论文部分内容阅读
【摘要】党的十八大报告指出，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。在素质教育过程中，教师要融合各方面的思想工作，努力实现启蒙教育，开创新局面，促进我国教育的发展。同时，教师要将教育政策展开与实践，落实立德树人的根本任务，开展素质教育，促进教育平等，把学生培养成综合素质全面发展的时代新人。
【关键词】素质教育;立德;树人
立德树人是我国传统教育理念的传承和发展，是中国特色社会主义教育的最重要体现和新时代贯彻落实党的教育方针的要求。落实立德树人根本任务，要明确“什么样的德”“什么样的人”和“立德树人的方式”，探索时代内涵和实现路径。
一、树立品德
1.共产主义理想信念的形成
立德树人要夯实理想信念基础。为此，加强爱国主义、集体主义、社会主义精神教育，引导人民走向美好的未来，形成正确的世界观。此外，还要增强道路自信、理论自信、系统自信和文化自信，把共产主义崇高理想与中国特色社会主义共同理想相融合，树立为共产主义崇高理想而奋斗的信念、信心和中国特色社会主义共同理想。
2.树立社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是当代中國精神的集中体现，凝结着全体人民的共同的价值观追求。因此，要把社会主义基本价值观融入国民教育的全过程和社会发展的各个方面，教育学生牢牢把握国家层面的价值目标——繁荣、民主、文明、和谐，以及社会层面——自由、平等、正义和法治;教育学生以爱国、敬业、诚信、友善作为公民个人层面的价值准则，将社会主义基本价值观在心中同化，体现在行为上，转化为人们的共同感情和思想。如，在执教三年级上册《生命最宝贵》这一课时，笔者采用“盲人买东西、腿伤上楼梯、哑巴问路”等情境创设的教学方法，不仅让学生感悟到保护身体、爱护生命的重要性，也充分调动了课堂气氛，体现了把课堂还给学生的新课标理念。其次，把德育渗透到社会实践活动中，通过参加爱国主义教育等社会实践活动来提升学生的认识、激发学生的情感。如，为了让学生感受红军长征生活充满苦难却斗志昂扬的爱国民族精神，笔者让学生参加“红色基地”活动。通过参观、记录、交流，学生们更直观地接触历史，同时也激发他们的爱国情怀。在参观过程中，有些学生因感动红了眼眶;有些激动得呼喊。这是活生生的教材，也是激发学生情感最好的方式。在这个过程中，能够净化学生的心灵、提高学生的思想觉悟。最后，我们也要鼓励学生去实践，实践是检验真理唯一的标准。比如，我们可以组织学生到敬老院探望老人，为老人做一些力所能及的事情;在雷锋纪念日，组织学生扫附近的街道。对于学生的行动，教师要及时反馈、及时表扬，让他们在实践的过程中，树立正确的价值观。
3.弘扬中华传统美德
中国传统美德是中华文化的精髓，开展优秀传统文化教育，深入剖析仁爱、以人为本、诚信、公平、和谐、伟大等中华优秀传统文化。弘扬正气、孝敬、爱亲等传统美德，提高文化自觉，增强文化自信，使中华文化基因更加深入人心，并使其成为中国人精神生活和道德操守的标志。
4.弘扬民族精神和时代精神
以爱国主义为基础的民族精神，以改革创新为基础的时代精神，是中华民族不断壮大发展的强大精神支柱和强大道德力量。民族精神是民族的血脉。通过学习中国历史，特别是近代历史和革命传统，引导学生在爱国主义的基础上树立团结、等伟大民族精神，不断增强民族自尊和自尊心。自信与自豪，共建中华民族共同的精神家园。时代精神是民族精神的时代性表达。我们要坚持捍卫与时代进步、求真务实、改革创新为根本的理念，弘扬改革开放精神、不怕苦精神、精益求精的精神。
二、培养时代新人
1.社会主义事业的建设者和接班人
习近平总书记在全国教育大会明确指出，我国是中国共产党领导的社会主义国家。显然，我们的教育应该把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。所以，任何国家的教育都必须反映国家的政治诉求，保护国家的利益。
2.综合素质全面发展的人
社会主义建设者和接班人应该具备什么样的素质结构？习近平总书记在全国教育大会上指出，要培养“德智体美劳全面发展”的社会主义建设者和接班人。所以，教师要加强学生理想和信仰、爱国主义、道德的培养。学生是发展中的人，他们的身心发展还尚不成熟，小时候形成的三观会决定他们往后的人生方向，甚至影响一生。而教师是学生成长路上的引领者，要以立德树人为根本任务，帮助学生树立正确的价值观。
3.国家复兴时代的开端
“培养担当民族复兴大任的时代新人”是祖国未来发展的必然途径，也是对教育教学的新要求。党的十九大报告指出：“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”求学问道是教师的基本业务要求。教师要从教室、学校走出来，紧跟时代要求，立足岗位，结合当地实际进行教学工作;继续教育，提高自己的业务能力，把视野多角度地扩展到外部世界;用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，以符合教育改革的要求;站在前瞻性的高度，构筑新时代教师素质要求，以此作为不懈追求的奋斗目标。
三、实现方式立德树人
育人是教育的主要任务，但它不仅是学校教育的任务，也是学校、家庭和社会的总任务。立德树人以德为本，不仅仅讲的是德育，更是德、智、体、美、劳的综合教育体系。落实立德树人根本任务，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，以学校、家庭和社会为载体，通过教育引领、实践训练和制度保障，构建德、智、体、美、劳综合教育。该体系旨在培养德、智、体、美、劳等各方面发展的社会主义建设者和接班人。 1.建立学校实施立德树人的主渠道
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强調，“要坚持以德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。”因此，教育培训要实现全面教育和综合教育。作为教师，要留心观察学生，及时发现学生的闪光点并给予鼓励。这样，会达到事半功倍的效果。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育应该首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轮的心灵。”在这里，谁有细心和耐心，谁就能获得成功。因此，面对后进生，教师必须具有润物细无声的春雨精神。后进生多犯错误是难免的，而教师给予矫正是必须的。但是，教师要注意教育的方式方法，真心实意地选择切入教育的角度和时机，耐心地引导后进生认识到自己的错误。
2.家庭在立德树人中的基本作用
一是提高家庭育儿意识，充分发挥父母的示范作用。家庭德育不同于学校德育，更注重父母对孩子潜移默化的影响;二是注重家庭教养和家庭作风，通过良好的家庭教养培养学生的道德品质。家族传统是无形的，强调的是人类文化的代代传承和家族成员精神氛围的发展;三是建立家庭、学校、社区联合机制，加强家庭教育和导向。这需要融合社会和家庭两方面，共同对学生进行教育。这样以来，可以丰富辅导内容，帮助家长完善家庭教育，扩大家长的学习机会。
3.重视实践教育，发挥社会协同教学作用
要形成自觉的社会教育认识，构建社会共同学习的机制。社会教育是指全社会都应该发挥教育的作用，而不仅仅是社会的某些部分发挥教育的作用，建设一个增强全社会道德风尚的大课堂。为了更好地培养出具有高尚道德的教师，学校应该重视师德师风建设，积极开展“树师德，铸师魂”的活动，要求教师真正做到：“学高为师，身正为范”，让教师在积极民主的氛围中注重品德的修养。再者，在综合评价中，也应该注重师德的考核，把师德考核放在第一位。此外，学校应贯彻落实素质教育，监督教师践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》，让整个学校形成“人人尽其师”的局面。
四、结束
“工欲善其事，必先利其器。”优秀的品质是具有感染力的，就如孔子说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。为师者，高尚的道德情操，是立德树人的范本。在这个过程中，教师要加强对学生“三观”和志向的建设培养，加强和家长的沟通，打牢立德树人的根基。
参考文献：
[1]习近平.习近平谈治国理政[M].外文出版社，2014.
[2]中办国办.加强和改进新形势下高校宣传思想工作[N].人民日报，2015-1-2（1）.
[3]丁钢.教育经验的理论方式[J].教育研究（北京），2003（2）.
责任编辑
【关键词】素质教育;立德;树人
立德树人是我国传统教育理念的传承和发展，是中国特色社会主义教育的最重要体现和新时代贯彻落实党的教育方针的要求。落实立德树人根本任务，要明确“什么样的德”“什么样的人”和“立德树人的方式”，探索时代内涵和实现路径。
一、树立品德
1.共产主义理想信念的形成
立德树人要夯实理想信念基础。为此，加强爱国主义、集体主义、社会主义精神教育，引导人民走向美好的未来，形成正确的世界观。此外，还要增强道路自信、理论自信、系统自信和文化自信，把共产主义崇高理想与中国特色社会主义共同理想相融合，树立为共产主义崇高理想而奋斗的信念、信心和中国特色社会主义共同理想。
2.树立社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是当代中國精神的集中体现，凝结着全体人民的共同的价值观追求。因此，要把社会主义基本价值观融入国民教育的全过程和社会发展的各个方面，教育学生牢牢把握国家层面的价值目标——繁荣、民主、文明、和谐，以及社会层面——自由、平等、正义和法治;教育学生以爱国、敬业、诚信、友善作为公民个人层面的价值准则，将社会主义基本价值观在心中同化，体现在行为上，转化为人们的共同感情和思想。如，在执教三年级上册《生命最宝贵》这一课时，笔者采用“盲人买东西、腿伤上楼梯、哑巴问路”等情境创设的教学方法，不仅让学生感悟到保护身体、爱护生命的重要性，也充分调动了课堂气氛，体现了把课堂还给学生的新课标理念。其次，把德育渗透到社会实践活动中，通过参加爱国主义教育等社会实践活动来提升学生的认识、激发学生的情感。如，为了让学生感受红军长征生活充满苦难却斗志昂扬的爱国民族精神，笔者让学生参加“红色基地”活动。通过参观、记录、交流，学生们更直观地接触历史，同时也激发他们的爱国情怀。在参观过程中，有些学生因感动红了眼眶;有些激动得呼喊。这是活生生的教材，也是激发学生情感最好的方式。在这个过程中，能够净化学生的心灵、提高学生的思想觉悟。最后，我们也要鼓励学生去实践，实践是检验真理唯一的标准。比如，我们可以组织学生到敬老院探望老人，为老人做一些力所能及的事情;在雷锋纪念日，组织学生扫附近的街道。对于学生的行动，教师要及时反馈、及时表扬，让他们在实践的过程中，树立正确的价值观。
3.弘扬中华传统美德
中国传统美德是中华文化的精髓，开展优秀传统文化教育，深入剖析仁爱、以人为本、诚信、公平、和谐、伟大等中华优秀传统文化。弘扬正气、孝敬、爱亲等传统美德，提高文化自觉，增强文化自信，使中华文化基因更加深入人心，并使其成为中国人精神生活和道德操守的标志。
4.弘扬民族精神和时代精神
以爱国主义为基础的民族精神，以改革创新为基础的时代精神，是中华民族不断壮大发展的强大精神支柱和强大道德力量。民族精神是民族的血脉。通过学习中国历史，特别是近代历史和革命传统，引导学生在爱国主义的基础上树立团结、等伟大民族精神，不断增强民族自尊和自尊心。自信与自豪，共建中华民族共同的精神家园。时代精神是民族精神的时代性表达。我们要坚持捍卫与时代进步、求真务实、改革创新为根本的理念，弘扬改革开放精神、不怕苦精神、精益求精的精神。
二、培养时代新人
1.社会主义事业的建设者和接班人
习近平总书记在全国教育大会明确指出，我国是中国共产党领导的社会主义国家。显然，我们的教育应该把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。所以，任何国家的教育都必须反映国家的政治诉求，保护国家的利益。
2.综合素质全面发展的人
社会主义建设者和接班人应该具备什么样的素质结构？习近平总书记在全国教育大会上指出，要培养“德智体美劳全面发展”的社会主义建设者和接班人。所以，教师要加强学生理想和信仰、爱国主义、道德的培养。学生是发展中的人，他们的身心发展还尚不成熟，小时候形成的三观会决定他们往后的人生方向，甚至影响一生。而教师是学生成长路上的引领者，要以立德树人为根本任务，帮助学生树立正确的价值观。
3.国家复兴时代的开端
“培养担当民族复兴大任的时代新人”是祖国未来发展的必然途径，也是对教育教学的新要求。党的十九大报告指出：“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”求学问道是教师的基本业务要求。教师要从教室、学校走出来，紧跟时代要求，立足岗位，结合当地实际进行教学工作;继续教育，提高自己的业务能力，把视野多角度地扩展到外部世界;用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，以符合教育改革的要求;站在前瞻性的高度，构筑新时代教师素质要求，以此作为不懈追求的奋斗目标。
三、实现方式立德树人
育人是教育的主要任务，但它不仅是学校教育的任务，也是学校、家庭和社会的总任务。立德树人以德为本，不仅仅讲的是德育，更是德、智、体、美、劳的综合教育体系。落实立德树人根本任务，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，以学校、家庭和社会为载体，通过教育引领、实践训练和制度保障，构建德、智、体、美、劳综合教育。该体系旨在培养德、智、体、美、劳等各方面发展的社会主义建设者和接班人。 1.建立学校实施立德树人的主渠道
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强調，“要坚持以德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。”因此，教育培训要实现全面教育和综合教育。作为教师，要留心观察学生，及时发现学生的闪光点并给予鼓励。这样，会达到事半功倍的效果。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育应该首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轮的心灵。”在这里，谁有细心和耐心，谁就能获得成功。因此，面对后进生，教师必须具有润物细无声的春雨精神。后进生多犯错误是难免的，而教师给予矫正是必须的。但是，教师要注意教育的方式方法，真心实意地选择切入教育的角度和时机，耐心地引导后进生认识到自己的错误。
2.家庭在立德树人中的基本作用
一是提高家庭育儿意识，充分发挥父母的示范作用。家庭德育不同于学校德育，更注重父母对孩子潜移默化的影响;二是注重家庭教养和家庭作风，通过良好的家庭教养培养学生的道德品质。家族传统是无形的，强调的是人类文化的代代传承和家族成员精神氛围的发展;三是建立家庭、学校、社区联合机制，加强家庭教育和导向。这需要融合社会和家庭两方面，共同对学生进行教育。这样以来，可以丰富辅导内容，帮助家长完善家庭教育，扩大家长的学习机会。
3.重视实践教育，发挥社会协同教学作用
要形成自觉的社会教育认识，构建社会共同学习的机制。社会教育是指全社会都应该发挥教育的作用，而不仅仅是社会的某些部分发挥教育的作用，建设一个增强全社会道德风尚的大课堂。为了更好地培养出具有高尚道德的教师，学校应该重视师德师风建设，积极开展“树师德，铸师魂”的活动，要求教师真正做到：“学高为师，身正为范”，让教师在积极民主的氛围中注重品德的修养。再者，在综合评价中，也应该注重师德的考核，把师德考核放在第一位。此外，学校应贯彻落实素质教育，监督教师践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》，让整个学校形成“人人尽其师”的局面。
四、结束
“工欲善其事，必先利其器。”优秀的品质是具有感染力的，就如孔子说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。为师者，高尚的道德情操，是立德树人的范本。在这个过程中，教师要加强对学生“三观”和志向的建设培养，加强和家长的沟通，打牢立德树人的根基。
参考文献：
[1]习近平.习近平谈治国理政[M].外文出版社，2014.
[2]中办国办.加强和改进新形势下高校宣传思想工作[N].人民日报，2015-1-2（1）.
[3]丁钢.教育经验的理论方式[J].教育研究（北京），2003（2）.
责任编辑