美工室的创新分区，不仅满足了集体教学、小组教学的需要，而且尊重幼儿的个体区域活动的需求，让幼儿能够充分自主、自由地在美工室里发挥创意。所以，美工室的空间布局与划分应该相对开放。多区域的相互交流和综合，多领域经验的相互迁移和变通，为儿童的创造提供多种可以尝试的契机，激发儿童的创造性思维，这样更有利于儿童创造性思维的形成。
　　美工室的布局方式可以按顶面、墙面、地面和活动区域划分。其中活动区域可以按照材料和技法的不同，分为颜料、布艺、陶泥、木工、版画、水墨、综合材料等区域。下面我为大家举例介绍。
　　一、顶面装饰
　　顶面可以通过悬挂的方式，增强美工室环境的装饰效果和艺术氛围。
　　二、墙面装饰
　　墙面装饰不光可以美化环境，还可以改善墙体的使用功能。
　　三、地面装饰
　　地面装饰有烘托艺术氛围与划分区域的作用。
　　四、区域划分
　　区域可划分为颜料区、布艺区、陶艺区、木工区、综合材料区等。
　　颜料区：在这里幼儿可以在不同载体上大胆肆意地涂鸦，去认识不同的色彩及探索色彩之间的奥妙。
　　综合材料区：瓶盖、吸管、珍珠棉、纸杯、铁丝……这些生活中常见的材料，经过幼儿创造性的思維，变得更艺术化。
　　布艺区：不同尺寸、颜色、花纹的方块布、纽扣、绒球、串珠，也可以创意出让人意想不到的艺术作品。
　　陶艺区：幼儿的天性在“玩泥”中得到充分发挥，情操得到充分的陶冶。搓泥条、拍泥板……都是幼儿喜爱的“玩泥”方式。
　　木工区：幼儿拿起锤子敲敲打打、用锯子锯一段木头，用冰棒棍等自然材料进行组合搭建，这就是其乐无穷的木工区。
　　美工室的各大区域，幼儿尽情地挥洒创意：当水粉遇到木头，当纸浆遇到墨，当泥巴遇到KT板……一件件小作品悄然诞生。每天活动结束后，你会发现整个美工室竟然成了孩子们共同创作的大型艺术品，因为这里记录并承载了孩子们探索创造的过程。