【摘 要】
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合作性课程设计作为合作取向的教师专业发展的方法之一，兼顾课程改进和教师发展两个目标，一方面提供更高质量的课程产品，另一方面更有效地促进教师在设计团队中的对话、分享和反思。合作性课程设计活动包含分析、设计与开发、实施、评价、反思和再设计六个环节，在此过程中，教师的专业知识、专业能力和专业品性均能获得较大发展。
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合作性课程设计作为合作取向的教师专业发展的方法之一，兼顾课程改进和教师发展两个目标，一方面提供更高质量的课程产品，另一方面更有效地促进教师在设计团队中的对话、分享和反思。合作性课程设计活动包含分析、设计与开发、实施、评价、反思和再设计六个环节，在此过程中，教师的专业知识、专业能力和专业品性均能获得较大发展。
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