2008年11月2日到7日，我们一行四人到重庆石柱县冷水乡和六塘乡的乡村小学进行了绿希望活动。在此之前，自然之友绿希望项目的负责人孔繁雪打电话给我，说她和自然之友的张巳瑛老师建议我写一个儿童短剧，通过让孩子们参与演剧来开展此项活动。我觉得这个建议很好，也很新鲜，何不尝试一下呢？
　　考虑到今年是鼠年，孩子们很喜爱老鼠玩具，而且对老鼠的形象也不陌生，于是我写了儿童环保短剧——《老鼠的天敌哪去了》。全剧约6000字，通过老鼠一家的对话，表达了老鼠对人的感激之情。主要内容有三点：第一，由于人们的浪费，垃圾里的食物越来越丰富了，老鼠不愁吃了；第二，在人的培养下，猫成了娇生惯养的宠物，有鱼有肉有猫粮，不再与老鼠为敌了；第三，也是最重要的一条，人们把老鼠的天敌——猫头鹰、老鹰、蛇、獾子、黄鼠狼、狐狸、狼、野猪等动物一一消灭了。从此，老鼠不再担惊受怕，可以安安心心地过舒服日子了。也就是说，食物充足了，天敌不见了，加上老鼠的繁殖力本来就高，老鼠家族就兴旺发达起来。如今世界的老鼠数量，已经超过了人口的五倍。
　　第一次短剧课是在重庆石柱县冷水乡明德小学六年级进行的。课堂上，我首先介绍了自然之友是什么样的组织，然后问了同学们一些有关食物链的知识，通过同学们的回答，我发现六年级学生学了“自然”课，已经初步懂得了食物链之中的关系，这就使孩子们更容易理解这个剧的意义了。当我告诉孩子们，我们要排练并演出一个环保幽默短剧时，孩子们都欢呼起来，表现得格外兴奋。
　　接着我讲了事先想好的排练和演出计划：以小组为单位进行排练。该剧有六个角色，全班同学需要分成若干小组，每组六人，人人都是演员；有的小组多一个人，那么这个人就当导演，不参加演出。排练结束后，各小组到教室前面演出。如果时间允许的话，每个小组都有演出的机会。接下来，关冰老师讲了演话剧的方法和技巧，包括如何运用语气、语调以及肢体语言等等。
　　分完组，同学们拿到了剧本，各小组分配了角色，大家立即投入了紧张的排练。同学们积极性很高，练得都十分认真，台词念得有声有色。如果哪个同学念得不好，别的同学就会纠正。我在各小组之间转悠，观看孩子们排练，解决他们提出的问题。关冰老师干脆加入到一个小组，辅导起他们排练来。当下课的铃声响起的时候，大家仍然埋头排练。我提出休息一下，可同学们都说不用休息了。显然，孩子们对这种上课形式是非常欢迎的。
　　终于到了“上台”演出的时刻，同学们情绪高涨，纷纷要求到前面去表演。看着一张张热情的小脸，我的心情也十分激动。可惜两节课的时间不够用。由于时间的限制，只允许两个“老鼠家庭”（即两个小组）上前演出。“上台”演出的同学非常努力，下面的同学也非常关注。尽管全体同学都已经读了几遍剧本，但听到演出的同学念到可笑的台词时，教室里仍然响起一片笑声。演出一结束，大家都情不自禁地报以热烈的掌声。
　　为了满足没能上台同学的演出愿望，丁宁老师和校长商量，利用晚自习的时间继续进行短剧排练和演出。那天晚自习上课开始时，我向同学们提出了一个问题——这个剧让你受到了什么启发？同学们纷纷发言，有的说鼠灾是人造成的，有的说是人破坏了生物链，有的说人这样做是愚蠢的，有的希望老鼠的天敌能够重新回到自然中，总之，同学们的发言都很具体，决不是喊空洞的环保口号。接着是各小组同学的轮番演出，到后来，学校的校长和老师也来观看了。演出结束后，老师做了总结，对同学们的表演和热情给予了肯定与鼓励。最后，当我让同学们把剧本交上来，并说我们去下一个小学还要用时，孩子们都不肯交，说他们以后还要演出。为了不伤害孩子们的积极性，我们只得把剧本留下。
　　第二天，我们四人分别搭乘三辆摩托车沿崎岖的山路赶往六塘乡的小学。那里的学校领导和老师对我们十分支持，为我们复印了足够的剧本。当天晚上，我们就利用晚自习的时间，为六年级的住宿生（人数为全体六年级的一半）上了两节短剧课。与冷水的情况一样，六塘的学生也对于演出短剧这种形式充满热情。不过，这一次我们改变了方式，由同学们自选角色，并根据选择的角色来练习台词，然后，从每个角色中选一个同学上台参加演出。两节的时间很快就过去了，同学们似乎意犹未尽，但为了不影响同学们睡眠，我们还是宣布演出结束。
　　第二天下午，我们四人分成两人一组（丁宁老师和关冰老师一组，我和李恒老师一组），分别为六年级两个班的学生上短剧课。由于前一天晚上住校生已经了解剧情和剧本，我们又一次改变了方式。我们带的六(1)班，在讲完一段开场白之后，立即开始了第一场演出。由李恒老师扮演老鼠奶奶，我扮演老鼠妈妈，另外找了四个已经熟悉了台词的住校生扮演四个小老鼠。小老鼠表演得活灵活现，我们两个也绘声绘色，引来一阵阵笑声和掌声。接下来，同学们起劲地排练起来，熟悉剧本的同学带动不太熟悉剧本的，个个都是情绪饱满，最后还是由于时间有限，只有两个“老鼠家庭”演出了短剧。
　　看着学生们的演出，我不禁想起那天在冷水乡走访老乡时，听当地人说，这里还有人上山打野猪。我说野猪是保护动物，不能猎杀。可村民说，在这里野猪不属于保护动物，可以猎杀。因为这里的森林里已经没有了老虎、豹子等野猪的天敌，再加上农民已经不烧柴草，而改烧煤和液化气了，生态环境有了很大的改善，野猪繁殖速度也比以前更快了。是啊，没有了“猎手”和“天敌”，野猪成了只受保护而没有任何控制的特殊野生动物了。当时我突发奇想：如果绿色希望行动小组每到一个乡村，能帮助当地学校的孩子们排演一台节目，包括各种各样的环保节目（唱歌、跳舞、说唱、游戏……当然也包括环保短剧，或者叫环保小品），并在当地举办一台小型的环保晚会，那就更好了。我想，这种晚会肯定是朴实无华的，但一定能吸引孩子家长以及当地的老百姓前来观看。这样一来，环境教育的影响面就扩大了。当然，这只是一个极不成熟的设想。
　　通过参与这次绿色希望行动，使我认识到，儿童短剧是一种很好的教育方式。孩子的天性是追求快乐，让孩子们尝试自己排演儿童短剧，是一件快乐而有趣的事情，它能使孩子们在快乐中受到教育，不仅能使他们获得一定的知识，更重要的是，有助于克服孩子的被动性、发挥他们的主动性，提高孩子们自我管理、自我组织的能力。所以，我打算尽自己的能力，再编写一些类似的儿童短剧，为环保教育事业贡献自己一份微薄的力量。