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摘 要：在小学生的教育过程中，班主任作为小学生学习和成长路上的启蒙教师，起着举足轻重的作用。随着新课程改革进程的不断加快，对于班主任而言，仅仅依靠以往的经验是远远不够的，还需要加强自身的专业化发展。如何加强小学班主任的专业化发展成为班主任及其他教育工作者密切关心的问题，加强小学班主任的专业化發展，能够促使班主任在其日常的管理中更加高效地展开，帮助小学生全面健康快乐发展。
关键词：小学班主任；专业化发展；策略
一、小学班主任专业化发展中的问题
班主任的专业化发展是适应新形势下教育的新要求所做出的一项举措，同时对于提高整个班级的管理效率和水平起着至关重要的作用。在当前的教育体制下，加强小学班主任的专业化发展是目前教育管理的一项重要任务。然而，在这一过程中，存在以下几方面的问题：
1.班主任依然受着传统的思想观念的影响
在小学班主任中，部分教师仍然受着传统的思想观念——“班主任工作人人能为”的影响。一些年轻刚毕业的教师往往都会争着去当班主任，在他们眼里，当班主任没有什么难的，就是在平时教学的基础上再对整个班级进行管理。基于这种情况，对于校领导来说，在聘任班主任的过程中，应当聘任一些思想道德素质较高、专业素质过硬、品行端正、能够吃苦耐劳的教师，进而在小学生管理中为学生树立一个良好的榜样。
2.专业理論水平不够
在小学生管理工作中，班主任所需要具备的不仅仅是丰富的知识储备，同时还要具备一定的实践能力。在这种情况下，对于小学班主任而言，不仅需要在课下阅读一些关于班主任管理的理论知识，同时还要注意将理论知识应用到实际的管理工作中。
3.专业自主意识淡薄
在班主任日常管理工作中，需要班主任根据自己本班的实际情况来展开各种各样的班级活动，从而体现班主任管理工作的效率和水平。因此，班主任在其管理工作中往往是根据自己的主观意识以及班级的实际情况来开展各项活动。班主任对于实施学校的计划上认为是理所应当，他们的专业自主意识比较淡薄。
4.专业性不足
对于班主任这项工作而言，不是每个人都可以胜任的，班主任需要由一名专业素质过硬、自身素质较高的教师来担任。对于一些刚毕业的年轻教师而言，他们或许会由于专业技能不达标而不能担任班主任，在班主任管理工作中会显得力不从心。
二、小学班主任专业化发展的策略
1.培养班主任的专业化意识
为了能够有效地加强小学班主任的专业化发展，首先应当让班主任意识到加强自身专业化发展的重要性。班主任只有在思想上意识到对于自己的班主任管理工作而言，加强专业化发展是必不可少的，班主任才会进一步在实际的班级管理中，无论是通过加强班主任专业化发展的理论知识的学习，还是在实际管理中将理论知识运用到其中，逐步有意识地加强自己的专业化发展。
2.建立相关的制度来保障班主任的专业化发展
建立一套较为完备的班主任专业化发展的制度，能够有效地调动班主任加强专业化发展的积极性。然而，在实际的小学班主任管理中，并没有一套完善的制度来保障班主任的专业化发展，不能为班主任的专业化发展提供一个可行的依据和方向。因此，加强班主任专业化发展的制度建设势在必行，可以采用多种方式来保障班主任的专业化发展，比如，班主任的选拔和聘任制度、班主任的职称评定制度等等。
3.注重班主任的能力培养
对于班主任而言，要使其管理工作有效地进行，需要具备一定的组织协调能力、管理能力以及创新思维能力等等，因此，在加强小学班主任的专业化发展过程中需要加强班主任的能力培养，可以将理论知识的学习以及实践紧密结合，帮助班主任在实际管理中不断提高自己的理论知识。在班主任的专业化发展过程中，只有使班主任具备过硬的能力后，他们才会在班主任管理工作中游刃有余。
4.制定相应的激励机制，提高班主任的地位和待遇
班主任的工作看似简单，实际上却需要班主任有着较强的能力以及品质，同时也需要班主任投入很多的时间和精力来管理好整个班级，因此对班主任有着较高的要求，他们的工作量也比一般教师多。在这种情况下，对于校领导来说，应当制订相应的班主任激励机制，提高班主任的地位和待遇，让班主任在不断地付出中得到肯定，得到领导和学生的理解和支持，这也是班主任专业化发展的必由之路。
通过以上对小学班主任专业化发展的阐述，不难发现，在班主任专业化发展的过程中还存在一些问题，比如班主任的思想观念落后、理论知识不够以及专业化意识淡薄等问题。为了加强小学班主任的专业化发展，应当加强班主任的专业化意识、制定相应的制度来保障班主任专业化发展的实施、培养班主任的能力以及制定相应的激励机制，来为班主任的专业化发展奠定一个良好的基础。
参考文献：
[1]王小灵.小学班主任的专业化发展策略探讨[J].学苑教育，2016.
[2]陈倩.小学班主任专业化现状及促进发展的对策研究：以成都市锦江区为例[D].四川师范大学，2014.
[3]魏娜.小学班主任专业发展的现状与对策研究：以德惠市小学为例[D].哈尔滨师范大学，2015.
编辑 薄跃华
关键词：小学班主任；专业化发展；策略
一、小学班主任专业化发展中的问题
班主任的专业化发展是适应新形势下教育的新要求所做出的一项举措，同时对于提高整个班级的管理效率和水平起着至关重要的作用。在当前的教育体制下，加强小学班主任的专业化发展是目前教育管理的一项重要任务。然而，在这一过程中，存在以下几方面的问题：
1.班主任依然受着传统的思想观念的影响
在小学班主任中，部分教师仍然受着传统的思想观念——“班主任工作人人能为”的影响。一些年轻刚毕业的教师往往都会争着去当班主任，在他们眼里，当班主任没有什么难的，就是在平时教学的基础上再对整个班级进行管理。基于这种情况，对于校领导来说，在聘任班主任的过程中，应当聘任一些思想道德素质较高、专业素质过硬、品行端正、能够吃苦耐劳的教师，进而在小学生管理中为学生树立一个良好的榜样。
2.专业理論水平不够
在小学生管理工作中，班主任所需要具备的不仅仅是丰富的知识储备，同时还要具备一定的实践能力。在这种情况下，对于小学班主任而言，不仅需要在课下阅读一些关于班主任管理的理论知识，同时还要注意将理论知识应用到实际的管理工作中。
3.专业自主意识淡薄
在班主任日常管理工作中，需要班主任根据自己本班的实际情况来展开各种各样的班级活动，从而体现班主任管理工作的效率和水平。因此，班主任在其管理工作中往往是根据自己的主观意识以及班级的实际情况来开展各项活动。班主任对于实施学校的计划上认为是理所应当，他们的专业自主意识比较淡薄。
4.专业性不足
对于班主任这项工作而言，不是每个人都可以胜任的，班主任需要由一名专业素质过硬、自身素质较高的教师来担任。对于一些刚毕业的年轻教师而言，他们或许会由于专业技能不达标而不能担任班主任，在班主任管理工作中会显得力不从心。
二、小学班主任专业化发展的策略
1.培养班主任的专业化意识
为了能够有效地加强小学班主任的专业化发展，首先应当让班主任意识到加强自身专业化发展的重要性。班主任只有在思想上意识到对于自己的班主任管理工作而言，加强专业化发展是必不可少的，班主任才会进一步在实际的班级管理中，无论是通过加强班主任专业化发展的理论知识的学习，还是在实际管理中将理论知识运用到其中，逐步有意识地加强自己的专业化发展。
2.建立相关的制度来保障班主任的专业化发展
建立一套较为完备的班主任专业化发展的制度，能够有效地调动班主任加强专业化发展的积极性。然而，在实际的小学班主任管理中，并没有一套完善的制度来保障班主任的专业化发展，不能为班主任的专业化发展提供一个可行的依据和方向。因此，加强班主任专业化发展的制度建设势在必行，可以采用多种方式来保障班主任的专业化发展，比如，班主任的选拔和聘任制度、班主任的职称评定制度等等。
3.注重班主任的能力培养
对于班主任而言，要使其管理工作有效地进行，需要具备一定的组织协调能力、管理能力以及创新思维能力等等，因此，在加强小学班主任的专业化发展过程中需要加强班主任的能力培养，可以将理论知识的学习以及实践紧密结合，帮助班主任在实际管理中不断提高自己的理论知识。在班主任的专业化发展过程中，只有使班主任具备过硬的能力后，他们才会在班主任管理工作中游刃有余。
4.制定相应的激励机制，提高班主任的地位和待遇
班主任的工作看似简单，实际上却需要班主任有着较强的能力以及品质，同时也需要班主任投入很多的时间和精力来管理好整个班级，因此对班主任有着较高的要求，他们的工作量也比一般教师多。在这种情况下，对于校领导来说，应当制订相应的班主任激励机制，提高班主任的地位和待遇，让班主任在不断地付出中得到肯定，得到领导和学生的理解和支持，这也是班主任专业化发展的必由之路。
通过以上对小学班主任专业化发展的阐述，不难发现，在班主任专业化发展的过程中还存在一些问题，比如班主任的思想观念落后、理论知识不够以及专业化意识淡薄等问题。为了加强小学班主任的专业化发展，应当加强班主任的专业化意识、制定相应的制度来保障班主任专业化发展的实施、培养班主任的能力以及制定相应的激励机制，来为班主任的专业化发展奠定一个良好的基础。
参考文献：
[1]王小灵.小学班主任的专业化发展策略探讨[J].学苑教育，2016.
[2]陈倩.小学班主任专业化现状及促进发展的对策研究：以成都市锦江区为例[D].四川师范大学，2014.
[3]魏娜.小学班主任专业发展的现状与对策研究：以德惠市小学为例[D].哈尔滨师范大学，2015.
编辑 薄跃华