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目的 探讨同伴反馈在PBL教学中的应用效果。方法 2012级护理本科生43名,选取《护理人际沟通》课程部分章节开展PBL教学。在教学过程中运用Maastricht同伴活动评定量表实施同伴反馈。教学结束后,再次运用Maastricht同伴活动评定量表及自编问卷对PBL教学效果进行评价。结果 学生在PBL教学中的认知活动、动机活动和合作活动均有了显著的提高,对教学效果的主观评价较好。结论 同伴反馈可有效提高PBL教学效果。