【摘 要】
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学案教学应是一个在教师引导下,以学生为主体自主建构知识、提升能力的过程,在这里,过度＂引导＂和过分＂自主＂都是不可取的。有些老师为了突出学生的主体性,在教学中常常置身事外,
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学案教学应是一个在教师引导下,以学生为主体自主建构知识、提升能力的过程,在这里,过度＂引导＂和过分＂自主＂都是不可取的。有些老师为了突出学生的主体性,在教学中常常置身事外,让学生随意地读书、交流、讨论、展示;而有些老师则由于对学生的不放心,在教学时往往把学生的＂自主＂变成了自己的＂自主＂,在不知不觉中走回到了＂满堂灌＂的老路。凡此种种,都不符合学案教学的原则和策略,其结果往往都会与我们进行学案教学的初衷背道而驰。
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