【摘 要】微笑这个特殊的教育手段是适合幼儿心理的，可以愉悦自己温暖幼儿。此种教育对教师来说不仅仅是一种职业姿态，它有着独特的内涵。正如李希贵所说：最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育，让师生情感的火花燃烧起来，研究使我们的学生以什么样的精神状态和情感方式投入学习比教授他们学习什么更重要，我们的教育应当使师生感受到自由、幸福和快乐。
　　【关键词】微笑 微笑教育 微笑活动
　　今天你微笑了吗？作为教师，作为幼儿教师，你的微笑就更重要了，微笑使你在不经意之间，就成为小朋友的贴心伙伴，微笑无形之中就带来神奇的力量。
　　一、微笑这个特殊的教育手段是适合幼儿心理的，可以愉悦自己温暖幼儿
　　微笑是最甜美的语言，微笑可以给人鼓励和力量，微笑更是一种信任的表现。李希贵曾说：“当一个孩子感受到来自成年人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育，自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。”——走进学生心田的教育才是有效教育的开始。
　　一年前我带托班，孩子小，刚开学时，总是又哭又闹，离不开妈妈，“我找妈妈吧，我找妈妈吧。”整天都哭闹，不能快速融入幼儿园生活。有天中午休息，新来的孩子，就是不上床，我想尽一切办法，也不能让他去睡觉，怎么办呢？我不觉得愣了一会神，他走过来，拉拉我的手，亲了我一下。不自觉的我蹲了下来，瞅着他的小脸无奈的笑了，顺手把他抱了起来，“嘿，嘿，老师你笑了，呵呵。”他也开心的笑了，当然后来也乖乖的进被窝睡觉了。也许我的脸不自觉的就板起来，不说起来可能真是不放在心上，可是对于孩子，教师的笑有时就给了他们一种安全感，一种满足感。在孩子刚刚进入幼儿园时，难免会出现生疏感，习惯了父母疼爱的脸庞，突然增加了很多新的面孔。幼儿会产生一些恐惧情绪，这时如何更好地使他们慢慢习惯离开父母的怀抱迅速融入到幼儿园的生活中去，就是一个很重要的问题。因此，幼儿教师的微笑就显得十分重要了。让他们的心在陌生的环境中不在孤单、害怕，有一种依靠、归属感。
　　二、“微笑活动”就是一种“微笑教育”，此种教育对教师来说不仅仅是一种职业姿态，它有着独特的内涵
　　正如李希贵所说：最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育，让师生情感的火花燃烧起来，研究使我们的学生以什么样的精神状态和情感方式投入学习比教授他们学习什么更重要，我们的教育应当使师生感受到自由、幸福和快乐。
　　严厉的说教可以约束学生的行为却无法深入学生的内心，幼儿教育是教育幼儿内心的重要时期，因此微笑这个特殊的教育手段是适合幼儿心理的，可以愉悦自己温暖学生。催动学生心中的暖意，激起奋进的信心。伟大的文学家雨果说过：“微笑是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”而我说：微笑是催化剂、增强剂、兴奋剂，可以催开幼儿思维的花朵、增强求知的信心、激起奋进的动力。如果我们时常对学生报以微笑，不仅可以愉悦自己的心情，也能增进与幼儿的关系，进而改变幼儿诸多不良习惯。我与班上大部分幼儿已相处一年了，看着他们渐渐长大，渐渐懂事，我心里充满了喜悦。和他们相伴的日子中，与其说是我在教育他们，影响他们，还不如说是他们在改变我，看事情的着眼点、教学方法、教学态度都在点点滴滴之中变化着，使我越来越充实！
　　刘志涛是一个爱动脑筋也爱问问题的孩子，特别是对交通标志，交通工具感兴趣，而有些标志和规则，我的确不是很懂，也不敢确定。记得有一次，我们一起看有关于车的图片，他很兴奋的给我介绍了不同车型：“这是奔驰，那是大众，这是上海的……”使我大开眼界，遇到不懂的车辆，我们商量一起去查资料。后来，我也尽力去找有关的杂志，去了解更多的车辆。与刘志涛在一起，我认识了更多的交通工具。
　　贺润佳是一个聪明且反应特敏捷的孩子，常常两句话就可以表达他的意思，有时甚至可以推翻我的观点。他有他的道理，有时候让他帮忙做事情，他会说：“自己的事情自己做！”从他身上，我渐渐明白了孩子的心态和想法。大部分女孩子喜欢与我谈家常，她们会告诉我家里发生的事，以及路上的所见所闻，把一个女孩子特有的细心及爱美的心态淋漓尽致的表现出来，使我们学会了倾听，也懂得如何去鉴赏美。
　　学习和孩子相处，在他们洁白稚嫩的心田里，播种诚实、信用、乐观、爱心和求知的种子。我愿意成为他们的姐姐，成为他们的朋友，一起成长。可往往有许多老师在教学中却吝啬自己的微笑，对幼儿板着一张冰冷的霜面，或是高声训斥或是精神体罚，以树立自己的威信。正所谓“亲其师，方能信其道。”教师只有用心去爱孩子，用微笑去感化孩子，课堂之上就不会再有什么隔膜，师生之间的关系才能真正走向良性互动，毕竟，师道尊严不是靠教师外表的尊严，而是靠教师内在的气质、品格、学识和外在的亲和力。只有如此，“师”才能为学生“授业解惑”。
　　有一次，我拉起贺润佳的手时，忽然看见史珈阁在旁边哭了，并说：“每一次你都拉她的手，为什么不拉我的手？”我就笑着说：“这次牵她的手，下次牵你的手，好吗？”这时，孩子们纷纷嚷嚷：“下次牵我的手，好吗？”我很为难：“可是，老师只有两只手哦，下次想與我牵手的小朋友，排队时就动作迅速点，快速排好队，谁站第一就牵谁的手，好吗？”孩子们都说好。结果，很多次排队，小朋友们都力争着排第一，队伍也很快排整齐。
　　从教已经有几年的光阴了，一直以来我都把育人奉为神圣的事业，从来不敢有半点儿戏，生怕自己的半点儿戏会给孩子带来不良的影响。但现在的我已经意识到，幼儿教育本来就是儿戏——在游戏活动中育人。记得有一天，我们班的孩子们N次把玩具倒得满地，而且对区域里的一片狼藉视而不见，对老师的劝告充耳不闻。我当时非常生气，同时心里也很清楚：生气是没用的，因为这群“小不点”不吃这套，而且也不利于教育。于是，我装着哭腔，可怜兮兮地说：“呜……呜……怎么办呀？我的肚子好饿，我要回家，可是……可是我太小了，怎么爬也爬不上我家，呜……妈妈、妈妈在哪呢？”当时，所有孩子都睁大眼睛好奇地看着我，紧接着我立马抱起一个玩具轻轻地对它说：“玩具宝宝，别害怕，我们来帮你吧。小三班的小朋友很快就会把你送回家的。”“对不对呀？小朋友？”结果，孩子们一阵忙乱，一阵欢笑，小熊开着车子回家了，猫咪背着积木回家了……。
　　我觉得“儿戏”式的教育寓教于乐，能增进师生沟通，引发孩子对目的任务的兴趣。激发孩子的责任心和主体意识，引导孩子养成良好的行为习惯，培养孩子的想象力等。我喜欢“儿戏”式的教育，希望它能给我们班带来更多的欢笑！从某种意义上说，“微笑教育”还了孩子的天真，给了教师以乐观自信，让教育有了新的活力。
　　微笑着是美丽的。真诚的微笑，有趋善辟邪、趋美避丑、趋真避假的功能。微笑将把人们迎向高尚，迎向人类最高的道德境界。微笑是集真、善、美于一体的教育目标、教育态度和教育方法，“微笑教育”是以人为本的教育思想的引申和发展。愿教育园地里，微笑之花长盛。