LPE Ga_(1-x)Al_xAs/GaAs异质结缺陷研究

来源 :半导体学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sxsdlyq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文用熔融KOH化学择优腐蚀,金相显微镜,扫描电镜阴极荧光研究了液相外延生长的Ga_(1-x)AlxAs/GaAs中位错的延伸和分布.观察到异质结Ga_(1-x)AlxAs/GaAs中位铅延伸和密度分布与界面成分值x有关.在一定x值范围内,观察到界面层中存在位错网络,这种位错网络对衬底位错向外延层延伸有抑制作用.在此x值范围内外延层是无位错的.用高压透射电镜观察位错网络的平面和剖面分布特征,并对网络形成机理进行了定性讨论. In this paper, the extension and distribution of dislocations in Ga 1- (1-x) AlxAs / GaAs grown by liquid phase epitaxy have been studied by chemical selective corrosion of KOH, metallographic microscope and scanning electron microscopy. It is observed that the heterojunction Ga 1-x ) The median lead extension and density distribution of AlxAs / GaAs is related to the interfacial composition value x. Dislocation networks are observed in the interfacial layer over a range of x values, and this dislocation network extends substrate dislocations toward the epitaxial layer with In the range of x value, the epitaxial layer is without dislocation.The plane and section distribution of dislocation network is observed by high-pressure transmission electron microscope, and the formation mechanism of network is discussed qualitatively.
其他文献
自主思考能力与悟性能够影响一个人的发展,而语文则是提升学生思维能力与悟性的主要课程。在高中语文课中开展自主学习方式是否具备可行性、开始自主学习的实际价值,以及开展
本文介绍了VVMOSFET和NMOSFET单片集成时阈值电压容差的理论估算和工艺试验结果,二者符合得较好.结果指出,即使用常规工艺制造技术把VVMOS功率晶体管相容集成到NMOS电路中去
【特别推荐】《又一年》原名:Another Year国别:英国导演:迈克·李主演:吉姆·布劳德本特、莱丝利·曼维尔、鲁斯·西恩迈克·李的最新杰作,获第83届奥斯卡最佳原创剧本提名
我国在高等院校开设激光物理(激光原理)课程已有近20年的历史。为了活跃高校在激光物理教学中 Our country has opened the course of laser physics (laser principle) in
个案(一):小娜是小学三年级的学生,性格内向,胆子较小,学习很好,在班里担任数学课代表,做事一向认真负责.一天下午,小娜收齐了作业高高兴兴地交给教数学的王老师.当她把一大
片断一:创设情境,导入新课.rn师:下面请听我校“红领巾”广播站为你播送几条新闻.(电脑出示新闻,并配音)rn(1)石河子市1999年被评为国家级绿化单位,绿化面积已达到48%.rn(2)
ScanMaker 4称称为专业扫描仪市场的长青树,不仅图像品质表现优秀,接口更是拥有强大的功能,内建色彩管理功能,且价格低廉,能够满足专业美术工作者的大部份扫描需求。 ScanMa
本专利是关于红外摄象装置等所需的列阵红外探测器的制造方法。特别是把许多微小面积的光伏型器件以微小间隔排成列阵的红外探测器的制造方法。该方法的特点是:在具有电子导
本文推导出二阶振荡平滑装置的各函数公式和系统参数同性能指标间的关系,并总结出参数计算表。根据观察时间T_4和超调量⊿_2,用此表可很简便地计算出平滑装置的各个参数,进而
布置作业是老师的事,这似乎是天经地义的.然而,把布置作业的权力下放给学生,不禁锢学生的思维,不设置统一的答案,却能满足不同程度学生对语文学习的需求,并能开发他们学习的