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摘 要： 随着教育体系的不断完善，素质教育正在被全面贯彻于教学过程中，语数外也不再是教学内容的全部。小学阶段是培养学生各项基本技能的最佳学习阶段，培养小学生的音乐节奏感虽然与学生的考试分数无利害关系，但是对于提高小学生的音乐素养和陶冶情操有很大帮助。
关键词： 小学阶段学生 音乐节奏感 教学探究
音乐节奏感的培养在学生的生活和学习中起到非常重要的作用，在素质教育全面普及的现代教育中，音乐素养的培养对每一位小学生来说都十分有必要。音乐节奏感作为音乐教学中最基础的部分，其学习要领的掌握并没有想象中那么复杂，只要细心感受生活，便能发现生活中的许多事物都带有音乐节奏感。下面笔者就此展开论述。
一、音乐节奏感在小学课堂的存在意义
在许多家长和学生的观念里，音乐课不重要。传统的应试教育思想根深蒂固，导致学生的音乐节奏感相对较差。其实在日常生活中，较强的音乐节奏感能够帮助我们发现生活中不一样的地方，在音乐鉴赏、诗歌朗诵、肢体运动等方面都需要有较强的音乐节奏感加以辅助。
二、小学阶段学生音乐节奏感培养过程中存在的主要问题
（一）教学形式过于单一，内容枯燥。
小学阶段的学生对新鲜事物的好奇心比较强，但是单一、重复地做一件事情就会较为缺乏耐心，课堂教学以课本为主，缺乏感悟。小学阶段音乐节奏感教学的初衷是使学生在提高自身的基本技能的同时，更好地感受生活，享受生活。与其他科目的教学出发点相同，音乐节奏感与其他语数外的教学模式有一定区别，其主要目的是使学生理解、领悟并形成良好的感受能力，更注重其内涵培养。但目前小学阶段的音乐教学主要是采用教师授课形式，只是单纯地在课堂上进行基础音乐节奏感的培养，这种学习方法并不能有效激发学生学习兴趣，达不到教育的目的。
（二）任课教师没有针对性的教学计划。
目前大多数学校都严格按照教学大纲开设了音乐课程，但是由于学校条件有限或聘请不到专业的教师，因此小学音乐课程一般都是由非专业老师代课。这种现象普遍发生在农村地区的中小学校，教师只是单纯按照课本念书，完成教学任务，学生在学习中受益不大。教师在教学过程中缺乏针对性，在课堂上只是按照课本教歌曲，对节奏感的把握和培养都没有针对性，使学生在音乐节奏的感受上出现欠缺。
（三）家长在教育中不能积极配合学校。
音乐节奏感的培养不仅是在学校中进行的，生活中方方面面的事物都能体现出音乐节奏感，所以这就不仅需要教师在课堂上加强对音乐节奏感的训练，而且需要教师和家长共同配合。在生活中多给孩子一点启示与发掘，如果家长在教育中不积极主动配合学校，则对学生音乐节奏感的培养会有相当程度的影响。
三、小学阶段学生音乐节奏感培养具体改进方案
（一）引进开放式教学模式，使音乐教学模式生动化。
小学阶段音乐课程是小学阶段的特色课程，而小学生的天性是好奇和喜欢探索交流。教师可以让学生以表演形式对所学歌曲用肢体打节拍，或让学生跟随音乐在没有教师辅助的情况下自行演唱并反复练习。这样不仅能使课堂内容更加丰富，而且能激发学生的学习兴趣，在互动过后抒发自己的感想，表达自己的观点，对课堂内容做出反馈。
（二）重视家庭教育与学校教育的双重结合。
现代家庭教育的观念一直在不断改变，现代家庭也一般都是独生子女家庭，由于生活压力不断增大，家长工作忙等原因，孩子普遍缺乏关注，从而形成较强的封闭意识，对外界形成排斥心理。这时学校教育已经远远不能满足孩子的心理需求，家长需要积极配合，学校也可以适时组织学生和家长的互动交流会，让学生与家长采用不同方式进行沟通交流，让学生对音乐练习不再排斥，并主动参与到孩子的表演活动当中。首先做到让孩子勇于开口，再循序渐进地培养孩子对音乐方面的兴趣，从而提高其音乐节奏感。此外，学校要积极组织学生的表演活动，加强对学生的自信和对音乐的节奏感的培养。
（三）将教学模式生动化。
音乐节奏感的教学不同于其他学术科目那般难度较大，教师在教学过程中更重要的是让学生培养音乐节奏感的同时体会到乐趣所在。小学生的思想性和观察能力事实上远远超过人们的想象，加之其学习能力和模仿能力很强，所以在这一阶段对其进行思想的熏陶和品质的培养十分有必要。
四、结语
随着教育的不断深化改革，学生的各方面素质发展受到越来越多的关注，尤其是对于刚刚踏入校门的小学生来说，音乐节奏感具有一定程度上的启蒙作用，对学生未来各方面会产生一定的正面影响。然而，教育改革还有很长的路要走，小学生的教育模式也有待改进。当代小学生所处的生活环境和接受的教育与从前大不相同，尤其是大部分学生是独生子女，生活质量也有相当大的提高，家庭教育也对当代小学生的成长造成一定程度上的影响。所以，小学素质教育对当代小学生的健康成长是有很大帮助的，只有学校、家庭和社会三方面的共同努力，小学阶段学生的音乐节奏感才能有所提高。
参考文献：
[1]魏莹莹.小学生的音乐节奏感的培养[J].教书育人，2011（22）.
[2]崔莉.唱出心中最美的歌——浅谈小学生合唱兴趣的培养[J].新课程学习（下），2011（6）.
[3]刘红花.如何培养小学生的音乐节奏感[J].青海教育，2010（Z3）.
[4]李敏.谈“乐”在小学音乐课中的地位[J].小学教学研究，2011（22）.
[5]邬诺娃.舞蹈节奏与节拍[J].大众文艺，2010（4）.
关键词： 小学阶段学生 音乐节奏感 教学探究
音乐节奏感的培养在学生的生活和学习中起到非常重要的作用，在素质教育全面普及的现代教育中，音乐素养的培养对每一位小学生来说都十分有必要。音乐节奏感作为音乐教学中最基础的部分，其学习要领的掌握并没有想象中那么复杂，只要细心感受生活，便能发现生活中的许多事物都带有音乐节奏感。下面笔者就此展开论述。
一、音乐节奏感在小学课堂的存在意义
在许多家长和学生的观念里，音乐课不重要。传统的应试教育思想根深蒂固，导致学生的音乐节奏感相对较差。其实在日常生活中，较强的音乐节奏感能够帮助我们发现生活中不一样的地方，在音乐鉴赏、诗歌朗诵、肢体运动等方面都需要有较强的音乐节奏感加以辅助。
二、小学阶段学生音乐节奏感培养过程中存在的主要问题
（一）教学形式过于单一，内容枯燥。
小学阶段的学生对新鲜事物的好奇心比较强，但是单一、重复地做一件事情就会较为缺乏耐心，课堂教学以课本为主，缺乏感悟。小学阶段音乐节奏感教学的初衷是使学生在提高自身的基本技能的同时，更好地感受生活，享受生活。与其他科目的教学出发点相同，音乐节奏感与其他语数外的教学模式有一定区别，其主要目的是使学生理解、领悟并形成良好的感受能力，更注重其内涵培养。但目前小学阶段的音乐教学主要是采用教师授课形式，只是单纯地在课堂上进行基础音乐节奏感的培养，这种学习方法并不能有效激发学生学习兴趣，达不到教育的目的。
（二）任课教师没有针对性的教学计划。
目前大多数学校都严格按照教学大纲开设了音乐课程，但是由于学校条件有限或聘请不到专业的教师，因此小学音乐课程一般都是由非专业老师代课。这种现象普遍发生在农村地区的中小学校，教师只是单纯按照课本念书，完成教学任务，学生在学习中受益不大。教师在教学过程中缺乏针对性，在课堂上只是按照课本教歌曲，对节奏感的把握和培养都没有针对性，使学生在音乐节奏的感受上出现欠缺。
（三）家长在教育中不能积极配合学校。
音乐节奏感的培养不仅是在学校中进行的，生活中方方面面的事物都能体现出音乐节奏感，所以这就不仅需要教师在课堂上加强对音乐节奏感的训练，而且需要教师和家长共同配合。在生活中多给孩子一点启示与发掘，如果家长在教育中不积极主动配合学校，则对学生音乐节奏感的培养会有相当程度的影响。
三、小学阶段学生音乐节奏感培养具体改进方案
（一）引进开放式教学模式，使音乐教学模式生动化。
小学阶段音乐课程是小学阶段的特色课程，而小学生的天性是好奇和喜欢探索交流。教师可以让学生以表演形式对所学歌曲用肢体打节拍，或让学生跟随音乐在没有教师辅助的情况下自行演唱并反复练习。这样不仅能使课堂内容更加丰富，而且能激发学生的学习兴趣，在互动过后抒发自己的感想，表达自己的观点，对课堂内容做出反馈。
（二）重视家庭教育与学校教育的双重结合。
现代家庭教育的观念一直在不断改变，现代家庭也一般都是独生子女家庭，由于生活压力不断增大，家长工作忙等原因，孩子普遍缺乏关注，从而形成较强的封闭意识，对外界形成排斥心理。这时学校教育已经远远不能满足孩子的心理需求，家长需要积极配合，学校也可以适时组织学生和家长的互动交流会，让学生与家长采用不同方式进行沟通交流，让学生对音乐练习不再排斥，并主动参与到孩子的表演活动当中。首先做到让孩子勇于开口，再循序渐进地培养孩子对音乐方面的兴趣，从而提高其音乐节奏感。此外，学校要积极组织学生的表演活动，加强对学生的自信和对音乐的节奏感的培养。
（三）将教学模式生动化。
音乐节奏感的教学不同于其他学术科目那般难度较大，教师在教学过程中更重要的是让学生培养音乐节奏感的同时体会到乐趣所在。小学生的思想性和观察能力事实上远远超过人们的想象，加之其学习能力和模仿能力很强，所以在这一阶段对其进行思想的熏陶和品质的培养十分有必要。
四、结语
随着教育的不断深化改革，学生的各方面素质发展受到越来越多的关注，尤其是对于刚刚踏入校门的小学生来说，音乐节奏感具有一定程度上的启蒙作用，对学生未来各方面会产生一定的正面影响。然而，教育改革还有很长的路要走，小学生的教育模式也有待改进。当代小学生所处的生活环境和接受的教育与从前大不相同，尤其是大部分学生是独生子女，生活质量也有相当大的提高，家庭教育也对当代小学生的成长造成一定程度上的影响。所以，小学素质教育对当代小学生的健康成长是有很大帮助的，只有学校、家庭和社会三方面的共同努力，小学阶段学生的音乐节奏感才能有所提高。
参考文献：
[1]魏莹莹.小学生的音乐节奏感的培养[J].教书育人，2011（22）.
[2]崔莉.唱出心中最美的歌——浅谈小学生合唱兴趣的培养[J].新课程学习（下），2011（6）.
[3]刘红花.如何培养小学生的音乐节奏感[J].青海教育，2010（Z3）.
[4]李敏.谈“乐”在小学音乐课中的地位[J].小学教学研究，2011（22）.
[5]邬诺娃.舞蹈节奏与节拍[J].大众文艺，2010（4）.