关于教材书后习题的有趣发现

来源 :教育周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:buhuigreen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在人教B版教材选修2-1 70页习题2-5A有这样一道习题已知椭圆,点A,B分别是它的左右顶点,一条垂直于轴的动直线与椭圆相交于P,Q两点,又当直线与椭圆相切于点A或点B时,看作P,Q两点重合于点A或点B,求直线AP与直线BQ的交点M的轨迹。
  我们可以这样来解答:可以设出P点坐标,Q易知:直线AP方程可以设为①;直线BQ方程可以设为②。令①②相乘得到③;又因为点P在椭圆上,所以,可以推出代入③整理可以得到。从结果上我们不难观察出来,得到的双曲线方程与已知的椭圆方程形式非常像,这就引发了我的思考,PQ两点是关于轴对称的,我们可以看成是一个动点P在已知曲线上移动,这样两条动直线的交点就在另外的轨迹上移动。如果PQ两点是关于轴对称的,我们能得到类似的曲线吗?
  这时我们不妨设椭圆,依然可以设P点坐标,Q直线AQ方程可以设为①;直线BP方程可以设为 ②;①②联立,整理可以得到,代入 即可得到。显然结果证实了我们的猜测,当PQ两点关于轴对称的时候,得到的双曲线基本型是,当PQ两点关于轴对称的时候,得到的双曲线基本型是。在随后的做题过程中我又遇见了这样一道题,请同学们看这题:对于双曲线C:(),定义:为其伴随曲线,记双曲线C的左右顶点分别是A,B.
  (1)略
  (2)若双曲线的方程为,点P,Q在双曲线C上,且轴,记直线PA与直线QB的交点为M,求动点M的轨迹方程。
  易知:直线AP方程可以设为①;直线BQ方程可以设为②;令①②相乘得到③。又因为点P在椭圆上,所以,可以推出代入③。整理可以得到()。在这里,同学们可以见到伴随曲线这个新词,我特意查了一下伴随曲线的意思:对于已知平面曲线C上的各点M,取同平面上的点P和它对应,即.當点M在曲线C上移动时,点P一般也要伴随点M而运动,设点P的轨迹为,则为C的伴随曲线,M和P互为相伴点。
  接下来再谈谈我的体会,在上道题中,初始的曲线是双曲线,最后求出来的是椭圆,而最开始的两道题初始的是椭圆,最后的伴随曲线是双曲线,这显然意味着他们是互为伴随的曲线。并且互为伴随的两个曲线非常相似:题1中的两个互为伴随的曲线大致图像为:
  题2中的两个互为伴随曲线的大致图像为:
  题3中的两个互为伴随的曲线大致图像:
  也许这只是我粗浅的认识伴随曲线,于是我再次理解伴随曲线的定义,对于已知平面曲线C上的各点M,取同平面上的点P和它对应,即.当点M在曲线C上移动时,点P一般也要伴随点M而运动,设点P的轨迹为,则为C的伴随曲线,M和P互为相伴点。我发现也许伴随不一定是只有椭圆和双曲线,比 如:(2014课标Ⅰ.20.节选)已知点P(2,2),圆C:,过点P的动直线与圆C交于A,B两点,线段AB的中点为M,O为坐标原点,求M的轨迹方程。
  由图不难看出点M在以CP为直径的圆上运动,所以可以求出M的轨迹方程:,再如:已知圆C:,过原点O作圆C的任意弦,求所作弦的中点轨迹方程。
  都是一个道理,所以我想也许这种对应的动点之间的关系都可以称之为伴随关系吧。
其他文献
一、培养小学生的学习兴趣  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱产生。”小学生不爱学习,一个重要原因就是学习兴趣不够。要使小学生真正的爱上学习,需要教师有意识地为他们创造良好的学习环境与学习气氛。让他们受到感染,自觉地进行学习,对学习产生兴趣,这才是关键。学习上缺乏自信的小学生,常常会在主观上认为自己不是块学习的料。这种不自信的态度,
期刊
一位著名的教育家曾经说过:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变化”。 课堂教学中不是教师一人的表演,而是通过教师对学生的需要和感兴趣的事物的价值判断,不断调整教学活动,以促进学生更加有效学习的一种教学形态,而“生成性教学”充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性,是一种动态的教学,能让课堂的闪烁生命力,让学生从中感觉到获取知识
期刊
“写作文真难!”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的,那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?我认为应从培养学生的写作兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。  一、引导阅读,唤起兴趣  要提高学生的写作兴趣和写作能力,首先必须让学生多阅读。语文教材中,有許多优美的文章和片段,这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇,语言生动形象,易感易学,很适合学生
期刊
腹中有书气自华,做一个有气质有品味有思想的人,是每个人追求的目标。一个人的阅读史就是一个人的成长史,学会了阅读也就学会了学习、学会了思考。这是终身学习成长的必备条件。  一、我国与发达国家阅读现状比较  2017年4月23日是第二十个世界读书日。据2016年统计,我国人均图书购买量人均5本,韩国11本,法国20本,日本40本,美国50本,以色列64本。虽然近几年国民也逐渐形成了一些阅读氛围,注意了
期刊
今天语文教学中倡导的研究性阅读教学,现代文本意义解读正向多极、多元发展。教师需要掌握一定的现代解读方法,才能真正提高学生的阅读欣赏水平。在研究性阅读教学中,我曾经对曹禺的剧本《雷雨》进行了研读尝试。《雷雨》这一在中国现代文学史占据着重要地位的文学剧本,一直是中学语文教材中的重要篇目。通过研读,使学生获得了多极的文本意义,对剧本的赏析也更为真切、更为全面。  一、解读作者多变的创作意图  曹禺在《雷
期刊
班主任专业的成长,一方面需要教育有关部门搭建好班主任成长的平台,另一方面,更需要自我的主观努力,从以下三个方面浅谈一下班主任成长的必备要素。  一、班主任的成长第一步——请教  班主任遇到的突发情况有很多,住宿生会更多。而处理突发事件,老的班主任的一些经历和经验会让我们有更好的选择。拿不准一定要及时请教咨询。记得我班一名王泽杰的学生,突然离校出走,并留下书信,儿子不孝,不能侍奉二老,因为我不是上学
期刊
智障孩子是一个特殊的群体,他们经常被人冷落、忽视,因而引起他們孤独和怪异的性格,这就使他们的自我意识和平衡存在严重的障碍。如有的自闭症小孩表情淡漠、孤僻、自卑,不愿参加集体活动,不能正确地认识到自己在群体中的地位;有的自理能力差、依赖性强,自控能力差,还有的孤独症儿童,意识不到周围的人与事的存在,不与人交往,不能区分自己与外界,总是生活在自我的世界里。  智障儿童的孤僻和怪异的性格和依赖性强,自控
期刊
教师以身作则的吸引力特别重要,不同的人带着同样一群孩子效果不一样,教师如果没有用自己的人格、学识、谈吐来打动孩子们,无论你怎么讲大道理,都不会欣欣然接受,就算课堂模式再怎么多样化,那也无济于事。在实践中,我总结了自己为人师表的师范方法  在穿衣打扮上,我们的教师应该朴素大方,浓妆淡抹,不能够过分艳丽地涂脂抹粉,这是一个教师展现在孩子面前的基本素质。俗话说,当局者迷,旁观者清,我们这些长者只要稍微注
期刊
在课堂上,教师是教学的中心,学生是课堂的重心,如何让“二心”变为“一心”,这就需要教师动脑筋、想办法,因人而异制定教学教案,营造良好的课堂气氛,让学生在愉悦、和谐的教学氛围中学到知识。现将本人在多年的英语教学中的体会总结如下:  一、先入为主,给学生留下美好的第一印象  “好的开始是成功的一半”。每学期开学的第一堂课,是一个新的起点,成功与否至关重要,我总是做好充分准备。首先,衣着得体,仪表端庄,
期刊
长久以来,大多数学生采用死记硬背的方法来学习英语词汇,词汇学习一直都是学生学习英语难以突破的瓶颈。目前常用的词汇学习法有词缀法、典型例句法、循环记忆法、扩大阅读法等,这些方法在某种程度上对单词的记忆都起到了作用。  一、词汇教学方法  (1)听说领先,形音结合。词汇教学一定要贯彻听说领先的原则,其次,“多数单词的拼写都是符合读音规则的……因此,在词汇教学中,要注意音和形的统一与结合,使学生把一定的
期刊