【摘 要】
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目的比较股骨近端防旋髓内钉（PFNA）和动力髋螺钉内固定（DHS）治疗老年股骨转子间骨折的疗效性和安全性。方法 120例老年股骨转子间骨折随机分为PFNA组和DHS组各60例,分别接受PFNA
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目的比较股骨近端防旋髓内钉（PFNA）和动力髋螺钉内固定（DHS）治疗老年股骨转子间骨折的疗效性和安全性。方法 120例老年股骨转子间骨折随机分为PFNA组和DHS组各60例,分别接受PFNA和DHS内固定治疗,比较两组的手术时间、术中出血量、骨折愈合时间和并发症,采用Harris标准评价髋功能。结果 PFNA组的手术时间短于DHS组,术中出血量少于DHS组,差异均具有统计学意义（P〈0.05）,但两组的骨折愈合时间比较差异无统计学意义（P〉0.05）。PFNA组的优良率为86.67%,DHS组为83.3
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据《多哥共和国网》近日报道，巴西早已于2009年在西非地区启动了棉花技术合作计划，该计划由巴西外交部下属的巴西合作署（AM）牵头，与巴西农业研究公司（Embrapa）合作开展。该项目的第
摘 要：词汇的积累、运用和考查三个方面，阐释了教与学、基础与能力、遗忘和记忆的关系，便于学习，值得借鉴。 关键词：词汇；积累；运用 词汇在语言学习中起着基础性的作用。事实上，传统的授课方式和枯燥的识记方法，让很多学生对英语单词失去了学习兴趣、望而却步，甚至完全陷入消极被动的学习状态。因此，大胆改革课堂教学模式，探讨词汇教学的有效方法，让学生在有限的课堂时间内掌握和运用词汇是教师改革课堂教学的切
南宋哲学家陆九渊先生说：“为学患无疑，疑则有进。”对此，笔者深表赞同。笔者结合自己的语文教学实践，从为何“无疑”、“启疑”原则、“启疑”方式、怎样“答疑”四方面谈谈“质疑”与激活思维之间的关系。 一、为何“无疑”——“套”标准答案，锁定思维 在引导学生认识新知的过程中，教师通常喜欢把课前设计好的“疑问”摆在学生面前，“牵着”学生走。要是有学生稍越“雷池”，教师就“及时”启发或诱导。态度差些的教
笔者在农村任教十多年，发现困扰班级管理、影响教学成绩的就是那些“问题生”。仔细想来，“问题生”又不等同于“学困生”。爱优等生易，爱“问题生”为何那么难呢？给予问题生同样的关怀，更不是每一个教师都能做到的。一个好的教师，在培优的同时，要给予问题生关怀和期望，以转化问题生为己任，不轻易给学生戴上“问题”的帽子，以免對其造成不必要的精神压力。 一、“问题生”的类型 经潜心研究，笔者将之分为：智力型和
在对郑州市景观雕塑进行深入的调研基础上,本文将郑州市的景观雕塑进行了简单的分类,并对其典型实例进行了分析。
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口含片与舌下含片 口含片又称含片,使用时需含在口腔内,使药物缓缓溶解,产生持久局部消炎、杀菌、收敛、止痛等作用,多用于口腔及咽喉疾患。舌下含片可防止胃肠道破坏药物有
新加坡MP国际集团组织的2015年国际纺织机械展（ITMA）于2015年11月12—19日在意大利米兰举行。自1951年起,ITMA已成为世界上著名的纺织和服装机械展览会。ITMA 2015的焦点是使目
计数器有很广泛的应用，文章根据数字电路的方法，利用计数器作为控制单元，设计了一个拔钥匙提示报警装置。该装置通过计数器计数控制报警器在钥匙插入锁孔后一定时间可进行提示报