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摘 要：通过对广东女子职业技术学院女大学生进行阅读问卷调查，从女大学生的阅读时间、阅读行为、阅读目的和内容、阅读场所、传统阅读与数字阅读等方面进行分析，并就高职图书馆女大学生课外阅读引导实践提出工作对策。
关键词：图书馆；女大学生；问卷调查
中图分类号：G250.7 文献标志码：Ａ 文章编号：1000-8772（2012）11-0174-03
前言
“阅读”是人类知识传承和文化延续不可缺少的活动，也是丰富和充实人的生活的重要方式。作为亟待获取知识，充实自己的当代大学生，加强课外阅读无疑是最佳选择[1]。然而当前大学生的阅读情况究竟如何呢？有调查表明当前大学生的阅读时间大打折扣，阅读量趋于下降。
广东女子职业技术学院是一所公办的全日制普通高校，致力于女性素质教育，以培养高尚人格、高雅气质、良好行为规范的高技能女性专门人才和高素质劳动者为目标，为社会培养了一批又一批具有“自尊、自信、自立、自强” 精神的优秀女性人才。为了解我院女大学生的阅读现状，找出存在的问题和原因，特设计了“广东女子职业技术学院女大学生阅读调查问卷”，为改进我院图书馆藏书体系，并在加强阅读推广活动方面提供参考资料和建议。
1 问卷调查设计
此次阅读问卷共有20道问题，分为3个部分：概况（3道题）、阅读行为（6道题）、阅读心理（11道题）（如下表所示）。
2 问卷调查过程
利用专业的问卷调查网站“问卷星”（http：//www.sojump.com/）设计调查问卷，然后通过我院校园网门户邮箱系统将问卷的链接地址发送给全院近6 000位学生。再通过QQ群、宣传单、学院BBS发动学生通过点击自己电子邮箱中的链接地址来回答问卷。
3 问卷调查结果及分析
3.1基本情况
此次问卷调查，全院共有3 257位学生点击了问卷，其中有2118位学生回答了问卷，问卷完成率为65%。分别有大三学生839人，大二学生741人，大一学生538人参与问卷调查。
就“大学生阅读时间较少的原因”，有近62%的学生选择“各种社团、学生活动占据了空余时间”；有近50%的学生选择“专业课程密集、作业量大”；有38%的学生选择“我想读的书图书馆找不到”；有25%的学生选择“现在好书越来越少”；有14%的学生选择“大学生已经读了十几年书，应该多接触社会”；有12%的学生认为网络信息发达可以满足自己的求知需要、学院阅读氛围不足而提不起阅读兴趣，不知道自己需要读什么书。
由上可以看出，我院大学生课外阅读时间比较少，其主要原因在于各种社团、学生活动占据了大部分空余时间，再加上专业课程比较密集、作业量大，造成学习负担比较重，使得学生无暇顾及。虽然我院为突出高职教育特色，有意识倡导学生多参加社团活动，以锻炼学生的独立自主、沟通协作、管理决策、操作实践能力，但也需要学院进行教学改革，使学生从繁重的课业中解放出来，有时间和精力去阅读更多更好的书籍。
3.2 阅读行为
3.2.1对阅读喜爱程度和时间安排
“对阅读喜爱程度”问卷结果，有23%的人选择了“非常喜欢”，有46.5%的人选择了“比较喜欢”。选择喜欢程度以上的共占92.7%，只有不到8%的学生选择“不太喜欢”和“很不喜欢”。“平均每天花多少时间阅读”问卷结果，有65%的学生每天可以安排1小时以上的阅读时间，只有35%的时间每天阅读不到1个小时。由此说明我院女大学生对阅读有很浓厚的兴趣。
3.2.2 去图书馆的频率和借书数量
“去图书馆的频率”问卷结果所示，有超过10%的学生每天都去图书馆，有近60%的学生每周到图书馆3次以上，说明大多数学生喜欢到图书馆阅读。但也有近20%的学生每学期入馆不超过2次，每学期借书超过10本的不到40%。
3.2.3 大学生应该如何安排阅读时间
“学生安排阅读时间”问卷结果，有超过78%的学生认识到阅读的重要性，认为应该给自己制订计划定时阅读、利用空余时间阅读、尽量挤时间阅读。只有不到22%的学生凭一时的兴趣来阅读。该项调查结果提示图书馆，应该在帮助大学生制订阅读计划并有效执行方面做些工作。
3.3 阅读心理
3.3.1 阅读目的和内容
“阅读目的”问卷结果，“扩大知识面”、“兴趣使然”、“为了提高某方面能力”、“为了备考”、“提升人生境界”等排在前列。在阅读内容上，“专业书”、“文学艺术”、“语言学习”、“创意生活”、“励志进修”、“人生修养”、“心灵哲学”等书籍排在前列，也比较关注“服装礼仪”、“美容塑身”、“流行时尚”等，可见我院女大学生比较重视文学性、艺术性、气质性等女生自身综合素质的提高，体现出女生特色，从而对于男生比较喜欢阅读的“人文历史”、“人物传记”、“经济管理”、“计算机应用”等书籍涉猎较少。这应该是女生对严谨且逻辑性较强的社会政治、经济、历史、法律、科技等方面的读物缺乏一定的兴趣，对于那些轻松、娱乐性的文学类、生活类、言情类读物爱不释手，这主要与女生的重形象思维、丰富细腻的感情、较强的社会亲和性等特有性别特点有关。所以我院图书馆需要结合女大学生的性别特点来采购图书，多采购与女性自身发展密切相关的女性特色图书，如女性就业、女性潜能开发、婚姻家庭、两性差异、女性形象礼仪、杰出女性人物传记等，也需要研究如何有效地对女大学生进行“阅读辅导”工作。
3.3.2 阅读倾向的影响因素
“阅读倾向的影响因素”问卷结果，自身求知对女大学生阅读倾向影响最显著，有81.23%的人作为首选，当前大学生就业压力巨大，作为高职女大学生更有一种危机感，她们明白只有以扎实的知识做基础，才能在激烈求职竞争中有一片天地，所以她们求知的欲望更强烈，阅读的主动性和自我意识增强。排在第二的为作品本身的感染力，休闲娱乐、放松精神，消遣性强、能愉悦心情的书籍往往最能吸引她们的视线。社会影响排在第三，说明她们比较关注社会、贴近生活。作家的知名度、个人魅力和老师的推荐指导也能够很大地提高学生的阅读兴趣。但学校和图书馆对读者阅读倾向的影响力排在了最后，表明学生对图书馆的阅读指导工作很不满意，还需要从多方面有效开展相关工作。 3.3.3 关于图书馆与阅读场所
“喜欢的阅读场所”问卷结果，图书馆在我院学生“喜欢的阅读场所”的选项中占据第一，表明由于我院图书馆这几年在图书馆建筑和环境上有很大改善，有丰富的馆藏和安静优雅的阅览氛围，对学生还是有很大的吸引力。但还是有近40%的学生不愿意来图书馆阅读，也是我们应该深思的问题。
就“图书馆阅览条件是否满意”这一问题上，有近60%的人选择了“一般，需要改善”，有10%的人选择“不满意，需要增加阅读座位和延长开放时间”。目前我院图书馆阅览座位1 178个，已经满足高职图书馆建设评优达到占学生总人数1/5的标准，周开放时间也达到87小时。由于我院图书馆物理空间的限制，我们应该加大电子资源建设和宣传推广力度，引导学生使用电子资源，以扩大图书馆虚拟空间。
图书馆在文献资源建设上，任重道远。在回答“对图书馆图书更新状况是否满意”时，有70%的人回答“一般，需要加快更新速度”。由于我院图书馆采购需要政府招标，招标过程太长，这样每年要到年底才能采购图书，造成图书馆采购回来的图书已经“过时”。图书馆应将图书采购招标改为前一年年底招标，这样下一年上半年就可以开始采购图书，能够及时采购出版社发行的新书。
3.3.4 关于传统阅读与数字阅读
“喜欢的阅读模式”问卷结果，有74%的人选择了“传统的纸质阅读”，这是因为女生阅读体验和男生不完全相同，首先，女生追求唯美、浪漫和梦幻，第二，注重细节，对情节缠绵更有要求。纸质图书的怡人书香、漂亮封面、舒适纸张本身对女生就有很大的吸引力。网络和电子书，是兴趣与实用的合二为一，属于浏览式的浅尝辄止阅读。单纯的汲取营养，电子书是最佳选择。而在女生审美需求下注重富有质感和质量的阅读和吸收，需要纸质书的陪伴。少了这种优雅的阅读过程，便愈加体会不到作为一个智慧人类所独享的那种愉悦，也无法进入和享受不到那种滋养灵魂的深度的阅读。
以上调查，是否意味着传统阅读将继续成为主要的阅读方式呢？是否否定了网络数字阅读的前景呢？是否可以理解为：传统阅读基本满足了深层次的需求，而数字阅读满足了浅层次需求，或传统阅读基本满足了复杂和缓慢的需求，而数字阅读满足了简单和快速的需求[2]？无论如何，高职院校图书馆对于传统阅读和数字阅读均应有针对性地进行推广。
4 调查结论
通过以上问卷调查与分析，可以认为：我院女大学生对于阅读是积极的，正如他们面对大学生活和未来，充满了热情和期望。但就调查来看，存在阅读时间少、没有阅读计划和读书类型多样、读书功利性较强、快餐式“浅阅读”渐成风尚等普遍问题。虽然大多数学生能通过读书充实自己的头脑、丰富自己的心灵世界，但在读书内容、读书方式的选择上以及在读书时间的分配上还有许多不尽人意之处。这是因为网络和休闲娱乐及课业负担重挤占了她们大部分读书时间，就业压力更是她们读书功利性的直接原因。目前社会各用人单位在选择女大学生时更为苛刻，使得女大学生有强烈的危机感，从而激发了她们更具针对性的求知欲，阅读时偏重于专业和各类考证书籍，也喜欢阅读社会交际、服装礼仪、气质修养类图书，但忽略能陶冶性情、提高修养的人文类经典著作的阅读，这些书籍不仅影响着一个人乃至一个民族的精神状态，而且关系到文化价值的传承。
5 高职院校图书馆女大学生课外阅读推广对策
高职院校图书馆作为大学生成长的第二课堂，应该在大学生课外阅读引导方面有所作为：
（1）构建一个环境静雅、馆藏丰富、阅读载体多样、传统与数字阅读共存的阅读共享空间
图书馆不能只是拥有丰富馆藏的建筑，还需要有一个方便、舒适的阅读空间。在这个阅读空间里，馆藏布局要能满足读者多样化的阅读需求，不同介质的馆藏要按类分别排放，方便读者自由浏览、阅读和外借。适当摆放可以移动的桌椅，以便读者自由拼排组成读书小组进行讨论；摆放沙发、茶几，为读者休息放松提供方便[3]。提供众多检索终端、网络信息接入点和无线网络信号，方便读者使用笔记本电脑和手机进行阅读。
（2）通过文献检索课、讲座培训等形式培养学生的信息素养，提高学生对阅读材料的选择能力
当前网络信息量大，但质量良莠不齐，如果学生没有一定的选择、判断能力，就很难检索到有质量的阅读材料。高职院校图书馆应通过文献检索课、讲座培训等形式，使大学生学会网上信息资源的查询技术，掌握正确地理解、分析、判断信息的能力。
（3）利用校园网、图书馆主页等引导学生好读书、读好书，协同学院多方力量，推动学生阅读经典
在图书馆主页上建立网络导读系统，对网上的信息进行加工整理，并提供链接，减少学生盲目阅读；在校园网BBS上建立“精品阅读导航”栏目，定期推出精选图书，提供内容简介，开放阅读讨论等；利用“新书通告”、“好书推介”、“读者咨询”、“网上阅读社区”等网络热线，邀请知名作家、学者、教师担任嘉宾，与读者在线交流并分享心得；开通阅读博客，引导学生阅读经典著作，以便逐渐影响大学生为人处世的方式，起到修身养性的作用。
（4）定期举办各类读书活动和读书比赛、开展读书交流会，营造阅读氛围浓厚的校园环境，激发同学们更为强烈的阅读兴趣。
如今，大学校园里的社团活动如雨后春笋般层出不穷，频繁的社团活动占用了学生很多的课余时间，使他们用于读书的时间相对减少。如果学校也能组织一些读书方面的社团活动，这对大学生的阅读生活无疑起到积极的推进作用。如定期开展读书竞赛活动、读书汇报会、读书演讲会等，这样就会把学生的兴趣引导到读书中来，让他们有更多的机会接触到古今中外优秀的作品，同时也让他们在活动和交流中取长补短，不断提高阅读的质量和阅读的效果。久而久之，积极健康的阅读活动自然成了引领学生人生导向的主阵地，在学校德育方面发挥着不可替代的作用。
结语
调查结束了，但是它留给我们的思考并没有结束，调查中显示的不仅仅是一些没有生命的数据，它摆在我们面前的是一种阅读理念，更是一种价值取向。因此，高职女大学生的读书现状应该引起我们的关注，阅读也更应该成为一种全社会的行为，除了学校和学生，社会也有责任营造一个良好的读书环境。作为大学生本身，无论是立足自己的发展，还是适合社会发展的需要，都应该摒弃浮躁心态、摆脱不良风气的干扰，潜心阅读，广泛涉猎，制订合理的计划，养成良好的读书习惯，使读书成为自己生命的一部分。
参考文献：
[1] 谢嫚.广州地区高职院校在校阅读习惯调查分析[J].科技情报
开发与经济，2011，（4）：106-108.
[2] 岳修志.当代大学生阅读问卷调查分析[J].大学图书馆学学
报，2011，（4）：81-85.
[3] 李铁梅.大阅读环境下高校学生阅读行为调查及图书馆对策[J].
图书馆学研究，2011，（4）：69-73.
（责任编辑：李晓群）
关键词：图书馆；女大学生；问卷调查
中图分类号：G250.7 文献标志码：Ａ 文章编号：1000-8772（2012）11-0174-03
前言
“阅读”是人类知识传承和文化延续不可缺少的活动，也是丰富和充实人的生活的重要方式。作为亟待获取知识，充实自己的当代大学生，加强课外阅读无疑是最佳选择[1]。然而当前大学生的阅读情况究竟如何呢？有调查表明当前大学生的阅读时间大打折扣，阅读量趋于下降。
广东女子职业技术学院是一所公办的全日制普通高校，致力于女性素质教育，以培养高尚人格、高雅气质、良好行为规范的高技能女性专门人才和高素质劳动者为目标，为社会培养了一批又一批具有“自尊、自信、自立、自强” 精神的优秀女性人才。为了解我院女大学生的阅读现状，找出存在的问题和原因，特设计了“广东女子职业技术学院女大学生阅读调查问卷”，为改进我院图书馆藏书体系，并在加强阅读推广活动方面提供参考资料和建议。
1 问卷调查设计
此次阅读问卷共有20道问题，分为3个部分：概况（3道题）、阅读行为（6道题）、阅读心理（11道题）（如下表所示）。
2 问卷调查过程
利用专业的问卷调查网站“问卷星”（http：//www.sojump.com/）设计调查问卷，然后通过我院校园网门户邮箱系统将问卷的链接地址发送给全院近6 000位学生。再通过QQ群、宣传单、学院BBS发动学生通过点击自己电子邮箱中的链接地址来回答问卷。
3 问卷调查结果及分析
3.1基本情况
此次问卷调查，全院共有3 257位学生点击了问卷，其中有2118位学生回答了问卷，问卷完成率为65%。分别有大三学生839人，大二学生741人，大一学生538人参与问卷调查。
就“大学生阅读时间较少的原因”，有近62%的学生选择“各种社团、学生活动占据了空余时间”；有近50%的学生选择“专业课程密集、作业量大”；有38%的学生选择“我想读的书图书馆找不到”；有25%的学生选择“现在好书越来越少”；有14%的学生选择“大学生已经读了十几年书，应该多接触社会”；有12%的学生认为网络信息发达可以满足自己的求知需要、学院阅读氛围不足而提不起阅读兴趣，不知道自己需要读什么书。
由上可以看出，我院大学生课外阅读时间比较少，其主要原因在于各种社团、学生活动占据了大部分空余时间，再加上专业课程比较密集、作业量大，造成学习负担比较重，使得学生无暇顾及。虽然我院为突出高职教育特色，有意识倡导学生多参加社团活动，以锻炼学生的独立自主、沟通协作、管理决策、操作实践能力，但也需要学院进行教学改革，使学生从繁重的课业中解放出来，有时间和精力去阅读更多更好的书籍。
3.2 阅读行为
3.2.1对阅读喜爱程度和时间安排
“对阅读喜爱程度”问卷结果，有23%的人选择了“非常喜欢”，有46.5%的人选择了“比较喜欢”。选择喜欢程度以上的共占92.7%，只有不到8%的学生选择“不太喜欢”和“很不喜欢”。“平均每天花多少时间阅读”问卷结果，有65%的学生每天可以安排1小时以上的阅读时间，只有35%的时间每天阅读不到1个小时。由此说明我院女大学生对阅读有很浓厚的兴趣。
3.2.2 去图书馆的频率和借书数量
“去图书馆的频率”问卷结果所示，有超过10%的学生每天都去图书馆，有近60%的学生每周到图书馆3次以上，说明大多数学生喜欢到图书馆阅读。但也有近20%的学生每学期入馆不超过2次，每学期借书超过10本的不到40%。
3.2.3 大学生应该如何安排阅读时间
“学生安排阅读时间”问卷结果，有超过78%的学生认识到阅读的重要性，认为应该给自己制订计划定时阅读、利用空余时间阅读、尽量挤时间阅读。只有不到22%的学生凭一时的兴趣来阅读。该项调查结果提示图书馆，应该在帮助大学生制订阅读计划并有效执行方面做些工作。
3.3 阅读心理
3.3.1 阅读目的和内容
“阅读目的”问卷结果，“扩大知识面”、“兴趣使然”、“为了提高某方面能力”、“为了备考”、“提升人生境界”等排在前列。在阅读内容上，“专业书”、“文学艺术”、“语言学习”、“创意生活”、“励志进修”、“人生修养”、“心灵哲学”等书籍排在前列，也比较关注“服装礼仪”、“美容塑身”、“流行时尚”等，可见我院女大学生比较重视文学性、艺术性、气质性等女生自身综合素质的提高，体现出女生特色，从而对于男生比较喜欢阅读的“人文历史”、“人物传记”、“经济管理”、“计算机应用”等书籍涉猎较少。这应该是女生对严谨且逻辑性较强的社会政治、经济、历史、法律、科技等方面的读物缺乏一定的兴趣，对于那些轻松、娱乐性的文学类、生活类、言情类读物爱不释手，这主要与女生的重形象思维、丰富细腻的感情、较强的社会亲和性等特有性别特点有关。所以我院图书馆需要结合女大学生的性别特点来采购图书，多采购与女性自身发展密切相关的女性特色图书，如女性就业、女性潜能开发、婚姻家庭、两性差异、女性形象礼仪、杰出女性人物传记等，也需要研究如何有效地对女大学生进行“阅读辅导”工作。
3.3.2 阅读倾向的影响因素
“阅读倾向的影响因素”问卷结果，自身求知对女大学生阅读倾向影响最显著，有81.23%的人作为首选，当前大学生就业压力巨大，作为高职女大学生更有一种危机感，她们明白只有以扎实的知识做基础，才能在激烈求职竞争中有一片天地，所以她们求知的欲望更强烈，阅读的主动性和自我意识增强。排在第二的为作品本身的感染力，休闲娱乐、放松精神，消遣性强、能愉悦心情的书籍往往最能吸引她们的视线。社会影响排在第三，说明她们比较关注社会、贴近生活。作家的知名度、个人魅力和老师的推荐指导也能够很大地提高学生的阅读兴趣。但学校和图书馆对读者阅读倾向的影响力排在了最后，表明学生对图书馆的阅读指导工作很不满意，还需要从多方面有效开展相关工作。 3.3.3 关于图书馆与阅读场所
“喜欢的阅读场所”问卷结果，图书馆在我院学生“喜欢的阅读场所”的选项中占据第一，表明由于我院图书馆这几年在图书馆建筑和环境上有很大改善，有丰富的馆藏和安静优雅的阅览氛围，对学生还是有很大的吸引力。但还是有近40%的学生不愿意来图书馆阅读，也是我们应该深思的问题。
就“图书馆阅览条件是否满意”这一问题上，有近60%的人选择了“一般，需要改善”，有10%的人选择“不满意，需要增加阅读座位和延长开放时间”。目前我院图书馆阅览座位1 178个，已经满足高职图书馆建设评优达到占学生总人数1/5的标准，周开放时间也达到87小时。由于我院图书馆物理空间的限制，我们应该加大电子资源建设和宣传推广力度，引导学生使用电子资源，以扩大图书馆虚拟空间。
图书馆在文献资源建设上，任重道远。在回答“对图书馆图书更新状况是否满意”时，有70%的人回答“一般，需要加快更新速度”。由于我院图书馆采购需要政府招标，招标过程太长，这样每年要到年底才能采购图书，造成图书馆采购回来的图书已经“过时”。图书馆应将图书采购招标改为前一年年底招标，这样下一年上半年就可以开始采购图书，能够及时采购出版社发行的新书。
3.3.4 关于传统阅读与数字阅读
“喜欢的阅读模式”问卷结果，有74%的人选择了“传统的纸质阅读”，这是因为女生阅读体验和男生不完全相同，首先，女生追求唯美、浪漫和梦幻，第二，注重细节，对情节缠绵更有要求。纸质图书的怡人书香、漂亮封面、舒适纸张本身对女生就有很大的吸引力。网络和电子书，是兴趣与实用的合二为一，属于浏览式的浅尝辄止阅读。单纯的汲取营养，电子书是最佳选择。而在女生审美需求下注重富有质感和质量的阅读和吸收，需要纸质书的陪伴。少了这种优雅的阅读过程，便愈加体会不到作为一个智慧人类所独享的那种愉悦，也无法进入和享受不到那种滋养灵魂的深度的阅读。
以上调查，是否意味着传统阅读将继续成为主要的阅读方式呢？是否否定了网络数字阅读的前景呢？是否可以理解为：传统阅读基本满足了深层次的需求，而数字阅读满足了浅层次需求，或传统阅读基本满足了复杂和缓慢的需求，而数字阅读满足了简单和快速的需求[2]？无论如何，高职院校图书馆对于传统阅读和数字阅读均应有针对性地进行推广。
4 调查结论
通过以上问卷调查与分析，可以认为：我院女大学生对于阅读是积极的，正如他们面对大学生活和未来，充满了热情和期望。但就调查来看，存在阅读时间少、没有阅读计划和读书类型多样、读书功利性较强、快餐式“浅阅读”渐成风尚等普遍问题。虽然大多数学生能通过读书充实自己的头脑、丰富自己的心灵世界，但在读书内容、读书方式的选择上以及在读书时间的分配上还有许多不尽人意之处。这是因为网络和休闲娱乐及课业负担重挤占了她们大部分读书时间，就业压力更是她们读书功利性的直接原因。目前社会各用人单位在选择女大学生时更为苛刻，使得女大学生有强烈的危机感，从而激发了她们更具针对性的求知欲，阅读时偏重于专业和各类考证书籍，也喜欢阅读社会交际、服装礼仪、气质修养类图书，但忽略能陶冶性情、提高修养的人文类经典著作的阅读，这些书籍不仅影响着一个人乃至一个民族的精神状态，而且关系到文化价值的传承。
5 高职院校图书馆女大学生课外阅读推广对策
高职院校图书馆作为大学生成长的第二课堂，应该在大学生课外阅读引导方面有所作为：
（1）构建一个环境静雅、馆藏丰富、阅读载体多样、传统与数字阅读共存的阅读共享空间
图书馆不能只是拥有丰富馆藏的建筑，还需要有一个方便、舒适的阅读空间。在这个阅读空间里，馆藏布局要能满足读者多样化的阅读需求，不同介质的馆藏要按类分别排放，方便读者自由浏览、阅读和外借。适当摆放可以移动的桌椅，以便读者自由拼排组成读书小组进行讨论；摆放沙发、茶几，为读者休息放松提供方便[3]。提供众多检索终端、网络信息接入点和无线网络信号，方便读者使用笔记本电脑和手机进行阅读。
（2）通过文献检索课、讲座培训等形式培养学生的信息素养，提高学生对阅读材料的选择能力
当前网络信息量大，但质量良莠不齐，如果学生没有一定的选择、判断能力，就很难检索到有质量的阅读材料。高职院校图书馆应通过文献检索课、讲座培训等形式，使大学生学会网上信息资源的查询技术，掌握正确地理解、分析、判断信息的能力。
（3）利用校园网、图书馆主页等引导学生好读书、读好书，协同学院多方力量，推动学生阅读经典
在图书馆主页上建立网络导读系统，对网上的信息进行加工整理，并提供链接，减少学生盲目阅读；在校园网BBS上建立“精品阅读导航”栏目，定期推出精选图书，提供内容简介，开放阅读讨论等；利用“新书通告”、“好书推介”、“读者咨询”、“网上阅读社区”等网络热线，邀请知名作家、学者、教师担任嘉宾，与读者在线交流并分享心得；开通阅读博客，引导学生阅读经典著作，以便逐渐影响大学生为人处世的方式，起到修身养性的作用。
（4）定期举办各类读书活动和读书比赛、开展读书交流会，营造阅读氛围浓厚的校园环境，激发同学们更为强烈的阅读兴趣。
如今，大学校园里的社团活动如雨后春笋般层出不穷，频繁的社团活动占用了学生很多的课余时间，使他们用于读书的时间相对减少。如果学校也能组织一些读书方面的社团活动，这对大学生的阅读生活无疑起到积极的推进作用。如定期开展读书竞赛活动、读书汇报会、读书演讲会等，这样就会把学生的兴趣引导到读书中来，让他们有更多的机会接触到古今中外优秀的作品，同时也让他们在活动和交流中取长补短，不断提高阅读的质量和阅读的效果。久而久之，积极健康的阅读活动自然成了引领学生人生导向的主阵地，在学校德育方面发挥着不可替代的作用。
结语
调查结束了，但是它留给我们的思考并没有结束，调查中显示的不仅仅是一些没有生命的数据，它摆在我们面前的是一种阅读理念，更是一种价值取向。因此，高职女大学生的读书现状应该引起我们的关注，阅读也更应该成为一种全社会的行为，除了学校和学生，社会也有责任营造一个良好的读书环境。作为大学生本身，无论是立足自己的发展，还是适合社会发展的需要，都应该摒弃浮躁心态、摆脱不良风气的干扰，潜心阅读，广泛涉猎，制订合理的计划，养成良好的读书习惯，使读书成为自己生命的一部分。
参考文献：
[1] 谢嫚.广州地区高职院校在校阅读习惯调查分析[J].科技情报
开发与经济，2011，（4）：106-108.
[2] 岳修志.当代大学生阅读问卷调查分析[J].大学图书馆学学
报，2011，（4）：81-85.
[3] 李铁梅.大阅读环境下高校学生阅读行为调查及图书馆对策[J].
图书馆学研究，2011，（4）：69-73.
（责任编辑：李晓群）