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学习动机是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,文章采取问卷的方式,对南昌大学医学院相关专业学生的英语学习动机进行了调查及定量分析研究。结果表明非英语专业本科生的英语学习动机以工具型动机为主,高分组学生与低分组学生在融合型动机上有显著性差异。
非英语专业本科生英语学习动机实证研究
【摘 要】
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学习动机是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,文章采取问卷的方式,对南昌大学医学院相关专业学生的英语学习动机进行了调查及定量分析研究。结果表明非英语专业本科生的英
【机 构】
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南昌大学外国语学院江西南昌330031
【出 处】
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教育学术月刊
【发表日期】
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2013年10期
【基金项目】
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江西省社科规划“江西高校外国语言教学研究”专项课题“外语课堂教学策略研究:从实践中反思‘以学生为中心’的教学内涵”之研究成果(编号:11wx326)
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