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【摘要】在一家无论何种规模的企业中，会计是所有工作人员的核心，会计信息是对公司发展和业务扩展情况的及时反馈，会计信息的真实性是公司井然有序地运营和盈利的最基本保障。会计工作是为企业决策者、经营者和投资者提供真实有效、准确无误、合法的企业经济信息。一直以来，在所有人的眼里，会计都是一个就业率高，拥有光明灿烂前景的工作和专业。然而随着许多人蜂拥而至这个专业，社会对会计人才的要求也日益提高，只有精益求精，永思进取才能满足社会的需求。然而，事物的发展要靠外因和内因共同作力。换而言之，学生能否成为合格人才，不仅取决于其“是否愿意学”，更取决于“他们怎样被教”。
【关键词】会计教学 现代化教学手段 应用
引言
随着社会的发展和科学的进步以及新课改下国家对素质教育的大力提倡，无论任何一门科目，如果不能灵活教授，就会造成“教师一言堂、学生不停做笔记，奉行题海战术”的现状。[1]故而，如何在教学方式上得到革新成为广大教育工作者和专家学者们普遍关注的问题。任何一个科目都是如此。何况会计本身强调的就是动手实践能力，即保证核算和上报的准确性、并保证速度和账面的美观的能力，“纸上谈兵”和“高分低能儿”已被社会淘汰。故而，将计算机多媒体等现代教学手段融入到会计教学中来是时代的需求和大势所趋。
一、计算机（多媒体）教学法融入课堂的必要性
就目前而言，我国的会计教学的教学质量和教学效果都不甚理想，会计教学的教学方法还是传统的教师传授制，即老师单纯地讲授知识，而学生在课堂上接受知识。这种教学方法虽然能够传授较多的会计专业知识，但全然没有考虑到学生的接受能力，这种教学模式对于学生的学习效果和教师的教学效果皆有消极影响，且难以培育出适应社会发展要求的会计专业人才。[2]鉴于目前会计教学现状存在明显的不足之处，运用批判思维教学法改善会计教学的教学现状，是目前会计教学承待解决的问题。在市场经济高速发展的当代背景下，社会对于会计专业人才的需求在数量和质量上都有了相应的提高，因而目前的会计教育提出了更高的要求。社会的发展，对于会计人员的专业性要求、实践性要求以及各方面综合素质的要求相应地提高了。故而在教学方法上一定要及时得到创新，以免让学生就业之后不知如何学以致用，让知识和岗位之间出现断层。能是学生各方面的能力得到锻炼，并能充分挖掘学生的智力潜力和思维能力，因而很适合在会计教学中推广使用。
二、计算机（多媒体）教学的优势
计算机教学也就是网络教学，说白了就是多媒体教学，多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，它可以利用其对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理特点，编制的系列教学课件，充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效激发学生学习兴趣，将学生在快乐中学习落到实处。多媒体教学手段直观新颖，有利于激发学生学习的兴趣多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观新颖，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性。学生在自主学习中有效利用计算机进行探索学习学校教学应该教会学生终身受益的学习方法，培养学生的创新意识，加强他们可持续发展的能力。[3]
三、计算机教学在教学方法上的弊端
由于现代社会的科技化和信息化步伐加快，计算机在各科目的教学上及其普遍。然而，机器不能完全代替教师。人力是最好的教育工具！教师的作用是无法代替的。教学机器无论怎么先进，都仅仅只具有反馈应答的功能，它没有生命，无法真正顾及学生的兴趣、情感。学生跟机器交流和对话，不论设计得怎么精巧，总是不能充分体现情感间的交流，因此，学生的兴趣也不会长久。教师在课堂上的注意力完全放在对电脑的关注上，而顾不上关注学生。授业、解惑可以只靠计算机，而点燃学生心灵的火炬却需要教师的情与爱──因为人是需要情感交流的。课堂上的动态交流，不仅仅是知识的流动，还有师生之间、生生之间的情感流动，而在我们的课堂里，师生面对面的情感交流，教师的人格魅力的感染熏陶等人文环境建设是任何媒体难以替代的。
四、结论
任何事物都具有两面性。笔者行文至此，计算机（多媒体教学）融入会计课堂的必要性、优势、劣势都已体现得比较直观。故而，作为拥有扎实专业技能并且懂得变通的高校教师，必须懂得权衡。将多媒体和板书、粉笔等结合起来，让学生看到，被多媒体教学法添了一抹亮色的课堂不是游戏场，传统的精髓没有被一概否认。这样，就能在保障教学效果，充分培养学生实践能力、让学生有个清晰直观的视觉感受的基础上，充分做到以人为本、以学生文本。
参考文献
[1]王长生.谈会计教育的新理念及改革[J]；成才之路.2010（23）：10-12.
[2]王晓琳.创新会计教学浅议[J].中国农业会计.2010（11）：10-16.
[3]陶水莲.会计人员的素质要求与会计教学改革[J].江西省团校学报.2012（01）：58-59.
【关键词】会计教学 现代化教学手段 应用
引言
随着社会的发展和科学的进步以及新课改下国家对素质教育的大力提倡，无论任何一门科目，如果不能灵活教授，就会造成“教师一言堂、学生不停做笔记，奉行题海战术”的现状。[1]故而，如何在教学方式上得到革新成为广大教育工作者和专家学者们普遍关注的问题。任何一个科目都是如此。何况会计本身强调的就是动手实践能力，即保证核算和上报的准确性、并保证速度和账面的美观的能力，“纸上谈兵”和“高分低能儿”已被社会淘汰。故而，将计算机多媒体等现代教学手段融入到会计教学中来是时代的需求和大势所趋。
一、计算机（多媒体）教学法融入课堂的必要性
就目前而言，我国的会计教学的教学质量和教学效果都不甚理想，会计教学的教学方法还是传统的教师传授制，即老师单纯地讲授知识，而学生在课堂上接受知识。这种教学方法虽然能够传授较多的会计专业知识，但全然没有考虑到学生的接受能力，这种教学模式对于学生的学习效果和教师的教学效果皆有消极影响，且难以培育出适应社会发展要求的会计专业人才。[2]鉴于目前会计教学现状存在明显的不足之处，运用批判思维教学法改善会计教学的教学现状，是目前会计教学承待解决的问题。在市场经济高速发展的当代背景下，社会对于会计专业人才的需求在数量和质量上都有了相应的提高，因而目前的会计教育提出了更高的要求。社会的发展，对于会计人员的专业性要求、实践性要求以及各方面综合素质的要求相应地提高了。故而在教学方法上一定要及时得到创新，以免让学生就业之后不知如何学以致用，让知识和岗位之间出现断层。能是学生各方面的能力得到锻炼，并能充分挖掘学生的智力潜力和思维能力，因而很适合在会计教学中推广使用。
二、计算机（多媒体）教学的优势
计算机教学也就是网络教学，说白了就是多媒体教学，多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，它可以利用其对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理特点，编制的系列教学课件，充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效激发学生学习兴趣，将学生在快乐中学习落到实处。多媒体教学手段直观新颖，有利于激发学生学习的兴趣多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观新颖，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性。学生在自主学习中有效利用计算机进行探索学习学校教学应该教会学生终身受益的学习方法，培养学生的创新意识，加强他们可持续发展的能力。[3]
三、计算机教学在教学方法上的弊端
由于现代社会的科技化和信息化步伐加快，计算机在各科目的教学上及其普遍。然而，机器不能完全代替教师。人力是最好的教育工具！教师的作用是无法代替的。教学机器无论怎么先进，都仅仅只具有反馈应答的功能，它没有生命，无法真正顾及学生的兴趣、情感。学生跟机器交流和对话，不论设计得怎么精巧，总是不能充分体现情感间的交流，因此，学生的兴趣也不会长久。教师在课堂上的注意力完全放在对电脑的关注上，而顾不上关注学生。授业、解惑可以只靠计算机，而点燃学生心灵的火炬却需要教师的情与爱──因为人是需要情感交流的。课堂上的动态交流，不仅仅是知识的流动，还有师生之间、生生之间的情感流动，而在我们的课堂里，师生面对面的情感交流，教师的人格魅力的感染熏陶等人文环境建设是任何媒体难以替代的。
四、结论
任何事物都具有两面性。笔者行文至此，计算机（多媒体教学）融入会计课堂的必要性、优势、劣势都已体现得比较直观。故而，作为拥有扎实专业技能并且懂得变通的高校教师，必须懂得权衡。将多媒体和板书、粉笔等结合起来，让学生看到，被多媒体教学法添了一抹亮色的课堂不是游戏场，传统的精髓没有被一概否认。这样，就能在保障教学效果，充分培养学生实践能力、让学生有个清晰直观的视觉感受的基础上，充分做到以人为本、以学生文本。
参考文献
[1]王长生.谈会计教育的新理念及改革[J]；成才之路.2010（23）：10-12.
[2]王晓琳.创新会计教学浅议[J].中国农业会计.2010（11）：10-16.
[3]陶水莲.会计人员的素质要求与会计教学改革[J].江西省团校学报.2012（01）：58-59.