识社会学的视野中,中国百年教育学的发展所呈现出来不断"推倒重来"现象受制于百年中国"总体社会"发展的现实条件,受制于百年中国学术发展习惯于"总体话语"言说这一主流取向。真正激活中国教育学发展的内在动力,实现教育学科知识的累积式发展,取决于中国教育学人能否平衡并把握自身"学术自由"与"学术责任"两者之张力。
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