论文部分内容阅读
【摘要】进入二十一世纪以后，中国与世界的交流和沟通更加频繁和深入，语言能力成为了高素质人才必备的能力之一。因此在高中英语教育中，我们必须要着重的培养学生的英语语言能力，为学生以后的发展打下良好的基础。本文立足于实际工作中获得的一些经验，简单阐述了英语核心素养和语言能力的关系，而后提出了培养语言能力的方法和策略。
【关键词】高中英语；核心素养；语言能力；培养
【作者简介】王惠煌（1985.3-），女，福建晋江人，福建省晋江市侨声中学，本科，中二，研究方向：研究核心素养在课堂的落实。
引言
近年来，我国的教育改革愈发深入且取得了良好的发展，党和政府也越来越重视人才的核心素养培育，在这种情况下高中英语教育务必要做出一定的改变，把关注重点放在学生的综合素质培养上。英语学科的核心素养包含非常多的内容，其中最重要的一个素养就是学生的语言能力，在今后的工作中教师必须要着力于提升学生的语言能力，并且积极探索培养途径。
一、高中英语核心素养与语言能力的关系
高中英语核心素养中最重要的一方面就是学生的语言能力，它除了涵盖我们常说的听说读写四个内容之外，还包括着学生们在英语语言知识的运用能力等，培养学生的语言能力就是培养学生运用知识、掌握知识的能力。换而言之高中英语语言能力可以包括：其一，学生必须要掌握学习英语基础内容所需要的知识储备，比如说英语在国际范围内都是应用极为广泛的语种，它能够为人们的生产生活提供强有力的帮助，现在很多日常生活活动都需要英语能力的支持，学习英语非常重要；再比如学生们需要尽可能的去了解英语国家的一些文化背景和历史背景，从而从中发掘学习英语的乐趣所在。其二指的则是学生对各种基础知识的理解程度，比如说学生所掌握的单词的数量、能够熟练运用的语法的种类等。其三，学生在学习英语的时候通过写作和阅读等方式获取到的英语表达能力也是英语语文能力的一种。另外，学会利用英语知识进行实践和应用，把它作为语言性学科的特点体现出来，发挥其实用性，也是语言能力的内涵。这些都是语言能力，也都是英语核心素养提升的必备技能，是学生在以后的发展中不断取得新突破的基础和前提。
二、高中英语核心素养中培养语言能力的途徑
1.提升学生学习的积极性。高中英语学习十分困难，学生们学习的积极性很难被调动起来，因此英语教师需要从多个方面考虑如何提升学生的学习积极性。高质量的、高水准的英语课堂中，英语教师扮演的绝对不应该是主要角色，教师应该做的是引导和帮助学生学习，充分发挥学生的主体地位，让英语教学和学生活动充分结合。只有学习热情被激发出来，学生才能够在英语课堂上调动自己的聪明才智，才能积极主动的参与到英语学习中去，学习效果才能得到有效的提升，教师培育学生核心素养及语言能力的目标才能实现。举个例子来说，在北师大版高中英语必修1中《Festivals》这一章节的教学过程中，其中提到了许多和节日与季节相关的知识点，但是其中必然有一定的局限性和疏漏，教师应该鼓励学生思考还有什么文章中未提到的节日，节日中又有怎样的习俗，这样一来既不脱离教学工作的主线，又能提高学生的课堂参与度，能够让学生的主体地位得到充分的体现。
2.强化语言运用能力。除了要让学生们积极参与到英语课堂学习中以外，教师还应该认识到创设情景的重要性，让学生们能够掌握英语作用的技巧和方法。英语是一种语言性学科，它的可应用性非常强，如果只通过死记硬背和不断抄写来学习英语，很难取得好的学习成果，因此教师应该充分发挥情境创设的作用，让学生在无限贴合生活实际的课堂学习中，逐渐掌握应用英语的方法和能力。英语教师应该抓住一切可能和机会，给学生们创造学习英语运用英语的情境。把过去枯燥无味、刻板僵化的英语教学变得更加的生动而具有人文气息，让学生能够认识到学习英语的重要性并且积极主动的参与到英语应用锻炼中去，这样一来学生们的语言能力必定会得到提升，培养学生核心素养的目标也就能够顺利达成。举个例子来说，在带领学生们学习现在完成时这部分内容的时候，教师应该意识到学生在这部分内容上已经有初中的学习基础，教学重点主要放在复习上，着重提升学生的运用能力。
3.提高学生们的理解能力。高中生的人生观和世界观已经基本成型，对于一些普通常规的事物已经没有太大的好奇心，因此在教学工作中教师必须要做出一些改变和革新，保证学生们的关注点始终集中在课堂上，不断提升课堂的渲染力，采用发散式教学方法进行语言能力的培养。举个例子来说，在学习状语从句的过程中有一个教学的重点就是unless状语从句，学生往往很难掌握这部分内容，因此教师应该在讲解过基础知识以后，以“You will ...，unless you...”为主题组织学生们进行造句比赛，对成绩好的组别给予一定的奖励，这样一来就可以充分的利用这种比赛的形式激发学生竞争的热情。每一个学生都能够在比赛的过程中得到关注和锻炼，他们对于状语从句的理解也将会越来越深刻，另外他们的创造思维也能够得到充分的提高，学生的核心素养培养将成为可能。
三、结语
总而言之，高中时期的英语语言能力的培养能够有效提高学生的英语综合水平，对于学生未来的发展至关重要。但是就目前来看很多高中英语教师的教学思路都受到了禁锢，学生的语言能力得不到充分的提升。因此在今后的工作中高中英语教师要将语言能力的培养作为工作内容的重点之一，采用多种培养语言能力的方法，加强学生对英语的语感以及运用能力。
参考文献：
[1]梁有赞.高中英语教学中学生语言能力培养途径管窥[J].好家长， 2018（76）：116.
[2]高睿鸿.高中英语教学中学生语言能力培养微探[J].甘肃教育， 2018（12）：67.
[3]马思远.高中英语核心素养中培养语言能力途径微探[J].中学课程资源，2017（09）：18-19.
【关键词】高中英语；核心素养；语言能力；培养
【作者简介】王惠煌（1985.3-），女，福建晋江人，福建省晋江市侨声中学，本科，中二，研究方向：研究核心素养在课堂的落实。
引言
近年来，我国的教育改革愈发深入且取得了良好的发展，党和政府也越来越重视人才的核心素养培育，在这种情况下高中英语教育务必要做出一定的改变，把关注重点放在学生的综合素质培养上。英语学科的核心素养包含非常多的内容，其中最重要的一个素养就是学生的语言能力，在今后的工作中教师必须要着力于提升学生的语言能力，并且积极探索培养途径。
一、高中英语核心素养与语言能力的关系
高中英语核心素养中最重要的一方面就是学生的语言能力，它除了涵盖我们常说的听说读写四个内容之外，还包括着学生们在英语语言知识的运用能力等，培养学生的语言能力就是培养学生运用知识、掌握知识的能力。换而言之高中英语语言能力可以包括：其一，学生必须要掌握学习英语基础内容所需要的知识储备，比如说英语在国际范围内都是应用极为广泛的语种，它能够为人们的生产生活提供强有力的帮助，现在很多日常生活活动都需要英语能力的支持，学习英语非常重要；再比如学生们需要尽可能的去了解英语国家的一些文化背景和历史背景，从而从中发掘学习英语的乐趣所在。其二指的则是学生对各种基础知识的理解程度，比如说学生所掌握的单词的数量、能够熟练运用的语法的种类等。其三，学生在学习英语的时候通过写作和阅读等方式获取到的英语表达能力也是英语语文能力的一种。另外，学会利用英语知识进行实践和应用，把它作为语言性学科的特点体现出来，发挥其实用性，也是语言能力的内涵。这些都是语言能力，也都是英语核心素养提升的必备技能，是学生在以后的发展中不断取得新突破的基础和前提。
二、高中英语核心素养中培养语言能力的途徑
1.提升学生学习的积极性。高中英语学习十分困难，学生们学习的积极性很难被调动起来，因此英语教师需要从多个方面考虑如何提升学生的学习积极性。高质量的、高水准的英语课堂中，英语教师扮演的绝对不应该是主要角色，教师应该做的是引导和帮助学生学习，充分发挥学生的主体地位，让英语教学和学生活动充分结合。只有学习热情被激发出来，学生才能够在英语课堂上调动自己的聪明才智，才能积极主动的参与到英语学习中去，学习效果才能得到有效的提升，教师培育学生核心素养及语言能力的目标才能实现。举个例子来说，在北师大版高中英语必修1中《Festivals》这一章节的教学过程中，其中提到了许多和节日与季节相关的知识点，但是其中必然有一定的局限性和疏漏，教师应该鼓励学生思考还有什么文章中未提到的节日，节日中又有怎样的习俗，这样一来既不脱离教学工作的主线，又能提高学生的课堂参与度，能够让学生的主体地位得到充分的体现。
2.强化语言运用能力。除了要让学生们积极参与到英语课堂学习中以外，教师还应该认识到创设情景的重要性，让学生们能够掌握英语作用的技巧和方法。英语是一种语言性学科，它的可应用性非常强，如果只通过死记硬背和不断抄写来学习英语，很难取得好的学习成果，因此教师应该充分发挥情境创设的作用，让学生在无限贴合生活实际的课堂学习中，逐渐掌握应用英语的方法和能力。英语教师应该抓住一切可能和机会，给学生们创造学习英语运用英语的情境。把过去枯燥无味、刻板僵化的英语教学变得更加的生动而具有人文气息，让学生能够认识到学习英语的重要性并且积极主动的参与到英语应用锻炼中去，这样一来学生们的语言能力必定会得到提升，培养学生核心素养的目标也就能够顺利达成。举个例子来说，在带领学生们学习现在完成时这部分内容的时候，教师应该意识到学生在这部分内容上已经有初中的学习基础，教学重点主要放在复习上，着重提升学生的运用能力。
3.提高学生们的理解能力。高中生的人生观和世界观已经基本成型，对于一些普通常规的事物已经没有太大的好奇心，因此在教学工作中教师必须要做出一些改变和革新，保证学生们的关注点始终集中在课堂上，不断提升课堂的渲染力，采用发散式教学方法进行语言能力的培养。举个例子来说，在学习状语从句的过程中有一个教学的重点就是unless状语从句，学生往往很难掌握这部分内容，因此教师应该在讲解过基础知识以后，以“You will ...，unless you...”为主题组织学生们进行造句比赛，对成绩好的组别给予一定的奖励，这样一来就可以充分的利用这种比赛的形式激发学生竞争的热情。每一个学生都能够在比赛的过程中得到关注和锻炼，他们对于状语从句的理解也将会越来越深刻，另外他们的创造思维也能够得到充分的提高，学生的核心素养培养将成为可能。
三、结语
总而言之，高中时期的英语语言能力的培养能够有效提高学生的英语综合水平，对于学生未来的发展至关重要。但是就目前来看很多高中英语教师的教学思路都受到了禁锢，学生的语言能力得不到充分的提升。因此在今后的工作中高中英语教师要将语言能力的培养作为工作内容的重点之一，采用多种培养语言能力的方法，加强学生对英语的语感以及运用能力。
参考文献：
[1]梁有赞.高中英语教学中学生语言能力培养途径管窥[J].好家长， 2018（76）：116.
[2]高睿鸿.高中英语教学中学生语言能力培养微探[J].甘肃教育， 2018（12）：67.
[3]马思远.高中英语核心素养中培养语言能力途径微探[J].中学课程资源，2017（09）：18-19.