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摘要：随着信息技术的发展和应用，人们的教学方式及理念发生了变化，微课教学方式开始出现于教学领域。在初中信息技术教学中，微课教学有利于丰富信息技术的教学内容，促进信息教学方式的创新和突破，同时也满足了学生的好奇心和求知欲。因此，微课在初中信息技术教学中的应用具有一定的意义。为了提高微课的教学优势和作用，本文将从微课的教学内容与教学方式等方面进行分析和研究，从而总结出相关的教学对策和建议。
关键词：初中；信息技术；微课；应用研究
一、微课在初中信息技术教学中的优势
微课是信息技术时代的创新教学方式，它以微视频做为载体来开展相关的课程教学，学生可以随时随地借助微视频来学习和理解课本知识。因此，其便捷高效的教学模式得到广大师生的青睐。下面本文将从以下几个方面具体分析微课的教学优势。
（一）符合新时期学生的学习需求
当前信息技术已经渗透进我们生活的方方面面，而且它给我们的生活带来了很多便利，因此人们越来越离不开信息技术。青少年接触电子产品比较多，他们受到信息技术影响比较深，而微课是基于信息技术发展起来的教学模式，如果将微课运用于信息技术课程教学，不仅顺应了当前教学的发展需求，还能够激发学生的学习兴趣和热情，从而推动信息技术课程教学的发展。
（二）有利于提高学习的效率和质量
初中信息技术课程属于基础性学科，其教学时间比较有限。因此，学生能够学习和接触信息技术课程的时间比较少，这样不利于学生深入学习和掌握信息技术知识[1]。微课的出现缓解了教学的矛盾，老师可以将信息技术的有关知识制作成微视频。那么学生可以根据自己的学习情况和时间，合理安排相关课程的学习。同时微课视频具有保存的功能，只要学生有时间都可以借助微课视频进行课程的预习及复习工作，极大地提高了学生的学习效率。
二、微课在初中信息技术教学中的应用研究
通过上述微课教学优势的分析和研究，可见微课在初中信息技术教学中具有一定的教学优势和意义。因此，我们需要重视和推广微课教学模式在初中信息技术教学中的应用。但是，微课视频教学对教师的教学水平和技能提出了更高的要求，我们还需要进一步完善微课的教学方式，这样才能发挥出微课教学的优势和作用。下面本文将结合初中信息技术课程的相关内容，对微课教学的具体应用做以下分析和研究。
（一）结合教材合理设计微课内容
我们想要发挥出微课教学的优势和作用，首先必须结合教材的实际内容，合理设计微课视频及资料，从而保证微课的内容符合教学的目标和要求，充分反映教学的重点及难点。这样微课教学才具有针对性，从微课视频中学生能够学习到有用的知识。因此，在初中信息技术教学中，微课应该结合信息技术教材的有关内容，将教材的内容尽可能丰富和优化，并适当扩宽知识的领域，让学生能够接触更多有用的信息技术知识。
例如在学习《计算机硬件系统》内容时，其教学的重点是计算机硬件系统的构成以及各个硬件的作用，教学目标主要让学生联系实际情况，合理掌握计算机外部设备的组成及作用等。根据该课程的主要教学内容及教材资料，老师可以把生活中的计算机硬件系统的相关知识整理成微课视频资料，然后让学生参考和学习。微课视频资料可以包括计算机硬件系统的构成、硬件的性能及作用讲解等，通过微视频的讲解学生能够生动形象的认识每个计算机硬件设备，以及每个部件的作用和功效等，有利于学生抓住学习的重点及难点内容。同时，微课视频中还可以加入一些计算机硬件组装的知识及内容，从而拓展学生对计算机硬件系统的学习和了解，学生能够更加深入地掌握计算机硬件知识的学习。
（二）把握微课视频教学的导入时机
因为信息技术课程的教学时间有限，我们可以借助微课视频教学的机会也有限。所以我们需要把握好每一环节的教学过程，将微课视频合理有效的融入到教学内容，从而增添教学的丰富性，这样学生能够快速地进入课程的学习。因此，在初中信息技术教学中，老师需要根据课程的教学情况，适时导入相关的微课视频教学内容，从而在有限的教学时间里发挥出微课教学的作用。
以《创建图表》教学为例，首先老师对图表创建的相关概念进行讲解之后，学生对于图表创建的有关内容有了一定的了解，同时基本了解图表的类型以及元素等知识。在正式教导学生运用图表向导制作图表之前，老师可以把使用图表向导制作图表的过程录制成微课视频，然后结合修改图表内容及元素格式等教学内容进行整合，并添加有效的字幕内容。最后，在讲到如何制作图表内容时直接导入该微课视频资料。那么学生通过浏览微课视频，可以直观地、清楚地学习和了解图表制作的过程及注意事项，而且丰富形象的教学内容能够激发学生的求知欲，有助于提升整个课堂的教学气氛和活力。通过上述分析，微课视频资料必须与教学过程紧密结合，从而发挥其最大的教学效用。
（三）重视课前及课后的微课教学
在上述分析中，我们了解到初中信息技术的教学时间比较有限，同时学生比较重视语数英等课程的学习。因此，在信息技术学习上，学生花费的时间及精力比较少[2]。如果我们做好信息技术课程的课前预习及课后复习工作，能够帮助学生深入学习和掌握信息技术知识，同时也有利于提升学生的记忆。所以，我们可以利用微课视频教学的功能，合理安排学生的课前及课后学习工作，这样有利于提高信息技术课程的教学效率。
比如，在学习《表格数据处理》等内容。在正式上课之前，老师将教材中的重点内容整理成微课视频。然后，将相关的微课视频发送给学生，那么学生可以提前预习表格数据处理的有关内容。这样有助于减少教师讲解概念的时间，从而提升了教学的效率。在课后，老师可以将上课的内容及课外资料制作成微视频。学生可以选择自己空余的时间进行深入地学习，对不太熟悉的知识可以进一步的复习，从而提高学习的效率。
三、结语
总之，初中信息技术运用微課教学模式符合了当前教学发展的趋势，也满足了学生的学习需求和期望。同时，微课为初中信息技术教学提供了更多的教学可能。因此，微课在初中信息技术教学中的应用具有一定的意义。
参考文献：
[1]刘峥. 浅析微课在初中信息技术课堂的应用[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2015，14（11）：008-008.
[2]周凯文. 微课在初中信息技术教学中的应用探索[J]. 课程教育研究， 2017，18（42）：520-520.
关键词：初中；信息技术；微课；应用研究
一、微课在初中信息技术教学中的优势
微课是信息技术时代的创新教学方式，它以微视频做为载体来开展相关的课程教学，学生可以随时随地借助微视频来学习和理解课本知识。因此，其便捷高效的教学模式得到广大师生的青睐。下面本文将从以下几个方面具体分析微课的教学优势。
（一）符合新时期学生的学习需求
当前信息技术已经渗透进我们生活的方方面面，而且它给我们的生活带来了很多便利，因此人们越来越离不开信息技术。青少年接触电子产品比较多，他们受到信息技术影响比较深，而微课是基于信息技术发展起来的教学模式，如果将微课运用于信息技术课程教学，不仅顺应了当前教学的发展需求，还能够激发学生的学习兴趣和热情，从而推动信息技术课程教学的发展。
（二）有利于提高学习的效率和质量
初中信息技术课程属于基础性学科，其教学时间比较有限。因此，学生能够学习和接触信息技术课程的时间比较少，这样不利于学生深入学习和掌握信息技术知识[1]。微课的出现缓解了教学的矛盾，老师可以将信息技术的有关知识制作成微视频。那么学生可以根据自己的学习情况和时间，合理安排相关课程的学习。同时微课视频具有保存的功能，只要学生有时间都可以借助微课视频进行课程的预习及复习工作，极大地提高了学生的学习效率。
二、微课在初中信息技术教学中的应用研究
通过上述微课教学优势的分析和研究，可见微课在初中信息技术教学中具有一定的教学优势和意义。因此，我们需要重视和推广微课教学模式在初中信息技术教学中的应用。但是，微课视频教学对教师的教学水平和技能提出了更高的要求，我们还需要进一步完善微课的教学方式，这样才能发挥出微课教学的优势和作用。下面本文将结合初中信息技术课程的相关内容，对微课教学的具体应用做以下分析和研究。
（一）结合教材合理设计微课内容
我们想要发挥出微课教学的优势和作用，首先必须结合教材的实际内容，合理设计微课视频及资料，从而保证微课的内容符合教学的目标和要求，充分反映教学的重点及难点。这样微课教学才具有针对性，从微课视频中学生能够学习到有用的知识。因此，在初中信息技术教学中，微课应该结合信息技术教材的有关内容，将教材的内容尽可能丰富和优化，并适当扩宽知识的领域，让学生能够接触更多有用的信息技术知识。
例如在学习《计算机硬件系统》内容时，其教学的重点是计算机硬件系统的构成以及各个硬件的作用，教学目标主要让学生联系实际情况，合理掌握计算机外部设备的组成及作用等。根据该课程的主要教学内容及教材资料，老师可以把生活中的计算机硬件系统的相关知识整理成微课视频资料，然后让学生参考和学习。微课视频资料可以包括计算机硬件系统的构成、硬件的性能及作用讲解等，通过微视频的讲解学生能够生动形象的认识每个计算机硬件设备，以及每个部件的作用和功效等，有利于学生抓住学习的重点及难点内容。同时，微课视频中还可以加入一些计算机硬件组装的知识及内容，从而拓展学生对计算机硬件系统的学习和了解，学生能够更加深入地掌握计算机硬件知识的学习。
（二）把握微课视频教学的导入时机
因为信息技术课程的教学时间有限，我们可以借助微课视频教学的机会也有限。所以我们需要把握好每一环节的教学过程，将微课视频合理有效的融入到教学内容，从而增添教学的丰富性，这样学生能够快速地进入课程的学习。因此，在初中信息技术教学中，老师需要根据课程的教学情况，适时导入相关的微课视频教学内容，从而在有限的教学时间里发挥出微课教学的作用。
以《创建图表》教学为例，首先老师对图表创建的相关概念进行讲解之后，学生对于图表创建的有关内容有了一定的了解，同时基本了解图表的类型以及元素等知识。在正式教导学生运用图表向导制作图表之前，老师可以把使用图表向导制作图表的过程录制成微课视频，然后结合修改图表内容及元素格式等教学内容进行整合，并添加有效的字幕内容。最后，在讲到如何制作图表内容时直接导入该微课视频资料。那么学生通过浏览微课视频，可以直观地、清楚地学习和了解图表制作的过程及注意事项，而且丰富形象的教学内容能够激发学生的求知欲，有助于提升整个课堂的教学气氛和活力。通过上述分析，微课视频资料必须与教学过程紧密结合，从而发挥其最大的教学效用。
（三）重视课前及课后的微课教学
在上述分析中，我们了解到初中信息技术的教学时间比较有限，同时学生比较重视语数英等课程的学习。因此，在信息技术学习上，学生花费的时间及精力比较少[2]。如果我们做好信息技术课程的课前预习及课后复习工作，能够帮助学生深入学习和掌握信息技术知识，同时也有利于提升学生的记忆。所以，我们可以利用微课视频教学的功能，合理安排学生的课前及课后学习工作，这样有利于提高信息技术课程的教学效率。
比如，在学习《表格数据处理》等内容。在正式上课之前，老师将教材中的重点内容整理成微课视频。然后，将相关的微课视频发送给学生，那么学生可以提前预习表格数据处理的有关内容。这样有助于减少教师讲解概念的时间，从而提升了教学的效率。在课后，老师可以将上课的内容及课外资料制作成微视频。学生可以选择自己空余的时间进行深入地学习，对不太熟悉的知识可以进一步的复习，从而提高学习的效率。
三、结语
总之，初中信息技术运用微課教学模式符合了当前教学发展的趋势，也满足了学生的学习需求和期望。同时，微课为初中信息技术教学提供了更多的教学可能。因此，微课在初中信息技术教学中的应用具有一定的意义。
参考文献：
[1]刘峥. 浅析微课在初中信息技术课堂的应用[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2015，14（11）：008-008.
[2]周凯文. 微课在初中信息技术教学中的应用探索[J]. 课程教育研究， 2017，18（42）：520-520.