相信不少人知道这个故事：从前，有两个和尚住在东西山的庙里，每天早晨，他们都会准时到东西山之间的小溪挑水，日复一日，时间在挑水中不知不觉过去了五年。突然有一天，甲和尚没来挑水，第二天，甲和尚仍没来挑水，一连一个月都没见甲和尚，乙和尚很担心，以为甲和尚生病了，就去探望朋友。当乙和尚看到自己的朋友时，不禁大吃一惊，因为甲和尚神采奕奕，精神焕发，正在指导众人打太极拳，根本不可能是个病人。他好奇地问：“你已经一个月没有下山挑水了，难道你们可以不喝水吗？”甲和尚说：“来来来，我带你去看看。”随即便带着乙和尚来到庙的后院，指着一口井说：“这五年来，我每天挑完水，做完份内的工作后，都会抽空挖这口井。即使有时很忙，也能挖多少算多少，最后终于挖出了水。现在，我就不必再下山挑水了。”乙和尚恍然大悟，觉得自己真是没有长进。
　　“今天不走，明天要跑。”这是哈佛大学图书馆的一句名言。在日常生活中，普通的人每天上班辛勤劳作，领一份足以养家糊口的工资，这就是挑水；如果能在下班之后挤时间开展学习与进修，那就是挖井。当许多人如乙和尚一样稀里糊涂过日子时，有心计、有眼光的人便会如甲和尚一样，潜下心来丰富自己的学识，厚实自己的底蕴，培养自己的实力,充分利用自己的业余时间开展学习与研究，并一以贯之，量的积累终究会促成质的变化，从而实现人生的精彩。在这种“非临战”状态下，人与人的区别一是眼光，二是决心，三是毅力。在挑水的同时不忘挖井的人，总有一天会凸显自己的实力，实现人生的跨越。若干年后，当人们在惊叹别人的前进时，其实忘记了他人在工作之后所下的苦功。
　　仔细分析挑水与挖井，我们可以看出，挑水是糊口的需要，而挖井是成长的需要。从挖井的角度来看，教师的学习需要静心，更要潜心；教师的成长需要定力，更要毅力；教师的提高需要记性，更要悟性；教师的成功需要平时，更要随时。以教师的职业角色为视角来分析，教师的备课、上课、批改作业等工作非常烦琐，但又是每日必做的功课，这些普通的工作与所领的工资是对等的，这就是挑水；而工作之外的学习、进修、培训等相比备课、上课等日常工作，具有厚实底蕴、以学养德、以学养智等功能，是成长的需要。对于老师来说，工作之余的学习与进修可做可不做，可少做也可多做，可以每天做，也可以记得的时候再做，做不做全凭教师个体的决心和毅力，这就是挖井。
　　2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出，希望广大教师淡泊名利、志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。总书记“静下心来教书、潜下心来育人”这一要求语重心长，引起了广大教育工作者的深思。数学家约翰·纳什说过：“人年轻时可能更显聪明，但年纪大则会更有智慧。”从这里可以看出，一个人的智慧除了需要丰富的知识基础外，智慧的成长需要长时间的磨炼。但令人惋惜的是，当人有了足够的智慧时，也有了足够的年龄。那么，怎样才能既拥有智慧，又足够年轻呢？办法只有一个——潜心。以潜心学习提高生命的效率，以潜心研究延长生命的内涵。
　　淡泊可以明志，宁静可以致远。作为承担教书育人职责的教师，静心学习、潜心工作，在工作之余不忘挖一口属于自己的“成长”井，需要我们全体老师厚实底蕴，让学习成为一种习惯。在时代快速发展的今天，教师若想赢得明天，必须学在今天，只有持之有恒地学习，才能使自己成为充满魅力的人，而这种魅力源于宽容正直的性格、积极进取的态度，源于广泛的阅读、深厚的积淀所形成的实力；在工作之余不忘挖一口属于自己的“成长”井，需要教师潜心教学，让研究成为一种习惯。这就要求教师积极参与工作之余的进修与学习活动，潜心教学与研究，探循教育的规律，把握教育的真谛，以学习和研究提高自己的知识水平和专业深度；在工作之余不忘挖一口属于自己的“成长”井，需要教师勇往直前，让发展成为一种永恒的动力。教海探航，在挑水的同时不忘挖井，要求教师以发展为目标，“咬定青山不放松”，长期坚持，个人的素质一定能得到极大的提升，同时也能拥有别人无法比拟的智力资本。