【摘 要】
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在教学三角形的面积时,教师首先确定研究目的:怎样计算三角形的面积?怎样才能推导出三角形面积的计算公式?确定学习目的后,就应该及时引导学生思考:以前学过的平行四边形的面
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在教学三角形的面积时,教师首先确定研究目的:怎样计算三角形的面积?怎样才能推导出三角形面积的计算公式?确定学习目的后,就应该及时引导学生思考:以前学过的平行四边形的面积计算方法是什么?它又是怎样推导出来的?怎么能把三角形转化成我们学过的图形呢?学生利用自己手中的学具动手操作,
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