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摘要：足球是小学体育教学重要课程之一，也是学生最喜爱的运动。小学足球教学在小学体育课程发展下得到提高，如何做好小学足球教学成为体育教师着重思考的问题。因此教师应小学足球教学中应制定和学生发展特点相符的教学对策，充分调动学生积极性，提高学生足球知识和技能，实现德智体美全面发展。
关键词：小学体育；课堂；足球教学；现状；对策
近年来，随着经济水平的提升，家长对孩子教育已不局限于德育和智力方面，逐渐向体能等多方面发展。希望学生在追求知识的同时能发展其他技能。足球是小学体育课堂教学中新推出的活动项目，但这个项目多受到男同学欢迎，如果想要这项运动在全班推广，就需要教师从教学方式、师资、评价机制等多方面着手，从而进一步提升小学体育足球教学质量。
一、小学体育课堂足球教学现状
1、教学方式有待完善。当前小学体育课堂足球教学存在不合理和不完善的地方，没有根据学生实际水平因材施教，更忽视学生的个体差异，导致足球基础差的学生学习没有效率，甚至会产生不愿意学习足球的情况，最终出现小学体育课堂足球教学难以突破理论知识和技术操作上的突破。此外小学足球教学还存在器材和场地等客观方面问题，一定程度上影响小学体育课堂足球教学质量。因为足球运动需要围绕的大运动场地进行，但实际足球教学情况确实在过于拥挤的活动场地开展教学，学生与学生之间相互影响。
2、师资力量欠缺。小学体育课堂足球教学还存在一个常见现状即参差不齐的师资结构。部分年龄较大的教师不了解新课标与新课改情况，也无法紧跟体育教育改革，依旧在课堂中沿用传统小学体育课堂足球教学模式。再加上部分体育教师知识结构较为单一，教学水平和教学方法落后等问题都影响体育教育自身发展和足球教学质量提高，部分教师还没有较强的工作主动性，因此师资短缺一直是小学体育课堂足球教学急需解决的问题。
3、学生对足球运动兴趣不高。小学阶段的学生年龄小，心智尚未成熟，但共同的特點就是有较强的好奇心，注意力集中时间短暂。对于足球这项运动来说，男学生会普遍喜欢，女学生就不怎么关注，因而也无法调动兴趣，再加上部分学生甚至开始追求个性表现和自我，这种现象完全背离足球的规范性和纪律性，降低小学足球教学效果，更不能形成正确的足球意识。
二、加强小学体育课堂足球教学对策
1、创新足球教学方式。小学体育课堂足球教学应保证学生的人性化、广泛性和主体性，教学中结合足球运动具有的竞技性和趣味性，还可借助多媒体信息技术等现代教育理念教学模式适应现代教学发展需求。尤其对于足球这项运动来说可以结合游戏，让学生在愉悦的教学气氛中掌握足球技能。在编创足球游戏时应强调游戏的情节性、趣味性，将枯燥沉闷的足球技能转化为生动的体育游戏，必要时还可加入奖惩措施，一方面能克服学习练习单项技术的范乏味，也能促使学生进一步掌握足球技能。
2、加强体育教师师资建设。高水平的小学体育教师师资队伍是保证足球教学的基本条件，也是教育中所有学科的共识。小学体育教师应不断提高教学水平、自身道德素质和教学能力等，通过增加小学体育课堂足球教学内容吸引学生注意力，从而促使学生全面发展。同时还需要小学体育教师加强自己的沟通交通能力和情商，采取多种方式和学生积极沟通和互动，以更方便和更快捷地方式将小学体育课堂足球内容传输给学生。此外小学体育教学还应加强体育基础知识和周边学科学习，通过运动力学和运动生化完美地讲述调动学生学习足球欲望，激发学习热情，从而提高足球教学质量。
3、改变教学评价机制和开发足球教学资源。每个学生都有不同的身体素质和个性差异，教师针对这种差异现状应在教学中以发展学生身体素质和建立足球兴趣为重点，当学生具备稳定的身体素质条件后再进行足球专项练习和训练就十分容易。教师也要改进对小学体育课堂足球教学成绩的评价机制和评价方式，根据学生实际水平实施分层教学，慢慢淡化足球竞技和技巧，让每位学生都能在足球学习中体验到快乐，有利于提高学生练习足球积极性和学习足球兴趣，更有利于实现足球教育目标。此外小学体育应在预期教育文件精神的基础上不断加大对足球教学的经费投入，完善学校足球设施和场地，尽可能创造满足教学需求和学生需求的课程教育环境。必要时可在教学中引入信息技术，通过合理利用信息资源让学生观看和足球教学有关的内容，尤其对于复杂化足球技术动作可着重回放讲解，进一步提高足球教学效率。
四、结语
总之，足球作为一项在社会体育实践中容易开展和受欢迎的运动，在小学教育中开展符合教育条件。但从课堂足球教学现状得知，只有小部分学生对足球运动感兴趣，学校也欠缺体育教师，课堂教学体制也有待完善。所以需要小学体育教师创新足球课堂教学方式，学校也要加强师资队伍建设，开发足球教学新资源，才能更好地激发学生参与足球教学兴趣，进而促使学生德智体美全面发展。
参考文献
[1] 唐俊伟.浅谈小学体育足球教学中学生的多向培养策略[J].新课程导学：七年级上旬，2015（7）：94-94.
[2] 张勇.小学体育课足球教学之我见-快乐小足球[J].体育时空，2015（11）.
[3] 熊英.小学体育课中如何进行足球教学[J].读写算：教育导刊，2014（16）：73-73.
关键词：小学体育；课堂；足球教学；现状；对策
近年来，随着经济水平的提升，家长对孩子教育已不局限于德育和智力方面，逐渐向体能等多方面发展。希望学生在追求知识的同时能发展其他技能。足球是小学体育课堂教学中新推出的活动项目，但这个项目多受到男同学欢迎，如果想要这项运动在全班推广，就需要教师从教学方式、师资、评价机制等多方面着手，从而进一步提升小学体育足球教学质量。
一、小学体育课堂足球教学现状
1、教学方式有待完善。当前小学体育课堂足球教学存在不合理和不完善的地方，没有根据学生实际水平因材施教，更忽视学生的个体差异，导致足球基础差的学生学习没有效率，甚至会产生不愿意学习足球的情况，最终出现小学体育课堂足球教学难以突破理论知识和技术操作上的突破。此外小学足球教学还存在器材和场地等客观方面问题，一定程度上影响小学体育课堂足球教学质量。因为足球运动需要围绕的大运动场地进行，但实际足球教学情况确实在过于拥挤的活动场地开展教学，学生与学生之间相互影响。
2、师资力量欠缺。小学体育课堂足球教学还存在一个常见现状即参差不齐的师资结构。部分年龄较大的教师不了解新课标与新课改情况，也无法紧跟体育教育改革，依旧在课堂中沿用传统小学体育课堂足球教学模式。再加上部分体育教师知识结构较为单一，教学水平和教学方法落后等问题都影响体育教育自身发展和足球教学质量提高，部分教师还没有较强的工作主动性，因此师资短缺一直是小学体育课堂足球教学急需解决的问题。
3、学生对足球运动兴趣不高。小学阶段的学生年龄小，心智尚未成熟，但共同的特點就是有较强的好奇心，注意力集中时间短暂。对于足球这项运动来说，男学生会普遍喜欢，女学生就不怎么关注，因而也无法调动兴趣，再加上部分学生甚至开始追求个性表现和自我，这种现象完全背离足球的规范性和纪律性，降低小学足球教学效果，更不能形成正确的足球意识。
二、加强小学体育课堂足球教学对策
1、创新足球教学方式。小学体育课堂足球教学应保证学生的人性化、广泛性和主体性，教学中结合足球运动具有的竞技性和趣味性，还可借助多媒体信息技术等现代教育理念教学模式适应现代教学发展需求。尤其对于足球这项运动来说可以结合游戏，让学生在愉悦的教学气氛中掌握足球技能。在编创足球游戏时应强调游戏的情节性、趣味性，将枯燥沉闷的足球技能转化为生动的体育游戏，必要时还可加入奖惩措施，一方面能克服学习练习单项技术的范乏味，也能促使学生进一步掌握足球技能。
2、加强体育教师师资建设。高水平的小学体育教师师资队伍是保证足球教学的基本条件，也是教育中所有学科的共识。小学体育教师应不断提高教学水平、自身道德素质和教学能力等，通过增加小学体育课堂足球教学内容吸引学生注意力，从而促使学生全面发展。同时还需要小学体育教师加强自己的沟通交通能力和情商，采取多种方式和学生积极沟通和互动，以更方便和更快捷地方式将小学体育课堂足球内容传输给学生。此外小学体育教学还应加强体育基础知识和周边学科学习，通过运动力学和运动生化完美地讲述调动学生学习足球欲望，激发学习热情，从而提高足球教学质量。
3、改变教学评价机制和开发足球教学资源。每个学生都有不同的身体素质和个性差异，教师针对这种差异现状应在教学中以发展学生身体素质和建立足球兴趣为重点，当学生具备稳定的身体素质条件后再进行足球专项练习和训练就十分容易。教师也要改进对小学体育课堂足球教学成绩的评价机制和评价方式，根据学生实际水平实施分层教学，慢慢淡化足球竞技和技巧，让每位学生都能在足球学习中体验到快乐，有利于提高学生练习足球积极性和学习足球兴趣，更有利于实现足球教育目标。此外小学体育应在预期教育文件精神的基础上不断加大对足球教学的经费投入，完善学校足球设施和场地，尽可能创造满足教学需求和学生需求的课程教育环境。必要时可在教学中引入信息技术，通过合理利用信息资源让学生观看和足球教学有关的内容，尤其对于复杂化足球技术动作可着重回放讲解，进一步提高足球教学效率。
四、结语
总之，足球作为一项在社会体育实践中容易开展和受欢迎的运动，在小学教育中开展符合教育条件。但从课堂足球教学现状得知，只有小部分学生对足球运动感兴趣，学校也欠缺体育教师，课堂教学体制也有待完善。所以需要小学体育教师创新足球课堂教学方式，学校也要加强师资队伍建设，开发足球教学新资源，才能更好地激发学生参与足球教学兴趣，进而促使学生德智体美全面发展。
参考文献
[1] 唐俊伟.浅谈小学体育足球教学中学生的多向培养策略[J].新课程导学：七年级上旬，2015（7）：94-94.
[2] 张勇.小学体育课足球教学之我见-快乐小足球[J].体育时空，2015（11）.
[3] 熊英.小学体育课中如何进行足球教学[J].读写算：教育导刊，2014（16）：73-73.