古人有一句话：凡事预则立，不预则废。在教学中“预”也广受重视，老师们上课前都会精心地备课，设计好教案。但是教育中的“预”却常常因为被忽略而使得老师的一片爱生之心付之东流。
　　一位著名的教育家说过这样一句话：没有爱就没有教育！爱是一切学生的核心思想，只有怀着一颗爱心时刻准备着，才能让学生在爱的滋润中健康成长。下面我将从四个方面谈谈我在班级管理中是如何以爱来预，又是如何以预来爱的。
　　首先要以爱来“预”学生，为培养良好的班风、学风打下扎实的个体基础。我总是花很多时间了解每一个学生的学习、爱好和特点，及时觉察他们细微的情绪变化，预测他们可能出现的问题，采取谈话等相应措施，把预防工作做在前，防微杜渐，把麻烦消灭于萌芽状态甚至无形之中。
　　我找学生谈话通常都十分慎重。每次谈话之前，我都要仔细设计谈话策略，把学生琢磨透，预想学生可能的反应，准备好几种应对方法。整个谈话过程中，我始终根据学生的情感变化及时调整我的情感去配合他，抓住切入点，把握好机会帮他分析，使他产生情感共鸣。这种方法看似缓和却能直击要害，顺利地按照我的预想圆满地解决这件事。正因为充分的准备，我与学生每次谈话都会收到很好的效果。有效谈话就成了我班主任教育工作的一个重要组成部分。
　　在对待后进生时，无论是学习上的还是非学习上的，作为班主任光有一颗爱心是远远不够的，他更需要有极大的耐心。班主任千万不能急功近利，恨不得学生一夜之间乌鸦变凤凰。我总是怀着一颗平常心，允许学生不断犯错，允许学生出现反复，不求无功但求无过。只要情况不是更糟糕，我就觉得是胜利。另一方面我不着痕迹地为他们设计一些评比活动，睁大眼睛积极地捕捉他们的闪光点。
　　其次要以爱来“预”班级，积极营造良好的成长氛围。俗话说：人无远虑，必有近忧。班级工作如果不主动做长远规划，只是哪儿痒抓哪儿，必将陷入被动挨打的境地，毫无凝聚力可言。接手这个班时，我给班级量身定制了一个积极、健康、主动、好学的大目标，然后每学期制定一个小目标，和同学一起去实现。一个有经验的班主任会牢牢把握住教育的最佳时机，选择最佳的教育方式。记得接任这个班不久，我批阅作业时发现一大批同学作业没订正。有不少还是我多次和风细雨的沐浴下起色不大的同学。看来一味的宽容不一定都能达到良好的效果。我决定改变一下往日慈母般的感化方式，利用这次机会扮演一次“严父”，在班里来次震撼点的教育，避免这种现象的再次发生。当然，这也要讲究策略，以免伤害学生幼小的心灵。在批评之前我要先行表扬，因为我不但要杜绝坏现象，更要鼓励好现象。班里还有一部分学生是不错的，他们自始至终对自己严格要求，不受环境和他人影响，认认真真作业，踏踏实实学习。这些学生就是我要大力表扬的。因为这次的侧重点是在于彻底解决问题，所以批评是实，表扬是虚，虚中有实，实中有虚。而表扬和批评同时进行，力度就会同时得到加强，绝大多数处于中间跟风的学生很快有了方向，有了目标，便于引导。在整个教育过程中因为有了表扬的存在，整个措施的效果就不一样了。学生也好，我也好，对事情的认识更全面了。从那以后，学生一改往日的懒散，变得勤奋好学，班上学风渐浓，一学期结束后，良好的学习习惯初步养成。
　　身为一个教育者，是给学生兔子还是给学生猎枪呢？为了爱，我选择了困难多多的后者。我通过建立班级图书角成功地把学生引进了知识的大门。其实我早就想建立图书角了，无奈当时学生是毫无看书兴趣可言，时机不对，只能作罢。那段日子，我像着了魔似的想：怎样才能让学生主动地对看书产生兴趣呢？有一天读书时我看到“大音希声，大象无形”，这才豁然开朗。对，就在不动声色中影响学生。我有意识在学生面前埋头读书，夸张地津津乐道，引起学生强烈的好奇心，吊足他们的胃口。然后再故意把书忘在教室里，让学生看个够。渐渐地学生似乎也感受到读书的乐趣。看书的人渐渐多起来了。现在时机已然成熟，建立图书角顺理成章。同学们民主选举了图书管理员，由班委起草制定了图书管理制度，从此展开了轰轰烈烈的读书活动。在良好的读书氛围中，几个调皮小子也逐渐安分了下来，转而投入到读书之中。学生从最初的被动学习到现在的积极、主动学习，已经有了一个质的飞跃。他们已经开始享受收获的喜悦。
　　第三是通过爱来“预”家长，从而稳定学生良好的情绪，帮助学生树立“集体是我家”的观念，做到学校生活家庭化。一个具有超前意识的班主任总能经常保持和家长的互动。金诚所致，石为诚开，最终取得教育的主动权。班里有个学生来校几个月后进步很快，家长却一直不以为然。有一次，我路过教室，发现这孩子没精打采地趴在桌子上，一摸额头有点儿烫，便立即带她去看，又买来她爱吃的水果递到她面前。一切处理好了之后，我打电话给她妈妈，后来她们母女通了电话，女儿告诉了妈妈老师所做的一切。从那以后，这位家长逢人便说孩子碰到我是福气。可我觉得这又何尝不是我的福气呢！
　　另外要以爱来“预”知识底蕴，努力使自己成为学生成长路上的良师益友。
　　平时我喜欢和学生呆在一起。他们绝对信任我一如我信任他们。和我说话时，孩子们无所禁忌，什么话题都有，有时还真让人头大。所以，我一有空就恶补什么恐龙大灭绝、通古斯大爆炸、UFO、外星人、军事之谜等等这个年龄段的孩子所喜欢的知识。平时看到一些好文章，收藏下来，读到一些好故事，记在心里，需要的时候我就拿出来用。所谓仓中有粮，心中不慌。在学生看来，天底下没有我不知道的，在这一点上，我绝对是他们的偶像。所以做班主任的，让学生服气可以依靠做事的公证，而让学生佩服就需要智慧与知识。不积小流无以成江海，只有不断学习、提高自己的管理技能，不断思考以往工作失误的原因和正确的工作方法，才能抓住一切机会，让每个学生都心甘情愿地走进你心中，让每个学生都甘心情愿地把你放进他的心中。正是有了所有学生的支持，我建成了一个积极、健康、主动、好学的班集体。这个集体就相当于坚实的千里长堤，学生如同长堤之中的河流，无论多么汹涌，都能顺流而下。
　　古人云：“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。”这其中蕴含的至高境界就是我班级管理中所努力追求的境界。