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新《语文课程标准》中，“综合性学习”首次和识字与写字、阅读、习作、口语交际并列被列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系的重要组成部分。这一变化足见“综合性学习”已引起了我国学者和课程专家的重视，但如何在我们的语文教学实践中实施“综合性学习”，还是一个值得研究的课题。笔者在观照他国母语教学时，发现世界各国都不同程度地存在着“综合性学习”。下面想以法国小学母语的综合性学习为例，借以“他山之石，可以攻玉”。