初中信息技术课堂教学中情境创设的应用研究

来源 :考试与评价 | 被引量 : 0次 | 上传用户:czfczfc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘  要】 在新课改背景下,如何提高初中信息技术课堂教学质量,已经成为教师所密切关注的话题。对此,在初中信息技术课堂教学中,教师可借助情境创设的方式,来有效激发学生的学习兴趣,提升初中学生在信息技术课堂中的主动性,从而使初中信息技术课堂教学质量及效率得到切实提高。本文着重研究初中信息技术课堂教学中情境创设的应用。
  【关键词】 初中信息技术  课堂教学  情境创设  应用  研究
  一、前言
  受传统教学理念影响,教师在开展初中信息技术课堂教学时,通常会采用单一的教学模式,致使课堂氛围十分枯燥乏味,难以调动学生的学习热情,使得初中信息技术教学一度处于消极状态之中。所以,针对以上问题,教师应善于为学生创设良好的教学情境,让学生可以置身于愉悦、灵活的学习氛围之中,以推动初中学生信息技术学习水平的有效进步。
  二、创设问题情境,激发学生兴趣
  问题情境的创设,是引发学生思考的良好方式,不但有利于学生思维能力的进步,也有利于学生自主学习能力的提升,是一种极为有效的情境教学方式。所以,在初中信息技术课堂教学中,教师应重视对问题情境的创设,让学生都能够被问题所吸引,以增强信息技术课堂教学的成效。
  对于问题情境的创设来说,有许多创设方式可以为教师所用。如阶梯式、发现式以及探究式问题情境,都可以对学生学习兴趣的提升起到激发作用,让学生在问题情境中,掌握到信息技术学习的有效方法,使自身学习能力得以增强。
  另外,在开展问题情境教学时,对于问题的提出,教师应予以把握。一方面,教师应根据初中学生的实际学习能力以及理解水平,来进行问题的有效设计,让学生不仅能够回答出问题,还能够获得对信息技术知识的学习与掌握。另一方面,对于问题的难易程度,教师也应有所权衡,避免过难问题的提出,損害学生对信息技术学习的自信心,同时也要避免过于简单问题的提出,对学生学习兴趣产生阻碍。所以,教师务必要在问题的提出上下一番功夫。
  例如,在学习“建立网站”这一知识点时,教师应为学生创设良好的问题情境,可以向学生提出问题:你平日浏览的网站具备哪些特征?以引发学生思考,激发学生探索欲望,促进学生对问题的深入探究,从而使初中学生信息素养获得提高。
  三、创设游戏情境,营造学习氛围
  对游戏的喜爱,是多数学生所具备的天性,然而在传统教学中,许多教师会认为游戏会对学生的学习产生阻碍,实则不然,通过对游戏的有效运用,能够使游戏彰显出新的价值,并带来意想不到的收获。所以,在现阶段初中信息技术课堂教学中,教师应善于发掘游戏的优势作用,为学生创设出良好的游戏情境,让学生在游戏的欢乐之中,也能实现对信息技术知识的学习。同时,在开展游戏情境教学时,教师可以对学生进行分组,让学生以小组为单位,共同投身于课堂游戏之中,这样不但有助于提升初中学生的合作能力,也能够在最大程度上提升学生在信息技术课堂中的参与程度,使教学成效得以凸显。
  四、创设任务情境,刺激学生探索
  通过任务驱动,可有效刺激学生的探索欲望,使学生在实际学习中能够孜孜不倦,不断取得学习水平的提升。所以,在初中信息技术课堂教学中,教师应为学生创设任务情境,让初中学生能够对信息技术知识进行积极探索,进而找寻到信息技术学习的一般规律,以提升自身学习效率。
  除此之外,教师应针对初中学生兴趣所在,以及内心需求等,为学生合理创设任务情境,让学生对信息技术的学习产生浓厚兴趣,进而更好地调动学生在信息技术课堂中的积极性与主动性,最终使任务情境的作用得以切实发挥。
  例如,在学习“创建高级动画”这一知识时,教师应积极为学生创设任务情境,让学生可有效投身于这一情境中,进而制作出生日贺卡以及火柴点燃等动画。并且通过这一方式,对巩固学生信息技术学习基础极为有利,让学生可以在信息技术课堂中大胆驰骋,从而实现初中学生信息技术学习能力的提升。
  五、创设角色情境,发挥学生主体地位
  在以往初中信息技术教学中,教师通常会采用高密度的理论灌输方式,来促进学生对信息技术知识的学习,然而这一方式是极具片面性的,对学生主观能动性的发挥起到抑制作用。因此,在初中信息技术课堂教学中,教师可借助创设角色情境的方式,来发挥学生在课堂之中的主体地位。
  对此,可通过互评方式,来促进师生、生生之间的角色互换。教师可鼓励学生在课下查阅相关知识,并在课堂中以教师的角色,来对自身的查阅成果进行讲述,让学生能够真正意识到自己才是课堂的主人。
  例如,在学习“制作演示文稿”这一知识内容时,教师应为学生创设角色情境,让师生之间的角色能够进行互换,以有效激发学生的学习兴趣,更好地提升学生在课堂中的参与程度,并有利于帮助学生构建良好的信息技术知识体系,使初中学生实践能力以及学习能力等都获得显著进步,从而实现初中学生的全面发展。
  六、总结
  总而言之,在初中信息技术课堂教学中对情境创设的应用,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生在信息技术课堂学习中的积极性,使初中信息技术课堂的教学效率得以提升。同时,教师应不断提高自身教学素养,充分贯彻情境创设这一教学模式,可通过创设问题情境、游戏情境、任务情境以及角色情境等方式,来发挥出情境教学的作用,从而使初中学生信息技术学习水平获得总体飞跃,以实现学生学习上的不断进步,促进学生更为长远的发展。
  参考文献
  [1] 尚晓晶,沈涛,滕旭,马玉慧.初中信息技术课堂教学中情境创设的应用研究[J].中国教育技术装备,2017(21):5-6.
  [2] 孙淑莲.情境创设在初中信息技术课堂教学中的应用[J].中国信息技术教育,2015(01):141.
  [3] 于洋洋.情境在初中信息技术课堂教学中的应用[J].中小学电教(下半月),2014(08):100.
其他文献
【摘 要】 初中阶段是学生人生观、价值观和世界观形成和发展的阶段,在初中德育教育中融入社会主义核心价值观,能够将正确的观念传递给青少年,从而使整个社会都具有良好的风气。因此,在初中道德与法治课堂上,教师应从教学实践入手,探索社会主义核心价值观与初中德育教育的融合途径。  【关键词】 初中德育教育 社会主义核心价值观 融合途径  社会主义核心价值观是我国先进文化的核心,在初中德育教育中渗透社会主义核
期刊
【摘 要】 初中生物教学的关键是以识记和理解为主,其关键的知识体系主要涉及到与社会生活关系紧密的知识点,初中生物课堂教学的过程中,由于知识点多,且容易记忆混杂,因此需要结合创新式的教学法,并加以合理运用。本文结合初中生物学科的教学知识体系,从小组合作学习的角度分析初中生物课堂教学的高效性措施,并进行理论阐述。  【关键词】 小组合作学习 初中生物 应用  在以小组合作学习为基础的教学方法和教学理念
期刊
【摘 要】 微课和微博、微信、微电影一样,是信息网络技术发展的产物,具有“短、小、少”等特点,微课作为一种新型网络课程资源,弥补了课堂教学的缺陷,拓宽了课堂教学的时空,整合优质微课资源,通过优化教学模式落实学生的主体地位,实现自主、合作学习,提高学习效果,提高学生的数学素养。  【关键词】 小学数学 课堂教学 翅膀  对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,教师的电子
期刊
【摘 要】 语文作为小学教育教学体系中重要的组成部分,对于学生其他学科的学习具有重要的基础性作用,但是由于小学生的年龄较小,受到家庭教育、社会教育以及自身智力因素、性格因素的影响,不管是在个性上还是基础掌握上都存在着较大的差异,使得传统的教学方法很难满足不同学生对学习的需求。同时,由于传统教学方法忽视了学生的个性发展,严重限制了学生的成长进步,使得小学语文教学效率以及质量的提升效果十分低下,为有效
期刊
【摘 要】 只有我们不断的以新课程理念作为我们教学的指导,才能够在实践中,不断去总结教学的经验以及教训,不断地通过积累的经验和教训来解决课堂教学中的各种问题,只有这样才能够不断提高我们每一节课的教学效率,积极促进教与学的和谐发展。本文对高中政治教学高效课堂的策略进行了探讨。  【关键词】 高中政治 高效课堂 方法  在高中政治教学中,我们必须要想方设法采取多种教学手段,激发学生的学习兴趣,来创建高
期刊
【摘 要】 素质教育是面向全体学生的教育,随着现在国家政策的倾斜,教育已经被摆在优先发展的战略地位,把促进公平作为国家基本教育政策,合理配置教学资源,向农村和偏远地区倾斜,加快缩小教育差距。而语文作为中学阶段的主要科目之一,在教学中的地位不可撼动,在农村中如何构建高效的语文课堂也成为了教育教学的难点之一,教师要根据学校特点,采取适当的教学方法,利用自然资源,加强理论与实际的联系,为学生提供良好的教
期刊
【摘 要】 在小学语文教学中,阅读是其重要的组成部分,阅读不仅能够丰富学生的知识,还能提高学生的语文水平,从而有效地提高学生的学习效率。而且随着新课程的不断改革和推进,对小学生的阅读能力越来越重视。因此,作为一名语文教师,要从学生的基本情况出发,制定与之相符合的教学目标,不断优化教学模式,激发学生的学习兴趣,调动其参与课堂学习的积极性,让学生在学习的过程中掌握阅读方法,从而有效地提高学生的阅读水平
期刊
【摘 要】 在高中的教学中,物理教学是是学生在学习中比较吃力的学科,而物理学科又是我国教育体系中不可缺少的环节,因此,为了提高学生的课堂效率,帮助学生更好地掌握物理知识,老师应该改革教學模式,优化教学方法。实验法作为一种实用性较强的教学方法,应该更多的在高中的物理教学中被推广。  【关键词】 实验法 高中物理 课堂教学 参与意识  物理是一门以实验为主的科目,实验是物理课堂教学的重要途径和基础,但
期刊
【摘 要】 随着新课程改革的推行,教育部门开始越来越注重学生综合素质的提升,在这种情况下,教师的教学理念和教学手段也发生了比较大的变化。在高中语文课堂教学中,提升课堂教学的深刻性十分关键,因此,教师首先应该充分明确高中语文课堂教学的原则,然后提升注重高中语文课堂教学深刻性的提升,以供参考。  【关键词】 高中语文 课堂教学 深刻性  高中语文是一门语言性学科,在语文学习的过程中,需要学生更加深入的
期刊
【摘 要】 高中数学课堂教学过程中,基于构建主义理论,从学生情感、认知出发,构建一个与学生相匹配的数学教学情境,鼓励学生一同参与到构建中,让学生主动的提出相关问题,在相互讨论中积累知识,提升数学解题能力。本文就从构建主义基本观点入手,提出基于构建主义的高中数学课堂设计模式,望采纳。  【关键词】 建构主义 高中数学 课堂设计  建构主义是融合皮亚杰、维果斯基等认知理论和美国上世纪60年代教改经验的
期刊