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慕课模式强化了内容依托教学关注的语境因素,依据慕课教学的环境、内容及翻转课堂的特点,制定包含特有变量的"量表",对大学英语写作依托教学慕课教程满意度进行评价,发现学生对这种教学模式满意度较高;实验班与对照班的写作连贯性分析进一步验证了慕课模式下大学英语写作依托教学的优势。
慕课教学模式下大学英语写作依托教学(CBI)评价研究
【摘 要】
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慕课模式强化了内容依托教学关注的语境因素,依据慕课教学的环境、内容及翻转课堂的特点,制定包含特有变量的"量表",对大学英语写作依托教学慕课教程满意度进行评价,发现学生
【机 构】
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淮北师范大学外国语学院
【出 处】
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攀枝花学院学报:综合版
【发表日期】
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2019年3期
【基金项目】
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安徽省教育厅2018质量工程大规模在线开放课程(MOOC)示范项目"大学英语"(2018MOOC382),淮北师范大学2018教学研究项目"'慕课'和'微课'在多模态大学英语课堂教学中的应用研究"(JY18027)的阶段性成果
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